大學(xué)生嫉妒心理的影響因素及思想政治教育引導(dǎo)措施論文
摘 要：大學(xué)生的嫉妒心理作為一種負(fù)性社會(huì)心理狀態(tài)，極大地影響了其融入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。對大學(xué)生嫉妒心理的影響因素進(jìn)行深入剖析，并提出高校思想政治教育相應(yīng)的引導(dǎo)措施。
關(guān)鍵詞：嫉妒心理；影響因素；引導(dǎo)措施；思想政治教育
由于大學(xué)生嫉妒心理具有嫉妒主體的虛榮性、嫉妒對象的針對性、嫉妒形式的多樣性以及存在方式的隱蔽性的特殊性，使其相對于其他心理狀況更不易被察覺，從而對嫉妒主體與嫉妒對象，甚至整體的校園風(fēng)氣帶來強(qiáng)烈危害，因此對其嫉妒心理的準(zhǔn)確歸因與正確引導(dǎo)成為新形勢下高校思想政治教育的重要職責(zé)。
一、大學(xué)生嫉妒心理的影響因素
1.個(gè)體人格因素
大學(xué)生嫉妒心理的產(chǎn)生從其根本上來說是由個(gè)體的人格因素所決定的。
�。�1）自我意識(shí)強(qiáng)烈，自我調(diào)控能力缺乏。長期處于順境中的獨(dú)生子女大學(xué)生形成了過多關(guān)注自身需求的"自我中心主義".而且大學(xué)生缺乏自我調(diào)控與自我教育的方法。
（2）價(jià)值觀偏激，歸因方式錯(cuò)誤。大學(xué)生習(xí)慣于通過網(wǎng)絡(luò)對社會(huì)進(jìn)行間接了解，由于其自身對網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力與審視力不足，使其在長期負(fù)面信息的感染過程中產(chǎn)生了較為偏激的價(jià)值觀，引起對社會(huì)的消極仇視心態(tài)。
2.環(huán)境影響因素
�。�1）家庭因素：①家庭教養(yǎng)方式不當(dāng)。首先，如今家長望子成龍對子女產(chǎn)生強(qiáng)大的心理壓力，使其形成了只有在與他人對比的過程中才能產(chǎn)生優(yōu)越感。其次，家庭養(yǎng)育方式多采用"核心養(yǎng)育法",大學(xué)生長期處于家庭核心地位，從而形成了狹隘的個(gè)人主義思想。
②家庭環(huán)境的不穩(wěn)定性。在社會(huì)多元文化沖擊下，一些大學(xué)生經(jīng)歷了家庭結(jié)構(gòu)由"核心家庭"到"聯(lián)合家庭"甚至"單親家庭"的轉(zhuǎn)變，在這種家庭環(huán)境結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變下，其個(gè)體心理易產(chǎn)生包括嫉妒心理在內(nèi)的多種負(fù)面情緒。
（2）學(xué)校因素：①教育體系的缺憾。高校教育體系中相對缺失對心理健康教育地位、方針、性質(zhì)、內(nèi)容等方面的明確指示，在高校思想政治教育中相對缺失對嫉妒心理的指引。②育人環(huán)境的污染。大學(xué)校園的攀富比美等不正之風(fēng)為大學(xué)生嫉妒心理的產(chǎn)生提供了沃土。③心理健康教育資源的缺位。嫉妒心理的產(chǎn)生與惡化一定程度上可以歸因于大學(xué)生心理健康教育在教師資源、組織資源、課程資源、制度資源等方面的缺位與疏于指導(dǎo)。
�。�3）社會(huì)因素：①較高的社會(huì)期待與自身能力水平的差異性，使大學(xué)生產(chǎn)生基于對社會(huì)生存的不安全感進(jìn)化為對已滿足社會(huì)期待的'人群的嫉妒傾向。②社會(huì)輿論與社會(huì)價(jià)值的錯(cuò)誤引導(dǎo)。()社會(huì)輿論傾向于對成功、富裕的大力渲染，由此形成的群體嫉妒心理的錯(cuò)誤導(dǎo)向使大學(xué)生對成功急于求成。
3.社會(huì)支持系統(tǒng)因素
社會(huì)支持系統(tǒng)是指個(gè)體在自己的社會(huì)關(guān)系體系中，由他人提供的物質(zhì)與精神支援的總和。據(jù)研究，大學(xué)生的嫉妒心理同社會(huì)支持系統(tǒng)的強(qiáng)弱呈顯著負(fù)相關(guān)。由于嫉妒心理受社會(huì)道德體系的約束，因而當(dāng)大學(xué)生產(chǎn)生嫉妒心理時(shí)，良好的社會(huì)支持系統(tǒng)會(huì)對其進(jìn)行正確的價(jià)值引導(dǎo)、情緒調(diào)節(jié)與情感感染；較少的社會(huì)支持使嫉妒者缺失來自外界的關(guān)心與支援，更容易產(chǎn)生有悖于社會(huì)道德的思想行為，嫉妒心理難以消除。
