多媒體輔助初中的政治教學(xué)對(duì)策論文
摘要:在初中思想政治教學(xué)中,教師要善于結(jié)合信息技術(shù)的手段,結(jié)合多媒體輔助教學(xué)優(yōu)勢(shì),將多媒體技術(shù)有機(jī)地整合到初中思想政治教學(xué)中,促進(jìn)課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新。當(dāng)前,多媒體技術(shù)輔助初中思想政治教學(xué)存在一些問(wèn)題。作者結(jié)合這些問(wèn)題,探討了多媒體輔助初中思想政治教學(xué)的對(duì)策。
關(guān)鍵詞:政治;多媒體;教學(xué)對(duì)策
在信息化的社會(huì)背景下,多媒體輔助教師的課堂教學(xué)已經(jīng)成為教育改革的必然趨勢(shì)。誠(chéng)然,相比較傳統(tǒng)落后的課堂教學(xué)而言,多媒體輔助教學(xué),可以極大地促進(jìn)課堂教學(xué)的改革和發(fā)展,達(dá)到良好的教學(xué)效果。在初中思想政治教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合信息技術(shù)手段,合理利用多媒體輔助教學(xué),通過(guò)課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新,達(dá)到良好的教學(xué)效果。當(dāng)前,多媒體輔助教學(xué)方式還存在一些問(wèn)題。這些問(wèn)題的存在,影響了初中思想政治教學(xué)的改革和發(fā)展。以下筆者結(jié)合自己的初中思想政治教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),結(jié)合當(dāng)前的多媒體輔助教學(xué)存在的問(wèn)題和不足,探討在課堂教學(xué)中多媒體輔助初中思想政治教學(xué)對(duì)策。
一、多媒體輔助初中思想政治教學(xué)存在的問(wèn)題
從哲學(xué)的角度理解:事物都具有兩面性。對(duì)于多媒體輔助初中思想政治的教學(xué)而言亦是如此。從優(yōu)勢(shì)上分析,多媒體圖文并茂的教學(xué)模式,可以極大地提高初中思想政治教學(xué)效率,促進(jìn)初中思想政治教學(xué)的改革和發(fā)展。而從負(fù)面角度理解,過(guò)于濫用多媒體設(shè)備,則容易使教師的課堂教學(xué)偏離應(yīng)有的軌道。
1.教師的信息技術(shù)水平低下。對(duì)于多媒體輔助初中思想政治教學(xué)而言,教師要在教學(xué)過(guò)程中,熟練利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué),制作豐富多彩的多媒體課件,在教學(xué)過(guò)程中熟練操作課件,并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱a(bǔ)充,達(dá)到良好的教學(xué)效果。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,部分教師卻存在信息技術(shù)手段低下的現(xiàn)狀,一些教師不會(huì)制作多媒體課件,或者是所制作的課件和教材的內(nèi)容相差無(wú)幾,根本沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)的拓展和補(bǔ)充,從而使得多媒體輔助教學(xué)流于形式,難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。
2.過(guò)于依賴,甚至濫用,影響課堂教學(xué)效率的提升。在初中思想政治教學(xué)中,多媒體處于輔助地位。但是,在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,很多教師由于對(duì)多媒體的輔助教學(xué)作用認(rèn)識(shí)不足,致使部分教師在教學(xué)過(guò)程中存在濫用多媒體教學(xué)的現(xiàn)象。教師的過(guò)度濫用,影響課堂教學(xué)效率的提升。例如,教師在課堂教學(xué)中,只是在不斷地給學(xué)生播放多媒體課件,學(xué)生不是聽(tīng)課,而是觀看多媒體課件,這樣無(wú)疑不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升,同時(shí)也不利于教學(xué)的改革和發(fā)展。
二、多媒體輔助初中思想政治教學(xué)的對(duì)策
近年來(lái),新課程改革不斷深入發(fā)展,強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新已經(jīng)成為時(shí)代教育的主題。在初中思想政治教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合多媒體技術(shù)手段,創(chuàng)新初中思想政治教學(xué),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新,達(dá)到良好的教學(xué)效果。那么,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,多媒體輔助初中思想政治教學(xué),具有哪些有效的對(duì)策呢?
