醫(yī)學(xué)護(hù)理專業(yè)學(xué)生生物安全防護(hù)知識(shí)調(diào)查分論文
生物安全特指防止由生物技術(shù)和生物危險(xiǎn)因子及相關(guān)操 作活動(dòng)引發(fā)的生物危害。這種危害既包括對(duì)環(huán)境與人類，同 時(shí)也包括對(duì)其他生物的危害M。生物安全防護(hù)特指在實(shí)驗(yàn) 室環(huán)境里進(jìn)行處理、保存感染性物質(zhì)的操作過程中采取的一 系列防護(hù)措施3。前些年SARS實(shí)驗(yàn)室感染引發(fā)的生物安全 事故,引起了社會(huì)各界的高度重視，同時(shí)也給醫(yī)學(xué)院校生物安 全防護(hù)及其教育工作敲響了警鐘H。醫(yī)學(xué)護(hù)理專業(yè)學(xué)生畢 業(yè)后將到各級(jí)醫(yī)院的臨床科室、準(zhǔn)備室與實(shí)驗(yàn)室工作，她們將 直接接觸患者及其體液、排泄物等標(biāo)本,所以護(hù)理工作具有一 定的生物安全隱患M。本文擬對(duì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生的生物安全 防護(hù)知識(shí)進(jìn)行調(diào)查,分析她們對(duì)生物安全知識(shí)的了解情況，初 步探討對(duì)醫(yī)學(xué)護(hù)理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行生物安全教育教學(xué)改革的可 行性。
一、調(diào)查對(duì)象與方法
1.調(diào)查對(duì)象:隨機(jī)選取醫(yī)學(xué)院校3年制高職護(hù)理專業(yè)一 年級(jí)（第二學(xué)期末）學(xué)生80名（均為女生）,平均年齡20歲。
2.調(diào)查方法:設(shè)計(jì)并印發(fā)統(tǒng)一的生物安全防護(hù)知識(shí)調(diào)查 問卷。通過不記名答卷的形式當(dāng)場(chǎng)填涂并回收問卷，回收80 份問卷，回收率100%。其中有效答卷77份,取消3份填涂不 合格問卷。
二、結(jié)果
調(diào)查結(jié)果顯示：護(hù)理專業(yè)學(xué)生僅對(duì)六步洗手法、醫(yī)院感染 概念較為清楚,認(rèn)知率分別為92. 2%、1% ;而對(duì)標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防的 概念、職業(yè)暴露后的處理方法、醫(yī)療廢物的處理方法、生物安 全防護(hù)概念等認(rèn)知率較低,結(jié)果見表1。
討論醫(yī)療工作中的主要生物安全危害因子是病原性微 生物，如病毒、細(xì)菌、支原體、衣原體、真菌等，這些病原微生物 是造成醫(yī)務(wù)工作者職業(yè)感染的主要因素。護(hù)士在臨床護(hù)理工 作中頻繁接觸到患者體液與排泄物中各種危險(xiǎn)生物因子，所 以必須強(qiáng)化她們的生物安全防護(hù)意識(shí)與操作，以防止生物安 全事故發(fā)生。醫(yī)學(xué)院校作為培養(yǎng)臨床、護(hù)理、檢驗(yàn)等專業(yè)醫(yī)療 工作者的教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)醫(yī)學(xué)生生物安全防護(hù)知識(shí)與技 能的教育，強(qiáng)化學(xué)生生物安全意識(shí)，以使醫(yī)學(xué)生能更好的應(yīng)對(duì) 醫(yī)療工作中生物安全問題。
本調(diào)查結(jié)果顯示，護(hù)理專業(yè)學(xué)生僅對(duì)六步洗手法、醫(yī)院感 染概念有較好的認(rèn)知（92. 2%、81% ),但對(duì)其他生物安全知 識(shí)認(rèn)知情況較差,如：（1)有33. 8%的同學(xué)認(rèn)為沒有接受過專 業(yè)的生物安全知識(shí)教育。這說明學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的生物安全 教育程度不夠,這將直接影響學(xué)生對(duì)生物安全知識(shí)與技能的 重視程度，從而降低學(xué)生在臨床工作中處理生物安全事故的 能力。（2)學(xué)生對(duì)標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防概念、職業(yè)暴露后的處理方法及 醫(yī)療廢物的處理方法的認(rèn)知僅有1.3% ,31.2% ,3.9%。這 說明較多同學(xué)不知道何種患者標(biāo)本具有傳染性、何種患者標(biāo) 本應(yīng)隔離處置、而一旦職業(yè)暴露后又該如何進(jìn)行有效的處置。 上述這些問題將會(huì)加大學(xué)生在臨床工作中發(fā)生生物安全事故 的機(jī)率。
本次調(diào)查分析顯示，在校護(hù)理專業(yè)學(xué)生對(duì)生物安全防護(hù) 知識(shí)的掌握程度較差，這將導(dǎo)致她們?cè)趯淼呐R床工作中發(fā) 生生物安全事故的機(jī)率大大提高。所以醫(yī)學(xué)院校教師有必要 更新教學(xué)觀念、提高生物安全防范意識(shí)、加強(qiáng)生物安全知識(shí)教 育,將生物安全及其防護(hù)知識(shí)作為護(hù)理等各專業(yè)醫(yī)學(xué)生的基 本理論與技能進(jìn)行培養(yǎng)，以使他們能從容應(yīng)對(duì)將來醫(yī)療工作 中各種生物安全問題。當(dāng)然，如何有效開展生物安全教育是進(jìn)一步探討和研究。
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