高校思想政治教育協(xié)同創(chuàng)新途徑論文
【摘要】隨著我國教育事業(yè)的改革，思想政治教育在高校的教育工作中的地位變得越來越高，但是，就目前來看，長期的思想政治教育在一定程度上出現(xiàn)了失衡的現(xiàn)象。高校的政治思想教育也需要迫切的進(jìn)行“供給側(cè)改革”，進(jìn)而減少無效的供給。在這一背景下，文章對(duì)供給側(cè)改革視野下高校思想政治教育的協(xié)同創(chuàng)新進(jìn)行研究，首先對(duì)供給側(cè)改革與高校思想政治教育的邏輯關(guān)系進(jìn)行減要概述，其次，對(duì)供給側(cè)改革與高校思想政治教育的最新內(nèi)涵進(jìn)行相應(yīng)闡述，而后針對(duì)高校如何在供給側(cè)改革視野下進(jìn)行思想政治教育提出相應(yīng)策略。進(jìn)而提升大學(xué)生對(duì)于思想政治教育的認(rèn)同感。
【關(guān)鍵詞】供給側(cè)改革視野；高校思想政治教育；教育創(chuàng)新
目前，供給側(cè)改革所主張的是適應(yīng)并且引領(lǐng)我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，且其是我國進(jìn)行經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的重要方式和要求。在供給側(cè)改革的環(huán)境下，對(duì)于現(xiàn)階段的高校思想政治改革教育有著重要的作用，而高校在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，如何在供給側(cè)改革的環(huán)境下協(xié)同創(chuàng)新成為了當(dāng)前各大高校需要迫切解決的問題。
一、供給側(cè)改革與高校思想政治教育的邏輯關(guān)系以及其最新內(nèi)涵
在新時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展給各大高校的思想政治教育帶來了更多的原動(dòng)力以及結(jié)構(gòu)調(diào)整的全新挑戰(zhàn)，要進(jìn)一步加強(qiáng)高校思想政治教育，供給側(cè)改革的引入不僅為其帶來了客觀的幫互助，更加使得供給側(cè)改革與高校思想政治教育的統(tǒng)一邏輯關(guān)系。首先，兩者之間的內(nèi)容相互構(gòu)成了互補(bǔ)性。供給側(cè)改革理論調(diào)整其經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的內(nèi)容與高校思想政治教育的理論一定程度上已經(jīng)達(dá)到了相輔相成的關(guān)系，并且具體應(yīng)用到了高校在進(jìn)行思想政治教育的協(xié)同創(chuàng)新中[1]。因此，在某程度上說，二者是構(gòu)建了相互作用的良性互動(dòng)關(guān)系。另外，高校在進(jìn)行思想政治教育的協(xié)同創(chuàng)新與實(shí)踐中，在對(duì)供給側(cè)改革的理論進(jìn)行應(yīng)用同時(shí)為供給側(cè)改革的理論注入了更加新鮮的血液。其次，供給側(cè)改革理論與高校思想政治教育之間有著邏輯屬性的開放性，因?yàn)楣┙o側(cè)改革與高效的思想政治教育的協(xié)同創(chuàng)新二者之間有著相互密切關(guān)聯(lián)的耦合視域。在供給側(cè)改革的背景下，將其理論融入到高校的思想政治教育中秉承著開放性所擁有的將實(shí)踐與理論相互融合的特點(diǎn)。供給側(cè)改革理論與高校思想政治教育之間有著邏輯屬性的開放性，同時(shí)也是高校思想政治教育進(jìn)行協(xié)同創(chuàng)新的重要開展條件。在供給側(cè)改革環(huán)境下，賦予了高校政治思想教育的新的含義。在供給側(cè)改革的環(huán)境中，要求高校在進(jìn)行思想政治教育時(shí)優(yōu)化其教育結(jié)構(gòu)，盡最大程度降低無效的以及低端的思想政治教育的相應(yīng)供給。由于我國高校的思想政治教育長期處于失衡的狀態(tài)，忽視了教育工作者作為供給側(cè)自身應(yīng)該具有了影響力，進(jìn)而弱化了思想政治教育的作用[2]。其次，在供給側(cè)改革的理論中更加要求高校的政治思想教育的教師要不斷地完善自身的相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備量，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)，還要相應(yīng)的及時(shí)更新思想教育的知識(shí)。
