商務英語實踐研究的論文
一、專業(yè)認知實踐中教學方法的選用
為了使學生能夠真正地接觸經(jīng)濟社會，感受到行業(yè)企業(yè)的真實工作環(huán)境，本次專業(yè)認知實踐從企業(yè)引進真實項目。結(jié)合項目的具體情況和專業(yè)認知實踐對學生的要求，任務導向教學法中的項目教學法、任務教學法、小組合作法和張貼板展示法等教學方法科學巧妙地綜合地運用起來。首先，根據(jù)項目內(nèi)容，明確具體任務，收集相關(guān)信息。然后就如何開展調(diào)查制定具體的行動計劃。接下來就是分析任務，在充分的民主討論和謹慎論證的基礎上，調(diào)整并選取更為合理可行的調(diào)查方案和進度計劃。此后就是實施具體調(diào)查的過程。在實施過程中要檢查是否已經(jīng)按要求完成，要分步檢查各階段的調(diào)查結(jié)果，檢查調(diào)查計劃的進展情況。最后評估調(diào)查工作完成的質(zhì)量。學生以張貼板的方式進行成果展示，企業(yè)、指導老師和學生三方進行評估，為學生的專業(yè)認知實踐進行最后賦分。
二、專業(yè)認知實踐的具體實施
1專業(yè)認知實踐的準備工作為了保證專業(yè)認知實踐教學工作的效果，商務英語專業(yè)選派專人負責聯(lián)系企業(yè)，商討校企合作項目，并為每個班級配備了兩位專職指導老師。在確定了合作企業(yè)和具體項目后，通過集會對學生進行動員，說明專業(yè)認知實踐的作用和相關(guān)要求；同時請企業(yè)人士為學生做講座，就公司運作，項目情況，對學生的能力的要求和培養(yǎng)等進行介紹。
2專業(yè)認知實踐的基礎工作針對企業(yè)提供的三個真實工作項目，學生根據(jù)自己的興趣和實際情況選擇項目，按照各項目的要求進行分組。企業(yè)項目負責人就相關(guān)項目對學生進行了培訓。通過培訓，學生掌握了項目的相關(guān)信息、調(diào)查技巧、調(diào)查范圍和有效調(diào)查表的要求。這些工作確保了專業(yè)認知實踐的順利實施。
3專業(yè)認知實踐的具體實施學生在了解了項目的相關(guān)情況后，通過小組討論對項目進行分析，分解為不同的任務，制定實施計劃，確定每天完成的任務量，小組內(nèi)具體分工，共同去完成項目任務，每天返校后就項目任務完成情況進行總結(jié)，對項目實施過程中遇見的問題進行整理，與指導老師和企業(yè)項目負責人探討，共同解決問題。對項目任務完成困難比較大的小組，指導老師親自陪同外出進行調(diào)查，幫助完成任務。
4專業(yè)認知實踐的檢查與評估在項目實施過程中，企業(yè)每天就上交的'調(diào)查表進行審核，對發(fā)現(xiàn)的問題及時與學生進行溝通和提出整改意見，指導學生有效地進行調(diào)查。任務完成后，按照專業(yè)認知實踐方案中成績評定標準，企業(yè)、指導老師、學生三方綜合進行評估，確定學生的綜合成績。企業(yè)主要是根據(jù)完成調(diào)查項目完成的質(zhì)量和數(shù)量以小組為單位進行評分。學生小組成員根據(jù)各自的表現(xiàn)進行互評。指導老師就學生的實踐過程中的表現(xiàn)以及張貼板成果展示效果進行評價。
三、總結(jié)與啟示
通過企業(yè)、指導老師和學生的共同努力，任務導向教學法的有效選用和實施，商務英語專業(yè)認知實踐取得圓滿成功，達到了預期的效果。學生在實踐中進一步認識了社會，鍛煉了意志和能力，特別是學生的小組互助協(xié)作、團隊精神、張貼板成果展示設計的能力都得到了充分的挖掘和發(fā)揮。專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)的科學設計，合適的教學方法的有效選用，都是實現(xiàn)教學目標和培養(yǎng)學生關(guān)鍵能力不可或缺的重要因素。在高職復合型、應用型人才培養(yǎng)過程中，高職專業(yè)建設一定要引進企業(yè)的參與，重視實踐教學的設計，運用培養(yǎng)學生實際動手能力的先進教學方法。只有這樣，高職教育才能凸顯職業(yè)教育的特點，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標。
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