有關動物醫(yī)學的論文
動物醫(yī)學是個傳統(tǒng)的行業(yè)，但是動物醫(yī)學專業(yè)大學生整體對十八大提出的生態(tài)文明理念認知程度不高，下面是有關動物醫(yī)學的論文，歡迎閱讀。
篇一：動物醫(yī)學專業(yè)學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)分析
摘要:信息素養(yǎng)是培養(yǎng)大學生能力的普及標準，是國家進行素質(zhì)教育的一種手段。為樹立動物醫(yī)學專業(yè)學生“終生學習”理念，培養(yǎng)信息處理能力和解決問題的綜合能力，以及為國家培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展人才和有競爭力的人才，筆者通過分析動物醫(yī)學專業(yè)學生的特點，從信息意識、信息能力、信息道德三個維度建立了《動物醫(yī)學專業(yè)學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)標準》，并依據(jù)該標準給出了培養(yǎng)途徑和方法。動物醫(yī)學是個傳統(tǒng)的行業(yè)，很多動物醫(yī)學專業(yè)的學生認為:“信息素養(yǎng)的培養(yǎng)、信息技術的學習與其關系不大，只要把專業(yè)課學好，多出去實踐就足夠了�！薄皩I(yè)課都學不過來還學這些信息技術課有啥用�！薄爱厴I(yè)了去企業(yè)搞銷售不坐辦公室，根本也用不上這些東西�！�
“會給動物看病就行，原來沒有計算機不也一樣看病?”這些認知差距嚴重影響著動物醫(yī)學專業(yè)學生信息素養(yǎng)的意識和能力［1］。在信息與能源并重的社會，不管哪個行業(yè)都應該重視信息資源，獲得信息就是人生的贏家。因此，培養(yǎng)信息素養(yǎng)，是為動物醫(yī)學行業(yè)長足發(fā)展奠定基礎。依據(jù)科學性原則、客觀性原則、整體性原則、目標性原則和國家對大學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的標準，參照其他行業(yè)信息素養(yǎng)培養(yǎng)標準，結合動物醫(yī)學專業(yè)學生的特點，錦州醫(yī)科大學制訂了《動物醫(yī)學專業(yè)學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)標準》。它是培養(yǎng)動物醫(yī)學專業(yè)學生信息素養(yǎng)的有效依據(jù)，是提升全面素質(zhì)教育的有效工具，對行業(yè)發(fā)展和社會進步起到重要的作用［2］。
關鍵詞:動物醫(yī)學;信息素養(yǎng);評價體系;信息能力;信息道德
1信息素養(yǎng)的概念及研究現(xiàn)狀
信息素養(yǎng)的概念于1974年被提出，主要是指人們對信息認識、敏感程度和信息處理的能力，以及在信息實施的過程中對行為規(guī)范遵守的程度［3］。信息素養(yǎng)作為教育的熱點問題，已經(jīng)在各國教育界進行了普遍性的研究，專家給出了信息素養(yǎng)的概念，分析了信息素養(yǎng)的內(nèi)涵，制訂了一些具有通用性的、大眾化的大學生信息素養(yǎng)標準。我國教育部的專家也根據(jù)信息素養(yǎng)的內(nèi)涵建立了《高等教育信息素養(yǎng)能力標準》。信息素養(yǎng)的研究成果為本課題的研究奠定了理論基礎。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有的關于信息素養(yǎng)的研究還不夠深入，針對不同行業(yè)和學生特點，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案應該是不同的，不能一概而論。例如我國醫(yī)學教育質(zhì)量保證體系研究課題組就建立了相應的《本科醫(yī)學教育標準———臨床醫(yī)學專業(yè)(試行)》。這標志著信息素養(yǎng)的研究開始細化，已經(jīng)進入更深入地研究層次。
2《動物醫(yī)學專業(yè)學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)標準》的內(nèi)容
2．1信息意識