二、供給側(cè)改革視野下高校思想政治教育的協(xié)同創(chuàng)新的有效途徑
（一）優(yōu)化高校政治思想教育的結(jié)構(gòu)
在供給側(cè)改革的視野下，高校在進(jìn)行思想教育的過程中要學(xué)會(huì)運(yùn)用供給側(cè)改革的機(jī)構(gòu)對(duì)其進(jìn)行教育結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，進(jìn)而不斷的提高思想政治教育。由于高校思想政治教育是一個(gè)具有多層次的復(fù)合體，包括有由內(nèi)部的要素組成的橫向結(jié)構(gòu)以及縱向結(jié)構(gòu)。因此，在不斷推動(dòng)高校的思想政治教育中，要相應(yīng)的把握好不變與變的辯證法的應(yīng)用，依據(jù)受教育者的不同實(shí)際情況進(jìn)行相關(guān)教育的改變，擴(kuò)大思想政治教育供給的同時(shí)，豐富思想政治教育的內(nèi)容，進(jìn)而充分實(shí)現(xiàn)思想政治教育資源的優(yōu)化配置。
（二）提高高校政治思想教育的能動(dòng)性
在供給側(cè)改革的背景下，利用供給側(cè)改革的結(jié)構(gòu)不斷增強(qiáng)高校思想政治教育的能動(dòng)性的特點(diǎn)，進(jìn)而增強(qiáng)高校的思想政治教育的相關(guān)供給。目前，由于社會(huì)的價(jià)值變得更加多元化，而高校的思想政治教育要充分結(jié)合時(shí)代的變化，開展更加具有時(shí)代意義的、有深層次的文化思想教育引導(dǎo)-[3]。高校的思想政治教育教師要結(jié)合不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行供給側(cè)思想政治教育，使得思想政治教育內(nèi)容更加具有吸引力，進(jìn)而使得被教育者能夠有著足夠的使命感和感召力。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)高校思想政治教育的適應(yīng)力
高校的思想政治教育對(duì)于大學(xué)生來說有著能夠?qū)⑵渖鐣?huì)思想準(zhǔn)則以及道德規(guī)劃融入社會(huì)的意識(shí)形態(tài)，因此，在供給側(cè)改革環(huán)境下，高校思想政治教育要加強(qiáng)其自身的適應(yīng)力。進(jìn)而不斷的化解供給側(cè)的思想政治教育工作者與需求側(cè)的大學(xué)生之間的矛盾現(xiàn)狀，進(jìn)而不斷激發(fā)思想政治教育的協(xié)同創(chuàng)新能力。另外，還要不斷地充分重視大學(xué)生的主體性的特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)思想潮流，進(jìn)而不斷的激發(fā)大學(xué)生對(duì)教育內(nèi)容的興趣，切實(shí)將高校的思想政治教育內(nèi)容落實(shí)到位。綜上所述，供給側(cè)背景下的高校思想政治教育以及供給側(cè)改革有著統(tǒng)一邏輯關(guān)系，并且高校思想政治教育被賦予了全新的含義，而在供給側(cè)改革視野下高校思想政治教育要進(jìn)行協(xié)同創(chuàng)新就要優(yōu)化高校政治思想教育的結(jié)構(gòu)、提高高校政治思想教育的能動(dòng)性、加強(qiáng)高校思想政治教育的適應(yīng)力，才能不斷地提高高校政治思想。
參考文獻(xiàn)：
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[3]易珊.教育供給側(cè)改革視域下加強(qiáng)高校思想政治教育吸引力的路徑探索[J].教育，2016(7):1528.
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