高中的政治教學(xué)的妙趣橫生研究論文
摘要：摘要：當(dāng)前，高中的政治教學(xué)存在一系列弊端：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，教師教學(xué)方法過(guò)于陳舊�；诖耍P者認(rèn)為高中的政治教學(xué)必須堅(jiān)持以生為本的原則，從導(dǎo)入角度和講授角度去提升政治課程的生動(dòng)性與形象性，唯有如此，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，才能獲得事半功倍之效。
關(guān)鍵詞：新課改；高中的政治；教學(xué)；以生為本；妙趣橫生
在當(dāng)前形勢(shì)下高中的政治課程教學(xué)改革正如火如荼地進(jìn)行著，高中的政治課程新課標(biāo)要求廣大政治教師必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，堅(jiān)持以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，實(shí)施與學(xué)生情趣一脈相承的教學(xué)方法，方能激發(fā)學(xué)生興趣，獲得良好的教學(xué)效果。
一、課前導(dǎo)入設(shè)計(jì)趣味化
古賢人柏拉圖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“良好的開(kāi)端，等于成功了一半。”具有吸引力的課前導(dǎo)入不但能讓學(xué)生迅速進(jìn)入課堂的角色，積極認(rèn)真地思考問(wèn)題，最大限度集中學(xué)生的注意力，還能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，值得注意的是，教師若想設(shè)計(jì)一個(gè)妙趣橫生的導(dǎo)入，就必須認(rèn)真研究教材，對(duì)教材內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系有深入的了解，讓“景”深深包含在情理之中，去撥動(dòng)學(xué)生內(nèi)心深處的琴弦，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)政治課程的興趣。譬如在學(xué)習(xí)高二哲學(xué)部分時(shí)，它的理論較深?yuàn)W，對(duì)于高二學(xué)生而言，在理解上具有很大的難度。那么，在這種情況下應(yīng)如何激發(fā)他們學(xué)習(xí)哲學(xué)的興趣呢？趣味化的導(dǎo)入就能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)哲學(xué)的興趣，發(fā)揮深入淺出的功效。實(shí)際上在哲學(xué)中蘊(yùn)含著相當(dāng)多的人生哲理，意蘊(yùn)豐富的至理名言、古人的訓(xùn)誡之詞、各種漫畫(huà)、迥異不同的笑話、形象生動(dòng)的故事中都蘊(yùn)含著豐富的哲理。所以，教師完全能夠運(yùn)用以實(shí)例為中心的導(dǎo)入法、以直觀為中心的導(dǎo)入法、以引用名言為中心的導(dǎo)入法等，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)知識(shí)的欲望，幫助他們以最佳的態(tài)勢(shì)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。譬如在講授“事物是普遍聯(lián)系的”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我就引入了這樣一則令人忍俊不禁的笑話《雙方皆是挨餓的》進(jìn)行導(dǎo)入：“一家小型飯店的門(mén)口掛著一則十分醒目的招牌：請(qǐng)到我們這來(lái)吃飯吧，否則你我都會(huì)挨餓�！比绱嗣钊M生的導(dǎo)入，不但能最大限度開(kāi)啟學(xué)生的思維大門(mén)，讓枯燥乏味的哲學(xué)形象生動(dòng)起來(lái)，而且還能讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)笑話明白講課的主旨：我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物與處理各種問(wèn)題時(shí)，務(wù)必注重事物與事物之間存在的客觀聯(lián)系，絕對(duì)不能無(wú)視事物之間存在的必然聯(lián)系。在講述“主觀能動(dòng)性”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我巧妙引用了《孫子兵法》中的一些經(jīng)典句子進(jìn)行導(dǎo)入：“避其銳氣，擊其惰歸”“攻其無(wú)備，出其不意”，以此讓學(xué)生深刻理解主觀能動(dòng)性在實(shí)際生活中所發(fā)揮的重要作用。然而，不管是用什么樣的方式導(dǎo)入，務(wù)必遵循前后一致性的原則、啟發(fā)性的原則、情感性的原則、針對(duì)性的原則、簡(jiǎn)明性的原則，突出教學(xué)重點(diǎn)，分散教學(xué)難點(diǎn)，力爭(zhēng)做到精簡(jiǎn)化與趣味化，最終讓哲學(xué)課程的教學(xué)達(dá)到主體與客體的和諧統(tǒng)一，從而獲得良好的教學(xué)效果。
二、課程講授形象化
從本質(zhì)上而言，高中的政治課程的教學(xué)內(nèi)容深?yuàn)W難懂、枯燥乏味，學(xué)生在課堂上很難完全集中注意力，很容易走神，更有甚者會(huì)呼呼大睡。由此可見(jiàn)，傳統(tǒng)的高中的政治教學(xué)法因?yàn)檫^(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的講授，沒(méi)有注意課程講授的生動(dòng)性，從而導(dǎo)致教學(xué)效果事倍功半。在這種情況下，高中的政治教師務(wù)必深刻理解新課改理念，堅(jiān)持以生為本的原則，將生動(dòng)形象的講授融入課程教學(xué)，如此一來(lái)才能有效提升政治課程的吸引力。那么，怎樣才能讓政治課程的講授變得形象生動(dòng)呢？實(shí)質(zhì)上要做到這點(diǎn)并非難事。以往不少政治課教師上課時(shí)過(guò)于注重知識(shí)的傳授，認(rèn)為只要完成教學(xué)目的就可以了，殊不知這樣的教學(xué)讓本已枯燥的政治教學(xué)更顯乏味。根據(jù)新課改理念，正確的做法是必須在政治課程的講授中引入一些課外的趣味性知識(shí)，讓課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)充分結(jié)合，這樣才能讓學(xué)生充分感悟到政治課程中的趣味性，進(jìn)而提升其學(xué)習(xí)政治的積極性。譬如在教學(xué)《經(jīng)濟(jì)常識(shí)》中的《發(fā)展經(jīng)濟(jì)與改善生活》這一課時(shí)，我就充分聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，將我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展與人民生活質(zhì)量迅速提升的事實(shí)講述給學(xué)生聽(tīng)。通過(guò)這種結(jié)合具體實(shí)踐的授課方法，將課內(nèi)知識(shí)與課外知識(shí)有機(jī)融為一體，進(jìn)一步增強(qiáng)政治課程的形象性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程的興趣。
三、結(jié)束語(yǔ)
在新課改不斷深入的今天，高中的政治課程教學(xué)的改革勢(shì)在必行，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)法必須堅(jiān)決摒棄。作為新時(shí)代的高中的政治教師，我們應(yīng)充分理解新課標(biāo)，著眼于政治課程的基本特點(diǎn)，堅(jiān)持以生為本的原則，實(shí)施與新課改理念一脈相承的教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)妙趣橫生的教學(xué)情境，唯有如此，才能最大限度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升高中的政治課程的教學(xué)效率。
參考文獻(xiàn)：
[1]張保梅.論高中的政治教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].淮南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（6）.
[2]吳寶傳.如何提高高中的政治課堂教學(xué)的實(shí)效性芻議[J].科教文匯，2014，（29）.
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