二、增強(qiáng)高校思想政治教育對大學(xué)生嫉妒心理的引導(dǎo)
1.高校思想政治教育應(yīng)注重人格教育，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行自我教育
�。�1）引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的自我認(rèn)知，進(jìn)行客觀的自我評(píng)價(jià)。高校思想政治教育在進(jìn)行人格教育時(shí)，通過開設(shè)相關(guān)課程與個(gè)別指導(dǎo)對其進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)與自我定位的具體指導(dǎo)，以預(yù)防嫉妒心理的產(chǎn)生。
�。�2）引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)自我控制，時(shí)刻謹(jǐn)記"中國夢"的崇高理想。思想政治教育在引導(dǎo)大學(xué)生克服嫉妒心理時(shí)，一是要引導(dǎo)其正確地認(rèn)識(shí)外部環(huán)境，使其在辨別外部環(huán)境的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)個(gè)體意志力。二是要學(xué)會(huì)自我監(jiān)督，在出現(xiàn)嫉妒傾向時(shí)，學(xué)會(huì)克服消極情緒。
�。�3）引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)試，掌握正確的自我調(diào)節(jié)辦法。嫉妒心理萌發(fā)后，大學(xué)生應(yīng)積極調(diào)整自己的意識(shí)和行為，思想政治教育者應(yīng)對其調(diào)節(jié)方法進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)：①正確比較法。教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到"金無足赤，人無完人",將人之長補(bǔ)己之短。②注意轉(zhuǎn)移法。思想政治教育者應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在產(chǎn)生嫉妒傾向時(shí)，不要將注意力集中于被嫉妒者身上，讓自己投入有意義的事情中。③自我滿足法。思想政治教育者引導(dǎo)大學(xué)生在嫉妒心理產(chǎn)生后，多進(jìn)行有意義的校園活動(dòng)，在充實(shí)的生活中克服嫉妒心理。
2.將高校思想政治教育同心理健康教育相融合，引導(dǎo)大學(xué)生辯證看待嫉妒心理
教育部在《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見》中指出："應(yīng)將心理健康教育融入德育工作計(jì)劃，在《思想道德修養(yǎng)》中科學(xué)安排有關(guān)心理健康教育的內(nèi)容。"對于嫉妒心理，開設(shè)課程中應(yīng)融入其產(chǎn)生的原因、危害、表現(xiàn)及抵御措施等內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生辯證看待嫉妒心理。
3.創(chuàng)新高校思想政治教育載體，營造良好的校園文化氛圍
�。�1）利用新媒體擴(kuò)散"正能量".大學(xué)生的主要信息渠道在于網(wǎng)絡(luò)廣播等新媒體，因而應(yīng)規(guī)范其宣傳內(nèi)容，樹立校園文明榜樣，同時(shí)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教育平臺(tái)宣傳"正能量"內(nèi)容，凈化嫉妒心理產(chǎn)生的輿論氛圍。
�。�2）搭載校園活動(dòng)載體，營造良好的校園文化環(huán)境。①在校園活動(dòng)中開展相關(guān)講座與社團(tuán)活動(dòng)，增強(qiáng)其對嫉妒心理的認(rèn)識(shí)。②加強(qiáng)團(tuán)結(jié)教育與社交活動(dòng)，擴(kuò)展大學(xué)生的社會(huì)支持系統(tǒng)，從而消除嫉妒心理，營造健康積極的校園文化氛圍。
參考文獻(xiàn)：
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王愷。學(xué)生嫉妒心理的形成原因及矯正.甘肅教育，2013（16）：21.
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