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臨床醫(yī)學專業(yè)認證下圖書館發(fā)展研究
臨床醫(yī)學專業(yè)認證是我國高等教育與國際醫(yī)學教育接軌的重要途徑和方式，必將促進我國高等醫(yī)學教育及其人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。以下是小編J.L為大家分享的關于臨床醫(yī)學專業(yè)認證下圖書館發(fā)展之論文范文。
摘要：臨床醫(yī)學專業(yè)認證在促進醫(yī)學院校教育改革方面發(fā)揮著重要作用。圖書館作為教育資源的一部分，為醫(yī)學教育提供了信息服務支持。在分析國內(nèi)外臨床醫(yī)學專業(yè)認證發(fā)展現(xiàn)狀的基礎上，重點研究了其對圖書館的影響，并為圖書館的發(fā)展提出了可行性措施。
關鍵詞：臨床醫(yī)學;專業(yè)認證;圖書館;研究現(xiàn)狀
本科臨床醫(yī)學專業(yè)認證是目前醫(yī)學院校面臨的一項艱巨任務，也是一個重要的發(fā)展契機，它對醫(yī)學院校圖書館的發(fā)展提出了更高的要求。本文在分析臨床醫(yī)學專業(yè)認證發(fā)展現(xiàn)狀的基礎上，重點研究了臨床醫(yī)學專業(yè)認證對圖書館所產(chǎn)生的影響及圖書館持續(xù)發(fā)展的可行性措施。
1臨床醫(yī)學專業(yè)認證的發(fā)展現(xiàn)狀
筆者以CNKI中國知網(wǎng)為主要數(shù)據(jù)來源，檢索字段選擇“主題”，輸入檢索詞“專業(yè)認證”和“圖書館”后進行模糊檢索，共搜索到相關論文74篇，其中，2005年至今共有68篇論文。筆者經(jīng)過研讀后發(fā)現(xiàn)，研究醫(yī)學院校臨床醫(yī)學專業(yè)認證對圖書館影響的相關文章非常少，僅有黑龍江中醫(yī)藥大學圖書館發(fā)表的2篇關于中醫(yī)學專業(yè)認證的文章。因此，研究圖書館如何服務于臨床醫(yī)學專業(yè)認證相關工作是目前醫(yī)學院校一個新的研究方向。
1.1國外研究現(xiàn)狀
全球?qū)I(yè)認證始于20世紀初期美國的醫(yī)學專業(yè)�，F(xiàn)在美國的醫(yī)學教育已形成較完善的專業(yè)認證制度，對醫(yī)學教育質(zhì)量的不斷提高起到了保障和促進作用。美國專業(yè)認證制度不僅關注圖書館的靜態(tài)資源指標，更注重這些資源發(fā)揮的作用，比如教師和學生在教學過程中利用圖書館資源的程度，圖書館員主動參與教學活動的程度等。
1.2國內(nèi)研究現(xiàn)狀
我國于21世紀初引入醫(yī)學專業(yè)認證制度，并啟動符合國情的中國醫(yī)學教育專業(yè)認證制度。與世界不同國家及地區(qū)的醫(yī)學專業(yè)認證工作相比，我國的醫(yī)學專業(yè)認證工作起步相對較晚。當前，我國的醫(yī)學專業(yè)認證工作雖然已經(jīng)取得了一定的成果，但其發(fā)展完善和良性機制的形成仍面臨許多有待思考和解決的問題。作為教學資源的一部分，高校圖書館越來越受到學校各部門的重視。相關圖書館職業(yè)資格認證標準及制度的研究成為圖書館的重點研究內(nèi)容，但部分圖書館忽視了自身建設及對相關專業(yè)的學科化服務，特別是對于醫(yī)學院校臨床醫(yī)學專業(yè)認證，圖書館該如何發(fā)揮相應的職責和作用仍是一個問題。
2專業(yè)認證對醫(yī)學院校圖書館的影響
臨床醫(yī)學專業(yè)認證在促進高校圖書館不斷發(fā)展、轉(zhuǎn)變服務方式方面發(fā)揮著重要作用。對圖書館的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
2.1文獻資源體系
