中外高校思想政治教育論文

　　一、中德高校思想政治教育的相同點

　　中、德兩國雖然在思想政治教育的具體細(xì)節(jié)方面存在各種各樣的差異，但是從它的宏觀方面看，還是存在著很多相同點.

　　1.政治性、階級性

　　兩個國家的思想政治教育不管是顯性的，還是隱性的，從根本上來說都是為了穩(wěn)定其政權(quán)統(tǒng)治，是國實現(xiàn)意識形態(tài)的手段.橫向?qū)Ρ葍蓚�國家思想政治教育的培養(yǎng)目標(biāo)，內(nèi)容上，兩者都對國家目標(biāo)、國家任務(wù)有很好的體現(xiàn)，也都是為國家目標(biāo)和國家任務(wù)在服務(wù).不管是我國的“四有新人”建設(shè)，還是德國的自由公民培養(yǎng)，都揭示出思想政治教育鮮明的階級性.

　　2.道德教育是主題

　　統(tǒng)治階級為鞏固自身的統(tǒng)治地位，需要通過道德教育來向公民灌輸統(tǒng)治階級的意識形態(tài)，并將道德意識轉(zhuǎn)化為公民的道德品質(zhì)，進(jìn)而服務(wù)于統(tǒng)治階級.兩國高校在道德教育方面都提出：學(xué)生只有具備高尚的品德素質(zhì)，才可以適應(yīng)目前社會進(jìn)步發(fā)展所需要的基本道德修養(yǎng).因此，社會穩(wěn)定和進(jìn)步的前提是道德教育.

　　3.思想政治教育與心理教育相結(jié)合

　　隨著時代的不斷發(fā)展，不管是我國的思想政治教育還是德國的公民教育都有了新的發(fā)展，在發(fā)展的過程中心理教育逐漸得到教育者的重視.在經(jīng)濟(jì)、政治發(fā)展迅速的今天，廣大青少年在面對許多社會情況和人際關(guān)系的問題時，會出現(xiàn)很多心理方面的困惑，這極大地影響了思想政治教育的有效進(jìn)程.因此青少年的心理健康問題已經(jīng)成為思想政治教育的核心問題，也只有將心理教育融合進(jìn)思想政治教育中，才能更好地實現(xiàn)思想政治教育的功能.

　　4.都重視校園生活的輔助性教育

　　中、德兩國都注重鼓勵學(xué)生參加校園文化活動去增強(qiáng)他們的集體榮譽感和培養(yǎng)他們的協(xié)作精神.學(xué)生通過參加社團(tuán)活動、支教活動、義務(wù)勞動、校園文化建設(shè)等活動，不但豐富了大學(xué)生的校園生活，而且對大學(xué)生政治素養(yǎng)的提高，人格健全的培養(yǎng)意義深遠(yuǎn).

　　二、德國高校的意識形態(tài)教育對我國思想政治教育的啟示

　　我國高校的思想政治教育已經(jīng)形成一套較為完善的理論體系，為了能更好地將思想政治教育被學(xué)生所接納，我們應(yīng)該取長補短，吸取國外在這方面做得好的經(jīng)驗，從而使這套體系更加完善.

　　1.隱性教育與顯性教育相結(jié)合，加強(qiáng)隱性教育

　　隨著教育改革的逐步推進(jìn)，我國高校對傳統(tǒng)的灌輸式教育進(jìn)行了改革，但效果并不是特別突出.對此,我們理應(yīng)借鑒德國的有益經(jīng)驗，在開展意識形態(tài)的過程中應(yīng)多采用隱性滲透的方法，運用多樣的形式把思想政治教育的內(nèi)容、要求和目標(biāo)滲透到他們的生活、學(xué)習(xí)中，讓他們在潛移默化中受到教育.除此，還要注重社會和家庭的隱性教育，目前我們社會上所提倡的“正能量”就是很好的隱性教育，它引導(dǎo)人們擁有積極地人生態(tài)度，鼓勵人們正確的面對困難，并克服困難.家庭教育在孩子的成長中起著至關(guān)重要的作用，可是我國的父母對孩子的家庭教育卻比較缺失，大多數(shù)的家長過多的依賴學(xué)校的教育，重視孩子的文化課成績卻忽視了孩子們思想道德品質(zhì)的教育，家長的這種傾向也是我們思想政治教育弱化的一個原因.

　　2.加強(qiáng)各專業(yè)課老師的思想道德建設(shè)，使他們重視對學(xué)

　　生的思想政治教育在德國，教師自身的政治信仰被強(qiáng)調(diào)為取得成功的必要條件.德國學(xué)者埃爾文認(rèn)為，只有當(dāng)全體教師從思想上接受了民主準(zhǔn)則，教育才是有效的.我國高校，學(xué)科明確，理工科老師很少會對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，更有甚者忽視對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，這在我國很多理工科院校中表現(xiàn)突出，這極大的阻礙了我國高校思想政治教育的進(jìn)步.所以，加強(qiáng)教師隊伍的思想道德建設(shè)，使他們重視對學(xué)生的思想政治教育，通過言傳身教，逐步滲透到學(xué)生的思想意識中，這也是思想政治教育非常重要的一個環(huán)節(jié).

　　3.加強(qiáng)信仰教育

　　德國通過對公民進(jìn)行自由、民主理念的灌輸以及宗教的教育,促進(jìn)了民族的發(fā)展.我國應(yīng)借鑒這點，加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行以馬克思主義為核心的社會主義價值觀的教育,使大學(xué)生牢固樹立馬克思主義信仰，同時銘記社會主義榮辱觀.用簡單易懂的方法講解馬克思主義和共產(chǎn)主義，將理論生活化、現(xiàn)代化，只有這樣，馬克思主義的思想、社會主義核心價值觀才能內(nèi)化為他們的信仰,從而形成良好的道德風(fēng)尚.

　　4.重視培養(yǎng)學(xué)生獨立人格的建立，以更好的融入到社會生活

　　我國的思想政治教育比較重視統(tǒng)一價值觀的培養(yǎng)，可是卻缺乏對學(xué)生獨立人格的培養(yǎng).在經(jīng)濟(jì)政治多元化的今天，統(tǒng)一的世界觀、價值觀已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足思想活躍的青年學(xué)生們的需要，此時的思想政治教育應(yīng)更加注重對學(xué)生獨立人格的培養(yǎng).從另個角度來說，以整體價值作為一個尺度，就容易出現(xiàn)個性被壓抑的情況.人的發(fā)展是最根本的、最基礎(chǔ)的，社會價值一定要包括個人價值的多樣化.所以，我國高校的思想政治教育除了重視培養(yǎng)學(xué)生的品德，還要增強(qiáng)學(xué)生獨立人格的培養(yǎng).

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