高職商務(wù)英語課程考核探索論文
一、高職商務(wù)英語課程考核改革的策略
1.高職商務(wù)英語課程考核改革的主要方向。商務(wù)英語課程考核要立足日益變化的市場對商務(wù)人才的需求，根據(jù)市場需求對考核內(nèi)容進行調(diào)節(jié)，以能夠確保學(xué)生正常就業(yè)為主要考核目標，要注重考核結(jié)果對學(xué)生商務(wù)英語能力提高的意義。商務(wù)英語課程考核除了要注重學(xué)生的英語能力外，還要加強對學(xué)生商務(wù)方面知識的考核，注重提高學(xué)生適應(yīng)社會商務(wù)英語職業(yè)的能力，注重對學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高，提高學(xué)生的就業(yè)率，促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
2.以教學(xué)模式、教學(xué)目標改革為基礎(chǔ)，進行考核內(nèi)容方法改革。
(1)教學(xué)模式的改革。高職教師在進行課堂教學(xué)時，要革除老舊的教學(xué)觀念，要以學(xué)生的身心發(fā)展和能力的提高為教學(xué)活動的出發(fā)點，始終把學(xué)生放在教學(xué)活動中的中心位置。在對學(xué)生進行教學(xué)時，要加強學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，改變傳統(tǒng)的'教師講，學(xué)生被動聽的教學(xué)模式，讓學(xué)生主動地接受知識教育。教師在進行教學(xué)時，要注重對多媒體技術(shù)的運用，并以此為輔助手段開展多種方式的教學(xué)模式，如英語演講、案例分析以及模擬工作操作演練等，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，進而鍛煉學(xué)生的運用能力和專業(yè)技能，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能夠與社會就業(yè)自然地銜接。
(2)教學(xué)目標的改革。教學(xué)過程中，教師應(yīng)該要注重學(xué)生的專業(yè)技能這一學(xué)習(xí)目標的培養(yǎng)。學(xué)生除了要學(xué)習(xí)商務(wù)英語知識外，還應(yīng)該要具備商務(wù)英語的實際運用能力，確保實踐與理論相結(jié)合，能夠?qū)⒏叩嚷殬I(yè)教育中所學(xué)的專業(yè)知識運用到社會職業(yè)生活中去，對自己工作起到幫助作用，實現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)目標。教學(xué)過程要注重對學(xué)生的自我管理能力、與人溝通能力的提高，要鼓勵學(xué)生自覺地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力的提高，讓學(xué)生由自主創(chuàng)新的意識，進而提高學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)能力。教師可以采用實訓(xùn)的方式來替代以往死背書本知識的考試模式，讓學(xué)生通過課程的實習(xí)結(jié)果以及實訓(xùn)過程來對其考核結(jié)果進行評估，有利于提高學(xué)生的社會實踐能力以及通用能力，促使學(xué)生得到進一步的發(fā)展。
3.立足社會經(jīng)濟發(fā)展需求進行考核內(nèi)容改革。傳統(tǒng)的考核內(nèi)容是根據(jù)書本上的重點章節(jié)基礎(chǔ)知識內(nèi)容來出題的，所以考生只要把書本上的重點知識內(nèi)容背的滾瓜爛熟就可以保證通過考核，并取得較高的考試成績。傳統(tǒng)的考核內(nèi)容方式不能對學(xué)生的專業(yè)能力進行科學(xué)準確地評價，不注重對學(xué)生的溝通能力的考核，導(dǎo)致學(xué)生抓住這一考試弊病，為了應(yīng)付學(xué)�？荚�，在日常學(xué)習(xí)生活中不注重自我能力的提升，通常都是對書本上的知識在考試前夕死記硬背，然后爭取獲取高分來應(yīng)對學(xué)�？荚�。新型的考核內(nèi)容要以社會經(jīng)濟需求為主要出發(fā)點，培養(yǎng)出能夠滿足社會經(jīng)濟增長需要的高能力人才，所以考核內(nèi)容應(yīng)該要與學(xué)生就業(yè)的方向相掛鉤，拒絕“高分低能”現(xiàn)象的出現(xiàn)，間接地促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。
4.考核手段的實踐改革。高職商務(wù)英語考核手段的改革實踐不應(yīng)該僅僅依靠傳統(tǒng)的卷面成績來展開，還應(yīng)該綜合學(xué)生多方面的成績能力來對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果進行科學(xué)客觀的評價。教師可以采用案例考核法，讓學(xué)生設(shè)想一下自己處在某一個商務(wù)談判環(huán)境中，教師提前給學(xué)生講解談判的注意事項，后由學(xué)生自己組織談判內(nèi)容進行商務(wù)工作談判，教師通過旁聽學(xué)生的談判內(nèi)容對學(xué)生提出相關(guān)問題，最后根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進行評分。教師還可以根據(jù)學(xué)生的實習(xí)情況以及實訓(xùn)工作的進行情況來對其學(xué)習(xí)結(jié)果進行考核，要加強對學(xué)生個人工作記錄以及工作心得的重視，并結(jié)合其他手段來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的思維方式和個性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。
二、結(jié)語
高職商務(wù)英語課程是一門注重理論與實踐相結(jié)合，涵蓋商務(wù)與英語的綜合性較強的學(xué)科。所以高職商務(wù)英語課程考核不應(yīng)該只注重對專業(yè)基礎(chǔ)知識的考核，還要側(cè)重于學(xué)生運用這些基礎(chǔ)知識的實踐能力的考核，要立足社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，對考核內(nèi)容進行改革，促進課程考核內(nèi)容的科學(xué)化，進而提高培養(yǎng)人才的質(zhì)量水平，提高就業(yè)率，促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。
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