論中醫(yī)護(hù)理臨床帶教師資團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)與建設(shè)
我國(guó)的護(hù)理理念、護(hù)理理論、臨床和教學(xué)用的護(hù)理模型強(qiáng)調(diào)與國(guó)際接軌，如何分析中醫(yī)護(hù)理臨床帶教師資團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)與建設(shè)?
隨著我國(guó)高等護(hù)理教育改革的逐步深入，如何加強(qiáng)創(chuàng)新教育、構(gòu)建創(chuàng)新培養(yǎng)模式、培養(yǎng)創(chuàng)新護(hù)理人才已成為我國(guó)高等護(hù)理教育普遍關(guān)注的熱點(diǎn)。高等護(hù)理教育起步較晚，是醫(yī)學(xué)教育體系中比較薄弱的部分，護(hù)理學(xué)科的發(fā)展比較緩慢，護(hù)理行業(yè)的社會(huì)地位和護(hù)理人員的經(jīng)濟(jì)地位得不到應(yīng)有的尊重和體現(xiàn)，護(hù)理隊(duì)伍缺少技術(shù)精湛的專家型人才和勇于挑大梁的學(xué)科帶頭人，護(hù)理理論和技術(shù)的創(chuàng)新處于落后狀態(tài)。因此，必須從根本上改革高等護(hù)理教育的教育理念、人才培養(yǎng)模式和方法、人才的評(píng)價(jià)體系，培養(yǎng)一大批具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新素質(zhì)的護(hù)理人才，盡快改變高等護(hù)理教育的落后面貌。
文章從目前高級(jí)中醫(yī)護(hù)理人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀出發(fā)，提出中醫(yī)護(hù)理創(chuàng)新人才應(yīng)具備的幾種能力，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)護(hù)理人才的需求。
重視創(chuàng)新人才和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
創(chuàng)新人才是指具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，能夠取得創(chuàng)新性成果的人才，其核心就是創(chuàng)新思維。創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)，最終要落腳于人的創(chuàng)新活動(dòng)之中。人才是創(chuàng)新之本，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的目標(biāo)需要?jiǎng)?chuàng)新人才來實(shí)現(xiàn)，因此要培養(yǎng)一大批具有創(chuàng)新精神和能力的人才。創(chuàng)新能力是指人們革舊布新和創(chuàng)造新事物的能力，包括發(fā)現(xiàn)問本文由題、分析問題、解決問題，以及在解決問題的過程中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)新問題，從而不斷推動(dòng)事物的發(fā)展變化。創(chuàng)新能力最基本的構(gòu)成要素是創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和科技素質(zhì)。聯(lián)合國(guó)教科文組織在其《學(xué)會(huì)生存》的報(bào)告中指出：“人們對(duì)付當(dāng)今世界性問題和挑戰(zhàn)的能力，歸根到底取決于人們能夠激發(fā)和調(diào)動(dòng)的創(chuàng)造力的潛力。”
重視技能訓(xùn)練和跟蹤模仿能力的培養(yǎng)
我國(guó)的護(hù)理理念、護(hù)理理論、臨床和教學(xué)用的護(hù)理模型強(qiáng)調(diào)與國(guó)際接軌，基本上都依賴進(jìn)口。但是跟蹤模仿只能是始終落在別人后面，我國(guó)護(hù)理界一定要重視護(hù)理理論、護(hù)理技術(shù)的創(chuàng)新，重視護(hù)理設(shè)備和護(hù)理模型的研發(fā)，尤其是中醫(yī)護(hù)理更應(yīng)發(fā)揮中醫(yī)理論和技術(shù)的特色和優(yōu)勢(shì)。護(hù)理專業(yè)的學(xué)生逐步養(yǎng)成了一種甘當(dāng)配角的習(xí)慣，創(chuàng)新的欲望不強(qiáng)，創(chuàng)新的意識(shí)不足。多數(shù)護(hù)生進(jìn)入臨床后，以執(zhí)行醫(yī)囑為己任，機(jī)械摹仿、被動(dòng)執(zhí)行，不善于分析思考，缺乏獨(dú)立思考問題和提出不同看法的能力。中醫(yī)護(hù)理學(xué)是現(xiàn)代護(hù)理學(xué)、中醫(yī)藥學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)相結(jié)合的.基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一門獨(dú)立的綜合性應(yīng)用學(xué)科，實(shí)踐性強(qiáng)、知識(shí)覆蓋面廣。
重視競(jìng)爭(zhēng)力和合作能力的意識(shí)培養(yǎng)
創(chuàng)新需要合作，需要團(tuán)隊(duì)精神�，F(xiàn)在的護(hù)生大多為獨(dú)生子女，缺乏合作精神。培養(yǎng)創(chuàng)新護(hù)理人才必須轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念。要想改變社會(huì)上“重醫(yī)輕護(hù)”的傳統(tǒng)觀念，使護(hù)理行業(yè)得到社會(huì)應(yīng)有的尊重，首先行業(yè)內(nèi)要自強(qiáng)，要勇于創(chuàng)新，通過創(chuàng)新加快護(hù)理學(xué)科的發(fā)展，提升護(hù)理技術(shù)的含金量，提高護(hù)理事業(yè)對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)度;其次，作為高等護(hù)理院校，一定要堅(jiān)定不移地推行創(chuàng)新教育，樹立科學(xué)的、現(xiàn)代的人才質(zhì)量觀，努力營(yíng)造有利與創(chuàng)新人才成長(zhǎng)所需要的平等、信任、寬容、進(jìn)取的氛圍，把創(chuàng)新看成是一種組織學(xué)習(xí)的方式，把創(chuàng)新教育的實(shí)施寓于嚴(yán)格的教學(xué)管理之中，把創(chuàng)新教育的實(shí)施立足于良好的學(xué)科環(huán)境、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)風(fēng)之中，為社會(huì)培養(yǎng)一代又一代的創(chuàng)新護(hù)理人才。
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