商務(wù)英語發(fā)展難點和改進方式論文
摘要：當(dāng)前商務(wù)英語專業(yè)面臨的難點和不足之處主要體現(xiàn)在評價體系、進程規(guī)劃、教學(xué)手段、教材、師資力量、經(jīng)費、渠道鏈、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)計、專業(yè)間協(xié)作、實訓(xùn)等多個方面，如果從以上方面著手去變革，商英專業(yè)將能較好地朝跨境電商方向發(fā)展。
關(guān)鍵詞：跨境電商實訓(xùn)；評價體系；課程設(shè)計
在“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展的背景下，高校人才培養(yǎng)滯后于相關(guān)產(chǎn)業(yè)的步伐成為了常態(tài)�？缇畴娚讨饕ㄟ^平臺（如敦煌網(wǎng)、EBay、速賣通等）達(dá)成交易。伴隨該新型交易模式的飛速發(fā)展，對熟悉跨境電商業(yè)務(wù)和操作技能的商務(wù)英語類人才的需求也水漲船高。如何將商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)成為具有英語溝通能力、熟悉外貿(mào)流程和操作、了解跨境電子商務(wù)基本營銷理念和技能、熟悉跨境電子商務(wù)平臺的復(fù)合型專業(yè)人才是值得深入思考和研究的�？傮w上看，增加跨境電商特色，是商英專業(yè)未來的發(fā)展趨勢之一。
1學(xué)生培養(yǎng)的評價體系和進程規(guī)劃不夠靈活
目前主流的學(xué)生評價體系是：單一學(xué)校評價或者校企聯(lián)合評價，這兩種評價方式不夠客觀。育人模式建議按照跨境電子商務(wù)業(yè)界的統(tǒng)一模式，對商英學(xué)生進行實習(xí)培訓(xùn)指導(dǎo)；按照統(tǒng)一的'認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進行能力測評；并最終按照統(tǒng)一的準(zhǔn)入門檻給學(xué)生提供就業(yè)機會，進而提高商英學(xué)生的整體素質(zhì)。一些比較有前瞻性眼光的學(xué)校已經(jīng)引入第三方（由電子商務(wù)商會）認(rèn)證。這種評價體系顯得更為規(guī)范、客觀。按照這種比較先進的評價體系倒推，就會發(fā)現(xiàn)大部分商英專業(yè)的教學(xué)進程規(guī)劃偏保守。目前的三年規(guī)劃很多是2年學(xué)校學(xué)習(xí)，半年頂崗實習(xí)，這樣顯得頗為保守。如果實行2+0.5+0.5的模式，就會有更好的效果，即兩年時間在校理論學(xué)習(xí)，半年時間去學(xué)校與企業(yè)合辦的實訓(xùn)中心接受培訓(xùn)，再留半年去企業(yè)一線實踐。
2教學(xué)手段不夠先進、教材不夠豐富
實訓(xùn)課程主要運用一些模擬化軟件，讓學(xué)生依據(jù)外貿(mào)業(yè)務(wù)程序來模擬實訓(xùn)，這些目前較為普及的軟件與實際外貿(mào)企業(yè)的業(yè)務(wù)間存有差別。差別在于程序的內(nèi)容稍顯單薄，每項任務(wù)基本需依照軟件設(shè)定的步驟來實施，這樣操作的不足之處是較機械，無法模擬出真實業(yè)務(wù)流程的風(fēng)險性、繁復(fù)性、精密性且學(xué)生沒有壓力也缺乏利益驅(qū)動。商務(wù)英語專業(yè)還面臨知識更新不夠及時、與實際工作相背離的情況。跨境電商是新興行業(yè)，相關(guān)配套的教材及輔導(dǎo)用書不夠豐富，更新速度較緩，教學(xué)實訓(xùn)的軟硬件不容易跟上。另一方面，傳統(tǒng)的英語專業(yè)教師具有一定的英語教學(xué)經(jīng)驗但外貿(mào)專業(yè)知識和實踐技能尤其是電子商務(wù)實踐技能偏弱，這也導(dǎo)致了師資不足的情況。
3經(jīng)費不足、渠道鏈容易斷裂
大部分高職院校存在資金不充裕、場地設(shè)備不完善、業(yè)務(wù)信息渠道不暢等問題。由于軟硬件的投入在經(jīng)費申請上不太容易，一些學(xué)校的實訓(xùn)室難以照搬企業(yè)平臺模式來操作。所以要培養(yǎng)出有綜合能力的學(xué)生就很難了，這些人才既需要操控平臺運營、國外產(chǎn)品策劃和投放、又要懂得排名優(yōu)化等。從某些院校的商英跨境電商實訓(xùn)的日常運行來看，學(xué)生雖然在B2C平臺上注冊了賬號，開了店，但由于缺乏穩(wěn)定的貨源和高企的跨境物流成本，其所成立的跨境網(wǎng)店很難持續(xù)經(jīng)營下去。
4專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不夠清晰、課程設(shè)計不夠前瞻性、專業(yè)間合作少
商英專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中普遍沒有清晰界定出跨境電子商務(wù)崗位中商務(wù)類、綜合技術(shù)類、管理類等不同崗位對人才的不同要求，相關(guān)教師對于商務(wù)英語類人才在步入跨境電商行業(yè)后會選擇怎樣的崗位、面臨何種實際困難，往往缺乏足夠的預(yù)判。目前商務(wù)英語專業(yè)的發(fā)展趨勢之一是跨境電商方向，而現(xiàn)有的課程設(shè)計不夠前瞻性，缺乏許多輔助課程。建議增加的課程包括：平面設(shè)計類課程（其涵蓋美圖秀秀、PHOTOSHOP等對圖片進行美化處理的內(nèi)容）、網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)站建設(shè)維護、網(wǎng)絡(luò)營銷等。另外在原有語言課程的基礎(chǔ)上，需要加強商務(wù)英語時文閱讀能力。其他建議開設(shè)的跨境電商特色課程還有：商務(wù)模擬談判、國際物流與跨境支付、跨境電商英語、網(wǎng)絡(luò)客服、跨境網(wǎng)絡(luò)營銷推廣與數(shù)據(jù)分析、跨境電子商務(wù)平臺介紹與選擇和基本操作等。若需要開設(shè)這些涉及范圍更寬廣的課程，則要依靠專業(yè)間的交流合作，否則無法保證教學(xué)的專業(yè)性。
5學(xué)生在實訓(xùn)中顯示能力、經(jīng)驗不足
不少商英專業(yè)學(xué)生進行跨境電商實訓(xùn)，這些學(xué)生往往缺乏創(chuàng)業(yè)策略以及全局運營的把控能力。一方面，他們本身在專業(yè)知識儲備上就有所欠缺，實戰(zhàn)管理經(jīng)驗偏弱；另一方面，他們的商業(yè)信息獲取能力又較弱且貨源渠道相對狹窄。其起步期的貨品選擇就會缺乏核心競爭力，最終被迫打價格戰(zhàn)，對于提高詢盤量和詢盤轉(zhuǎn)化率，他們是心有余而力不足。綜上所述，商務(wù)英語專業(yè)應(yīng)適度改變現(xiàn)有格局，從評價體系、進程規(guī)劃、教學(xué)手段、教材、師資力量、經(jīng)費、渠道鏈、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)計、專業(yè)間協(xié)作、實訓(xùn)采取政企校三方協(xié)作等方面全面改進，這樣才能有更好的發(fā)展前景。
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