高中的政治課模式創(chuàng)新探討論文
摘要：
高中的政治是學(xué)生高考中必考的一門科目，也是使學(xué)生養(yǎng)成良好素質(zhì)的一條重要途徑，在學(xué)生正確的人生觀、價值觀、道德觀的培養(yǎng)方面，發(fā)揮著巨大作用。所以，對高中的政治課的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格，提高課堂教學(xué)的實效性，是目前廣大高中的政治教師都在重點關(guān)注和研討的問題。
關(guān)鍵詞：
高中的政治；教學(xué)模式；創(chuàng)新；探究式；生活化；實踐性
如今，我國正處于社會主義現(xiàn)代化的新型發(fā)展階段，這既使我國的發(fā)展面臨著前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也對中國公民的思想政治素質(zhì)提出了更高要求，為了適應(yīng)當(dāng)代的發(fā)展和高中學(xué)生成長的需要，我們必須對當(dāng)前的高中的政治課教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，從而增強(qiáng)政治課教育的有效性和實效性。下面，筆者就在結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對高中的政治課教學(xué)的創(chuàng)新進(jìn)行研究和探討。
一、實施探究式教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性
如今，新課改提出要尊重學(xué)生個性，鼓勵學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力。所以，我們應(yīng)積極改變以往以教師為主的灌輸式教學(xué)模式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，實施以學(xué)生為主的探究式教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，這樣既能體現(xiàn)新課改的教學(xué)理念，還能提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如，在學(xué)習(xí)《價格變動的影響》這一節(jié)時，一上課，我就向?qū)W生展示了一張生活中有關(guān)價格的變動報告表（表略），并向?qū)W生提出了以下問題：（1）你通過上表可以看出價格變動會帶來什么影響？（2）價格上漲時，哪些商品的銷售量明顯下降，哪些商品的銷售量變化不大？（3）在液化氣與電磁爐這兩種商品中，當(dāng)液化氣的價格上升時，對煤或電磁爐的需求發(fā)生什么變化？兩者有什么關(guān)系？（4）現(xiàn)在世界原油價格上漲，對汽車的需求產(chǎn)生了什么影響？兩者什么關(guān)系？然后，要求學(xué)生對這些問題進(jìn)行思考、研究、討論，并抽取幾名學(xué)生發(fā)言，由自己做出評價和總結(jié)。這樣，我通過設(shè)置問題，讓學(xué)生進(jìn)行自主分析和探究，實現(xiàn)了以學(xué)生為主的探究式教學(xué)模式，體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，也為我們接下來教學(xué)內(nèi)容的講授做好了鋪墊。
二、實施生活化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要
當(dāng)前的高中的政治課堂，教師只注重政治理論知識的傳授，忽視了其與學(xué)生現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生只掌握了課本上的表面知識，卻不能將其運(yùn)用于生活實踐，學(xué)生感受不到政治學(xué)習(xí)的作用，自然也就沒有了學(xué)習(xí)需求。而新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“生活化”的教學(xué)理念，所以，身為高中的政治教師的我們，應(yīng)當(dāng)實施生活化的教學(xué)模式，即將政治知識融入學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象和已有的生活經(jīng)驗當(dāng)中，讓學(xué)生認(rèn)識到政治知識在自己生活中是無處不在的，從而體驗到政治知識的學(xué)習(xí)價值，從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)需要。比如，在學(xué)習(xí)《影響價格的因素》這一節(jié)時，我就對學(xué)生說：“同學(xué)們，大家都知道，我們平時所買商品的價格并不是一成不變的，而是忽高忽低，如西瓜，在炎熱的夏季價格是幾毛一斤，但是在秋季、冬季，價格卻變成了幾塊一斤，那么，引起這些商品價格變動的因素是什么？價格變動是否有規(guī)律可循？今天這節(jié)課，就請同學(xué)們和老師一起，對這些問題進(jìn)行探索和研究�！边@樣，通過在上課一開始引入學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象，并提出問題，就引起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，也讓學(xué)生認(rèn)識到了政治知識與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要，從而迅速進(jìn)入對本節(jié)知識的探索中。
三、實施實踐性教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力
將學(xué)生局限在封閉式的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行書本知識的硬性灌輸，既會逐漸消除學(xué)生對政治課的學(xué)習(xí)興趣，也無法使學(xué)生將所學(xué)知識真正運(yùn)用于生活實踐，達(dá)不到學(xué)以致用的教學(xué)目的�！镀胀ǜ咧械恼握n程標(biāo)準(zhǔn)》中提出了“強(qiáng)調(diào)課程實施的實踐性和開放性特征”，所以，身為高中的政治教師，我們除了要在課堂上向?qū)W生講授書本知識外，還應(yīng)給學(xué)生提供將其運(yùn)用于生活實踐的機(jī)會，即開展實踐性教學(xué)活動，從而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。比如，在學(xué)習(xí)《樹立正確的消費(fèi)觀》這一節(jié)時，在學(xué)生大致掌握了幾種消費(fèi)心理和科學(xué)的消費(fèi)觀之后，我就組織學(xué)生走出教室，到學(xué)校附近去自選調(diào)查對象，詢問他們幾個有關(guān)消費(fèi)觀的問題，然后利用自己所掌握的知識，對他們的消費(fèi)心理進(jìn)行分析和評價。同時，給學(xué)生布置一項家庭作業(yè)：根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一份個人或家庭消費(fèi)的合理化建議。這樣，我通過實施實踐性教學(xué)模式，體現(xiàn)了高中的政治教學(xué)的開放性，培養(yǎng)了學(xué)生深入分析經(jīng)濟(jì)問題的能力和參與生活實踐的能力，達(dá)到了學(xué)以致用的教學(xué)目的。
總之，在新課改深入盛行的這一形式下，我們要積極地對當(dāng)前高中的政治課的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，使其符合高中生的認(rèn)知特點和新課改的教學(xué)理念，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，從而促使高中的政治課教學(xué)的實效性得以大幅度提高。
參考文獻(xiàn)：
［1］胡敏.高中的政治新課程改革課堂教學(xué)模式整合探索［D］.云南師范大學(xué)，2009（06）.
［2］左安笑.高中思想政治“自主—合作—探究”型教學(xué)模式的構(gòu)建［D］.蘇州大學(xué)，2010（04）.
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