2008年，我國教育部、衛(wèi)生部研究、制定了《本科醫(yī)學教育標準——臨床醫(yī)學專業(yè)(試行)》(以下簡稱《標準》)。該《標準》的制定標志著我國醫(yī)學教育認證工作正式開展。《標準》中第二部分“本科臨床醫(yī)學專業(yè)教育辦學標準”中明確指出，“教育資源包括圖書及信息服務，醫(yī)學院校必須擁有并維護良好的圖書館和網(wǎng)絡信息設施。”根據(jù)《標準》的要求，圖書館要完善相應的文獻資源保障體系，為臨床醫(yī)學專業(yè)的教學和科研提供基礎信息資源保障。臨床醫(yī)學專業(yè)認證工作反映了醫(yī)學院校圖書館在文獻資源建設中的側(cè)重點和改進方向。目前，醫(yī)學院校圖書館臨床專業(yè)方面的文獻存在利用率低、老化率高、副本周轉(zhuǎn)率低等問題。對于這些問題，高校圖書館要加強臨床專業(yè)信息資源的優(yōu)化配置，平衡紙質(zhì)文獻資源與電子文獻資源的購置比例，加強宣傳，提高專業(yè)圖書文獻的利用率，實現(xiàn)文獻資源的可持續(xù)發(fā)展。
2.2信息服務方式
《標準》強調(diào)共同利益方的參與，突出“以學生為中心”的理念，鼓勵積極改革考核方法�！稑藴省分刑岬�，“醫(yī)學院校必須積極開展以‘學生’為中心和以‘自主學習’為主要內(nèi)容的教育方式和教學方法改革，注重批判性思維和終身學習能力的培養(yǎng)，關注溝通與協(xié)作意識的形成。”專業(yè)認證促進了高校教育理念的轉(zhuǎn)變，將教師的課堂灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的自學為主。目前，慕課教育方式已成為高校教育研究的熱點，但在醫(yī)學院校，對這種教育方式的探索還處在初級階段。此外，醫(yī)學院校圖書館在服務上存在模式單一、現(xiàn)代化信息服務工具使用不足等問題�，F(xiàn)階段，部分醫(yī)學院校圖書館已經(jīng)采用移動圖書館、微博、微信等服務平臺，但筆者經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，醫(yī)學院校圖書館普遍存在信息推送不及時、內(nèi)容不夠豐富的問題。圖書館以服務師生為宗旨，隨著教育方式的轉(zhuǎn)變，圖書館要及時采用先進的服務方式，為師生提供個性化服務。
2.3學科服務
《標準》指出，學校要為認證專業(yè)的教師及學生提供基本的科學研究條件。圖書館作為高校建設的三大支柱之一，在教學科研方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。圖書館學科服務是傳統(tǒng)信息服務的升級，高校圖書館要優(yōu)化學科服務工作，為教學科研提供更優(yōu)質(zhì)的信息服務內(nèi)容。
2.3.1學科服務人員隊伍的建設
圖書館學科服務人員主要包括學科館員、教師顧問及學生顧問，其中，學科館員在圖書館建設中發(fā)揮著極其重要的作用。臨床醫(yī)學專業(yè)認證工作要求學科館員具有臨床醫(yī)學專業(yè)背景，熟知該專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢，了解師生對專業(yè)圖書、報刊的需求，同時對圖書館的館藏現(xiàn)狀及服務方式有深入的了解。學科館員不僅可以協(xié)助采訪館員有針對性地采購專業(yè)圖書，還可以通過開展調(diào)查問卷、召開座談會等方式加強圖書館與各院系之間的聯(lián)系。
2.3.2服務模式的轉(zhuǎn)變
學科服務模式一般分傳統(tǒng)服務模式和嵌入式服務模式。目前，全國多數(shù)高校的學科服務主要采用傳統(tǒng)服務模式，即讓學科館員針對專業(yè)文獻資源需求以及其他信息咨詢等問題與對口院系聯(lián)系，實現(xiàn)優(yōu)化專業(yè)文獻資源建設的目標。圖書館嵌入式服務模式是將學科館員嵌入到學科教學研究的整個過程，為對口專業(yè)提供信息服務支持。這種服務模式將被動服務變?yōu)橹鲃臃⻊�，是未來圖書館服務的發(fā)展趨勢。
