新課程改革后的高中的政治課教學(xué)的現(xiàn)狀及問題探究論文

　　摘要：高中的政治的重要任務(wù)是提高學(xué)生認(rèn)識、理解和參與社會生活的能力。但是由于政治學(xué)科的理論性較強(qiáng)，使得教學(xué)內(nèi)容相較于其他課程比較枯燥，導(dǎo)致學(xué)生對政治課學(xué)習(xí)興趣不高。在新課程改革的要求下，改變高中的政治課教學(xué)現(xiàn)狀，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是每一個高中的政治老師面臨的問題。

　　關(guān)鍵詞：高中的政治教學(xué); 問題; 策略;

　　一、目前高中的政治教學(xué)存在的問題

　　高中的政治是高中生必修的一門課程，關(guān)乎每一個學(xué)生思想道德的成長和健康發(fā)展，但是由于應(yīng)試教育的影響，很多老師的教學(xué)觀念始終停留在分?jǐn)?shù)上、成績上，讓學(xué)生死記硬背，導(dǎo)致枯燥的理論知識，更加枯燥、無趣。所以，目前高中的政治教學(xué)中存在的問題，首先是觀念的陳舊。一些老師認(rèn)為，政治是副課，在教學(xué)中能應(yīng)付就應(yīng)付，不愿積極采用一些有效的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上一味地說教，讓本來就比較枯燥、深奧的政治理論，更加讓學(xué)生提不起興趣，使課堂教學(xué)實效不高，達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)目標(biāo);其次，傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的影響。老師在課堂上沒有突出學(xué)生的主體性，還是讓學(xué)生處在被動位置上接受灌輸，缺乏與學(xué)生的有效溝通和交流，導(dǎo)致課堂上教與學(xué)嚴(yán)重分離，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性，最終使政治課堂的教與學(xué)達(dá)不到應(yīng)有的效果。新課程改革對高中的政治課堂教學(xué)提出了更高的要求，老師在教學(xué)中必須改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高高中的政治課的教學(xué)效率，有效完成教學(xué)任務(wù)。

　　二、高中的政治教學(xué)的改進(jìn)策略

　　1. 充分發(fā)揮老師在教學(xué)活動中的主導(dǎo)作用

　　由于高中生的知識儲備有限，思想不夠成熟，所以他們在高中的政治學(xué)習(xí)中會遇到這樣那樣的問題，在分析、解決這些問題時會出現(xiàn)一些偏差。此時政治老師就要充分發(fā)揮自己在教學(xué)活動中的主導(dǎo)性，進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題，使問題得到正確的解決。如在學(xué)習(xí)“國際關(guān)系與我國的對外政策”時，有些學(xué)生就對“為什么和平與發(fā)展是當(dāng)今時代的主題?”這一深刻問題的回答有些偏離，或者說有不同想法。老師就應(yīng)結(jié)合本節(jié)內(nèi)容，聯(lián)系國際時事，和學(xué)生一起對此問題進(jìn)行探究分析，增強(qiáng)學(xué)生對問題的理解，對國際關(guān)系的正確認(rèn)識，從而推動教學(xué)順利進(jìn)行。

　　2. 結(jié)合學(xué)生熟悉的生活，促進(jìn)學(xué)生對政治理論的理解

　　政治看似高大上，其實和我們的生活緊密相連。要想讓學(xué)生對高中的政治理論真正理解和掌握，老師就要結(jié)合學(xué)生熟悉的生活，把政治知識的理論性、抽象性進(jìn)行生活化，讓理論與學(xué)生的生活實際結(jié)合起來，把社會生活主題和政治理論知識融合在一起，建構(gòu)起全新的政治教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。例如，在學(xué)習(xí)“價值規(guī)律”時，為了淡化價值規(guī)律理論知識的抽象性，老師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察一天早中晚菜市場商品價格的變動，從而揭示價值規(guī)律。學(xué)習(xí)“矛盾特殊性”時，老師可利用學(xué)生熟知的成語，如“因材施教”“對癥下藥”“量體裁衣”等，以此來闡釋哲學(xué)的真諦。老師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容巧妙恰當(dāng)?shù)剡\用學(xué)生熟悉的生活實例進(jìn)行講解，就能有效加深學(xué)生對政治理論的認(rèn)知，并充分認(rèn)識到政治在生活中的重要性，提高政治理論水平、思想道德水平，同時也提高了政治學(xué)習(xí)成績。

　　3. 充分使用多媒體教學(xué)以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　政治課教學(xué)理論性強(qiáng)，知識點較為抽象，采用傳統(tǒng)手段授課，教學(xué)形式枯燥單調(diào)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，理解知識較為困難。而運用集優(yōu)美的圖片、滾動的文字、動聽的音樂于一體的多媒體教學(xué)可以化抽象為具體，化復(fù)雜為簡單，化枯燥為生動，易于吸引學(xué)生的注意力，也易于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，從而積極主動地參與到課堂教學(xué)中來。例如，在學(xué)習(xí)“世界文化的多樣性”時，老師可以運用多媒體播放不同國家的建筑藝術(shù)，民族節(jié)日，世界文化遺產(chǎn)，服飾，飲食文化等圖片讓學(xué)生觀看，學(xué)生在直觀賞析不同民族文化精粹的同時，了解了不同民族文化的差異，確認(rèn)了文化多樣性的價值，樹立了尊重不同民族文化的觀念。

　　三、結(jié)語

　　作為高中的政治老師，為了實現(xiàn)高中的政治教學(xué)目的，提高教學(xué)效率，就要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)中積極創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)策略，體現(xiàn)學(xué)生主體地位，與學(xué)生互動、交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程，從而促進(jìn)高中的政治課堂教學(xué)效率的提高。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]王建國.新課改下高中的政治教學(xué)有效性初探[J].新課程，2010，01:193.

　　[2]葉波.淺談高中的政治教學(xué)改革的問題與解決策略[J].新課程研究，2010，03:128.

　　[3]崔玉娣.高中的政治課堂教學(xué)中存在的問題及解決措施[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2012，(09) :272.

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