醫(yī)學影像的論文
在醫(yī)學影像專業(yè)的個人想要寫一篇論文嗎？那么應該如何寫論文的內(nèi)容呢？下面是小編分享給大家的醫(yī)學影像的論文，希望對大家有幫助。
【摘要】 通過更新實踐教學內(nèi)容、改革教學組織方法，繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)教學的優(yōu)良傳統(tǒng)，充分利用醫(yī)學模擬教學，改革醫(yī)學影像檢查技術(shù)的實踐教學模式。
【關(guān)鍵詞】 醫(yī)學影像檢查技術(shù);教學方法;研究
醫(yī)學影像檢查技術(shù)的教學，是以講解X線、CT、MRI、超聲、影像核醫(yī)學檢查技術(shù)及X線照片沖洗技術(shù)、放射診斷影像質(zhì)量管理等知識為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學員專業(yè)操作技能為前提，其重點是提升學員專業(yè)思維及操作能力。當前，面對新形勢下人們的法制意識、醫(yī)療保健知識的不斷增強，更加要求醫(yī)療人員對患者的檢查、診斷及治療，在借助各種先進的檢查、診療設(shè)備的條件下，具有高超、嫻熟的操作技巧和準確的綜合判斷能力，以減少、杜絕醫(yī)療事故的發(fā)生。這不僅是全體醫(yī)務工作者面臨的重任，更是即將走出校門的準醫(yī)務工作者所面臨的巨大挑戰(zhàn)。而教學質(zhì)量的優(yōu)劣將直接影響到醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)人員的綜合能力。為此，我們醫(yī)學影像系通過改進教學模式，利用先進的醫(yī)療及教學設(shè)備和采用多媒體教學及模擬訓練的方式，側(cè)重學員實踐能力的培養(yǎng)，使他們在進入臨床前就掌握了教學大綱所要求的理論知識和操作能力，取得了很好的效果。
1資料與方法
參加本次教學模式改革的是張家口教育學院08級醫(yī)學影像系三個班級，其中：08醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)44人、08分院醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)49人、08級影像設(shè)備管理及維護專業(yè)39人。作為對照的是張家口教育學院07級醫(yī)學影像三個班級，其中：07醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)一班40人、07級醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)二班17人、07分院醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)46人，采用舊的課堂教學為主的教學模式。教學改革的重點突出醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)課的理論知識與操作實踐相結(jié)合，分為兩部分。
1。1課堂教學采用多媒體手段，由教師制作PPT課件，做到圖文并茂、生動有趣，充分利用醫(yī)院的各種影像臨床病案資料，采用啟發(fā)式、討論式、直觀式形象教學法、發(fā)現(xiàn)教學法、任務驅(qū)動式教學法等方法，達到使用學生由被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，以提高學生學習的主動性、積極性。臨床見習示教，則組織學生到本院實訓室、附屬醫(yī)院影像科參觀、見習、模擬示教。如在講完總論以后，安排學生到醫(yī)院見習，結(jié)合理論，建立直觀印象，消除神秘感，提高學生對專業(yè)的熱愛、崇高責任感和自豪感，從而提高學生學好本專業(yè)的極積性和自覺性。
1。2適當增加實訓教學時間模擬實訓教學為學生實訓提供了可靠的保證。學生操作實訓機，模擬各部位的掃描過程，既加深了對理論的理解又提高了操作技能[1]。臨床實訓教學，集中一段時間將學生安排到教學醫(yī)院，開展技能實訓，按照詳細周密的安排，學生到醫(yī)院影像科在帶教老師指導下進行實訓。一方面學生親臨實際的崗位環(huán)境，感受崗位氣氛，增強學生的道德感、責任心，激發(fā)了學習熱情，另一方面增加實際的操作機會，學得好、掌握得快[2]。表108級醫(yī)學影像系各班的教學安排
2結(jié)果
對于08級和07級各專業(yè)班分別進行理論筆試考試及實踐能力測試，同時要求教師對學生的綜合能力進行整體評價，取各班平均分，進行比較。