2.3.3學科服務平臺的改進
學科服務平臺是學科館員的網(wǎng)絡服務平臺。該平臺整合利用了圖書館的各類電子資源，集成了多種在線服務手段，以提供靈活多樣的學科服務功能。目前，高校圖書館的學科服務平臺有兩種，即學校自建的服務平臺和LibGuides平臺(內(nèi)容管理和知識共享系統(tǒng))。LibGuides平臺融入了Web2.0技術，使學科館員和用戶都參與到學科服務平臺的信息共享中，為專業(yè)用戶提供一站式服務�，F(xiàn)階段，醫(yī)學院校圖書館大多自建服務平臺，很少采用嵌入式學科服務平臺。山東大學、同濟大學等高校已率先使用LibGuides平臺，并取得了良好的服務效果。
3圖書館持續(xù)發(fā)展的可行性措施
3.1完善文獻資源保障體系
完善文獻資源保障體系，具體可從以下兩方面入手：①加強對紙質(zhì)文獻資源的管理。臨床醫(yī)學專業(yè)認證要求圖書館紙質(zhì)文獻資源建設側(cè)重專業(yè)圖書、專業(yè)報刊等資源的采購和管理。采訪人員要注重對館內(nèi)現(xiàn)有專業(yè)文獻資源館藏數(shù)量和館藏質(zhì)量的分析和調(diào)查，計算出專業(yè)圖書、專業(yè)期刊所占的比例，并根據(jù)文獻的利用率、復本率等指標分析相關專業(yè)圖書、專業(yè)期刊的優(yōu)勢和劣勢。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，采訪人員制訂科學、合理的采購方案，為完善紙質(zhì)文獻資源打下堅實的基礎。②完善電子文獻資源的建設和管理。圖書館要加大電子文獻的采集收藏比例，整合館藏資源，建設本館特色數(shù)據(jù)庫，采用館際互借和文獻傳遞方式補充本館文獻資源。在特色數(shù)據(jù)庫方面，圖書館要以本校的臨床醫(yī)學專業(yè)為主，深入挖掘臨床醫(yī)學專業(yè)的特色資源，建立特色資源目錄，并以數(shù)字化形式展現(xiàn)在數(shù)據(jù)庫上。
3.2以學生為中心，提供個性化服務
高校圖書館要充分發(fā)揮移動圖書館、微博、微信、博客以及讀書社交網(wǎng)絡等各種自媒體的作用，及時推送圖書館最新信息。針對臨床醫(yī)學專業(yè)的學生群體，圖書館可以通過建立“書友圈”“微博站”等具有專業(yè)化性質(zhì)的社交網(wǎng)絡，及時接受學生的信息咨詢，同時，圖書館還可以通過該平臺及時推送相關專業(yè)的新購圖書、專業(yè)數(shù)據(jù)庫的最新進展以及最新發(fā)展動態(tài)等。
3.3優(yōu)化學科服務
醫(yī)學院校圖書館可以為臨床醫(yī)學專業(yè)建立學科服務基地，以具有臨床專業(yè)背景的學科館員為核心建立學科服務隊伍，采用LibGuides服務平臺，根據(jù)圖書館現(xiàn)有文獻資源，把臨床專業(yè)的學科服務推送到院系、實驗室以及附屬醫(yī)院的臨床科室，真正將學科服務嵌入到教學、實驗和研究的整個過程。同時，圖書館應建立專門的館內(nèi)空間，為學科用戶配備網(wǎng)絡、計算機、打印機和掃描儀等設施，根據(jù)學科用戶的需求提供咨詢、信息素養(yǎng)教育等服務，打造現(xiàn)代復合式多元化空間，為讀者提供嵌入圖書館物理空間的學科服務。
4結(jié)束語
臨床醫(yī)學專業(yè)認證是我國高等教育與國際醫(yī)學教育接軌的重要途徑和方式，必將促進我國高等醫(yī)學教育及其人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新。圖書館作為醫(yī)學院校的文獻信息中心，要全面配合高校的臨床醫(yī)學專業(yè)認證工作，通過完善文獻資源體系建設，采用個性化服務方式，優(yōu)化學科服務等措施提升圖書館整體實力，以保障臨床醫(yī)學專業(yè)認證的順利開展。
參考文獻
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