2．1．1信息敏感度信息敏感度主要是指學生對動物醫(yī)學專業(yè)和相關專業(yè)知識的反應程度，主要考查學生是否能夠及時收集、捕捉專業(yè)信息;是否有利用信息技術解決問題的想法;是否樹立了“終生學習”的理念;是否具有信息安全意識;是否具有信息成本意識;是否能夠從細節(jié)中發(fā)現(xiàn)信息等。
2．1．2信息需求度信息需求度是指學生對信息的需求情況，主要考查學生是否能夠準確地表達和描述自己的信息需求;在遇見難題時，是否有通過信息查詢、檢索解決問題的愿望;是否能夠不定期地更新專業(yè)知識等。
2．2信息能力
2．2．1信息獲取能力信息獲取能力是指學生掌握獲取信息及相關知識的技能，包括策略、途徑、方式方法，主要考查學生是否能夠確定信息目標［4］;是否具有組合檢索的`策略;是否能夠正確選用檢索工具;是否能夠從多種途徑中獲取相關信息等。
2．2．2信息吸納能力信息吸納能力是指在獲取到信息后，對信息的評價判斷行為，主要考查學生對獲得的信息是否能夠真正理解其含義［5］;是否能夠?qū)π畔⑦M行識別，從信息中選取可用信息，去掉無用信息;是否能夠?qū)π畔⑦M行判斷，確認其質(zhì)量的好壞等。
2．2．3信息處理能力信息處理能力是指對已經(jīng)識別的信息進行加工處理的能力，主要考查學生能否對獲得的信息進行分類;是否能夠保存信息;是否能夠增加信息、更改信息、刪除信息、區(qū)分信息;是否能夠?qū)π畔⑦M行深入分析;是否能夠歸納總結相關信息;是否能建立信息之間的關聯(lián)等。
2．2．4信息應用能力信息應用能力是指對有效信息的使用和利用情況，主要考查學生是否能將信息進行有效的遷移，轉化為自己的知識;是否能夠通過信息來分析問題;是否能夠根據(jù)信息制訂解決問題的方案;是否能夠進行科學總結和撰寫科研論文;是否能夠進行一定的創(chuàng)新，提出新觀點、新方法和新論斷等［6］。
2．3信息道德
2．3．1信息道德規(guī)范信息道德規(guī)范是指在人的一生中應該遵守的道德標準，主要考查學生是否了解信息素養(yǎng)道德;是否能夠正確判斷道德規(guī)范標準;是否具有倫理道德意識等［7］。
2．3．2信息安全意識信息安全意識是指學生應該遵守的法律規(guī)范或者道德準則，主要考查學生是否具有法律意識;是否具有信息保護意識;是否能夠進行有效的知識產(chǎn)權保護;是否能夠尊重他人的科技成果等。
3動物醫(yī)學專業(yè)學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑
在建立了《動物醫(yī)學專業(yè)學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)標準》后，就要以標準為指導，進行科學有效地執(zhí)行。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是個長期的工程，必須要配合有效的方法才會取得成效，錦州醫(yī)科大學對動物醫(yī)學專業(yè)學生實施信息素養(yǎng)教育的方法如下。
3．1開設多門信息素養(yǎng)課程
信息素養(yǎng)課程是對學生進行信息素養(yǎng)教育最直接、最有效的方法，學校在原有開設的計算機應用、文獻檢索兩門課程的基礎上，又新開設了計算機在畜牧業(yè)中的應用、獸醫(yī)信息學、信息管理系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡等多門信息素養(yǎng)課程，在理論講解的同時，增加了實踐操作的學時比例，強化了學生的信息素養(yǎng)能力［8］。
3．2教學模式和評價方式的改革
為了配合課程的實施，對原有的教學模式和評價方式進行了改革。在信息素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，加入了仿真平臺，引導學生學習，學生可以在平臺上反復地進行知識內(nèi)容的學習，不斷地累加和強化記憶，提高信息處理的能力。通過開展過程性考核和能力培養(yǎng)的評價方式，全面考核學生的學業(yè)態(tài)度、學習過程和學習能力，促使學生提高信息素養(yǎng)意識，樹立終生學習的理念。教師改革課業(yè)布置方式，給學生創(chuàng)造更多的查找資料的機會，提高學生信息獲取能力、吸納能力、處理能力和應用能力［9］。
3．3積極參加社會實踐