2。1通過教學改革，08級各專業(yè)班實踐及筆試平均成績均高于07級各專業(yè)班，并且教師對學生的整體綜合能力評價高于07級各專業(yè)班，學生對自己的技術(shù)能力信心十足，游刃有余，在醫(yī)院實踐中可以熟練操作，即使遇到不常見的病例，通過自己扎實的理論實踐知識仍可以很快接受新的知識，融會貫通。
2。208醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)班的實踐及筆試平均成績高于08分院醫(yī)學影像技術(shù)專業(yè)班和08級影像設(shè)備管理及維護專業(yè)班。
通過學生各門課程成績綜合分析，教學改革后學生成績和能力明顯提高，且成績與實訓情況有正比的關(guān)系，有實訓安排的班級考試成績明顯高于無實訓的班級，實訓時間長的班級考試成績明顯高于實訓時間短的班級。表308級各班學生平均成績表 表407級各班學生平均成績表
3討論
從影像技術(shù)專業(yè)學生成長為一名合格的醫(yī)生需要大量的實踐、技能鍛煉、經(jīng)驗積累和專業(yè)思維的培養(yǎng)。影像技術(shù)專業(yè)醫(yī)學生的專業(yè)素質(zhì)提高才是教學的最終目的，為實現(xiàn)醫(yī)學教育的培養(yǎng)目標，適應社會發(fā)展的需求，實踐教學的改革勢在必行。以往的影像檢查技術(shù)教學側(cè)重于理論知識的講解，教學方法上是以教師為中心，課堂為中心，書本為中心，教師只管教，學生只是做筆記，這種填鴨式教學，學生是被動學習，目的也是應付考試，忽視了操作技能的提高，不利于學生能力的培養(yǎng)，使學生從事臨床工作后感到力不從心。我們通過教學改革，改變傳統(tǒng)教育中重理論輕實踐的傾向，加強理論教學與實際操作的有機結(jié)合，激發(fā)學生的學習興趣及創(chuàng)造力，提高整體教學水平，取得了較好的成績[3]。
通過多媒體教學軟件制作，既可使學生獲得對于解剖結(jié)構(gòu)的清晰直觀的立體圖像，圖文并茂，形象生動。也極好地調(diào)動了學生的學習興趣，給學生在課后留下難忘的印象。我們把多媒體作為一種教學輔助手段，選擇教材中的重點、難點，融合常見病多發(fā)病的典型病例，通過多媒體形式表現(xiàn)出來，使學生更易于掌握那些不易理解、不易用語言描述的知識。采取以問題為中心的教學方法，培養(yǎng)學生的自學能力和創(chuàng)造力[4]。
另外我們提倡醫(yī)學模擬教育[1]，醫(yī)學模擬教育是通過實踐技能培訓、醫(yī)學模擬中心乃至模擬醫(yī)院的方式將醫(yī)學模擬設(shè)備應用于影像技術(shù)專業(yè)技術(shù)實踐教學，倡導以貼近醫(yī)院的真實環(huán)境和更符合醫(yī)學倫理學的方式開展實踐和考核。我們有完整的影像設(shè)備，例如：影像檢查技術(shù)及放射X線室，數(shù)字成像及PACS室，影像設(shè)備室，影像診斷閱片室，CT操作室，設(shè)備儲藏室;超聲診斷室，通過模擬教學，既解決了病員相對不足的問題，又給學生提供了系統(tǒng)完善的操作機會。
實踐教學是醫(yī)學教育的重點和難點，更多的研究和探索適應發(fā)展需要的教學模式是推動醫(yī)學教育發(fā)展的動力。醫(yī)學影像檢查技術(shù)是一門應用性的學科，培養(yǎng)學生的動手能力和解決實際的能力是教學的關(guān)鍵，提高教師隊伍的整體素質(zhì)及責任心，把臨床帶教教學作為重點，組織教學大查房、各種教學研討會，加強教學管理和推進新的教學方法，狠抓教學執(zhí)行和質(zhì)量監(jiān)控，制定完善的規(guī)章制度、科學的教學質(zhì)量標準和實踐教學評價指標體系，加強教學過程管理，嚴抓教學執(zhí)行和質(zhì)量監(jiān)控措施的落實。臨床教學過程中，經(jīng)常會遇到患者不讓實習學生“碰”的尷尬處境，涉及到患者隱私的醫(yī)療活動時，情況更嚴重，帶教教師通過做患者的思想工作取得配合，盡量多給學生提供實踐操作機會，同時監(jiān)督操作的每一個步驟，以防止對患者造成不必要的傷害。
通過增加模擬實踐技能培訓及臨床見習實習，使學生盡可能多的掌握技術(shù)操作技能，滿足未來就業(yè)的需要，只有靈活運用所學知識，使理論與實際相結(jié)合，把理論知識轉(zhuǎn)化為相應的技巧和能力，才能形成穩(wěn)固的知識結(jié)構(gòu)，為將來的獨立工作打下良好的基礎(chǔ)。
參考文獻
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