1.合理利用多媒體,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。在初中思想政治教學(xué)中,教師要達(dá)到良好的教學(xué)效果,必須在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,全面增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而多媒體技術(shù)在初中思想政治教學(xué)中的運(yùn)用,可以達(dá)到這樣的教學(xué)效果。例如:教師在課堂教學(xué)中,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)多媒體課件視聽(tīng)功能,有效地創(chuàng)新初中思想政治的教學(xué)模式和教學(xué)手段。從根本上講,思想政治教學(xué)的目的,是培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。基于這樣的教學(xué)宗旨,教師在教學(xué)中尤其是在學(xué)生剛剛接觸初中思想政治課程時(shí),可以結(jié)合多媒體輔助教學(xué)的手段,給學(xué)生播放一些愛(ài)國(guó)主義的歌曲。如《我的中國(guó)心》、《歌唱祖國(guó)》、《大中國(guó)》,創(chuàng)造良好的愛(ài)國(guó)教育環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷,促進(jìn)初中思想政治教學(xué)效率的提升。
2.合理利用多媒體,促進(jìn)課堂教學(xué)的直觀和生動(dòng)。在傳統(tǒng)的初中思想政治教學(xué)中,教師的教學(xué)只能根據(jù)教材,然后在黑板上寫寫畫畫,讓學(xué)生記筆記、背誦課文,牢記相關(guān)的知識(shí)和條款。這樣的教學(xué)模式難以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。在新課程改革的大背景之下,初中思想政治教師應(yīng)當(dāng)重視課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新。在教學(xué)過(guò)程中,教師要善于利用多媒體技術(shù),創(chuàng)新課堂教學(xué),使一些抽象難懂的知識(shí)點(diǎn),變得更直觀和生動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
3.合理利用多媒體,強(qiáng)化時(shí)政熱點(diǎn)學(xué)習(xí)。時(shí)政熱點(diǎn)是初中思想政治教學(xué)中的重點(diǎn)。尤其是在考試過(guò)程中,時(shí)政熱點(diǎn)要占據(jù)很大的比重。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)滲透時(shí)政熱點(diǎn)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)心態(tài)。一直以來(lái),在初中思想政治時(shí)政熱點(diǎn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,部分教師的教學(xué)模式是臨近考試時(shí),給學(xué)生發(fā)放一些有時(shí)政熱點(diǎn)的小本子,讓學(xué)生牢記。這是一種不科學(xué)的教學(xué)模式。在多媒體輔助政治教學(xué)的條件下,教師在教學(xué)中可以有效地實(shí)施時(shí)政熱點(diǎn)學(xué)習(xí),提高學(xué)生的政治意識(shí)。例如,在給學(xué)生講解微型發(fā)射的時(shí)間表是,教師不能夠僅僅給學(xué)生背誦,某年某月某日,我國(guó)的第幾號(hào)人造微型發(fā)射成功,標(biāo)志著什么樣的意義。這是一種不科學(xué)的教學(xué)方法。而如果教師在教學(xué)中直接給學(xué)生播放衛(wèi)星發(fā)射的視頻,讓學(xué)生親眼看見(jiàn)這樣壯觀的場(chǎng)面,教師趁機(jī)再給學(xué)生講解衛(wèi)星發(fā)射的意義,勢(shì)必會(huì)取得良好的教學(xué)效果?偠灾,初中思想政治是一門需要與時(shí)俱進(jìn)的課程,教師在課堂教學(xué)中要善于結(jié)合信息技術(shù)的手段,結(jié)合多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì),將多媒體技術(shù)有機(jī)地整合到初中思想政治教學(xué)中來(lái),促進(jìn)課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新。當(dāng)前,多媒體技術(shù)輔助初中思想政治的教學(xué)還存在不少問(wèn)題。筆者結(jié)合這些問(wèn)題,探討了多媒體輔助初中思想政治教學(xué)的對(duì)策。
參考文獻(xiàn):
。1]許來(lái)友.談對(duì)初中的政治教學(xué)中應(yīng)用多媒體的認(rèn)識(shí)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備,2012(34):77.
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