鼓勵學生積極參加社會實踐，到本行業(yè)的企事業(yè)單位鍛煉。這對于提高學生專業(yè)水平，獲取專業(yè)信息都是最好的方法，也是鍛煉和培養(yǎng)學生多途徑獲取信息能力最有效的手段。學校鼓勵學生在業(yè)余時間，如周末、假期參加實踐，學生得到了鍛煉的機會，也提高了信息應用的綜合能力［10］。
3．4積極參與科研團隊
鼓勵學生積極參加教師的科研項目、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，以及科研團隊。讓學生從科研中學到嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，提高精益求精的科研能力，同時要求學生能夠進行科研總結和撰寫科研論文。這樣可有效提高學生信息素養(yǎng)的道德意識和行為規(guī)范，鍛煉了信息素養(yǎng)的應用能力。
4結語
以《動物醫(yī)學專業(yè)學生信息素養(yǎng)標準》為依據(jù)，并進行科學有效的實施，是提高學生信息素養(yǎng)的有效手段，是對動物醫(yī)學專業(yè)學生進行綜合素質(zhì)教育的有效工具。標準的建立具有全面性、科學性和客觀性，是對動物醫(yī)學專業(yè)學生在信息素養(yǎng)培養(yǎng)方面提出的總要求，是行業(yè)培養(yǎng)的標尺，具有較強的針對性，在實施的過程中，會不斷發(fā)現(xiàn)問題，加以改進，使標準更加完善。
篇二：動物醫(yī)學專業(yè)生態(tài)文明教育
1動物醫(yī)學專業(yè)大學生生態(tài)文明教育問卷調(diào)查的基本情況
調(diào)查通過對東北林業(yè)大學動物醫(yī)學專業(yè)本科生隨機取樣，采用問卷調(diào)查法，對現(xiàn)階段動物醫(yī)學專業(yè)大學生的生態(tài)文明教育活動的開展情況進行調(diào)研。問卷采取封閉式和開放式兩類，封閉式問卷主要調(diào)查內(nèi)容為:動物醫(yī)學專業(yè)大學生對生態(tài)文明概念的認知;參與生態(tài)文明實踐活動意愿的調(diào)查;獲取生態(tài)文明知識的方法;參與生態(tài)文明實踐活動途徑的調(diào)查;參與生態(tài)文明實踐活動效果的調(diào)查;生態(tài)文明教育實踐活動存在問題的調(diào)查等。開放式問卷選項主要是調(diào)查動物醫(yī)學專業(yè)大學生對開展生態(tài)文明教育實踐活動的建議。此次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷250份，收回有效問卷239份，有效率達95．6%，其中大一新生參與調(diào)查的人數(shù)占總人數(shù)的26．1%。問卷調(diào)查結果采用MicrosoftExcel進行統(tǒng)計分析，結果如下。
2動物醫(yī)學專業(yè)大學生生態(tài)文明教育開展現(xiàn)狀調(diào)查
2．1對生態(tài)文明概念的認知調(diào)查結果
把生態(tài)文明建設放在突出地位，融入經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設各方面和全過程，努力建設美麗中國，實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展［1］。這是我們國家在生態(tài)文明建設方面的基本遵循，也是每位大學生應當了解的生態(tài)文明觀念。通過對動物醫(yī)學專業(yè)學生對于十八大提出的生態(tài)文明理念的認知進行調(diào)查，結果表明:大一新生選擇“非常熟悉”的只有5．23%，而其他學生選擇“非常熟悉”的占14．60%，比例明顯增高;在大一新生中選擇“比較了解”的占52．30%，其他年級學生為62．76%，也要高于大一新生;對此概念“不太清楚”的學生中，其他年級的學生比例為1．04%，也要低于大一新生的2．09%。由調(diào)查結果可以看出，動物醫(yī)學專業(yè)大學生整體對十八大提出的生態(tài)文明理念認知程度不高，尤其是剛入學的大一新生，但隨著年級的升高，生態(tài)文明教育的深入，學生對生態(tài)文明的認知也逐漸提高。
2．2參與生態(tài)文明實踐活動的意愿調(diào)查結果
在動物醫(yī)學專業(yè)大學生參加生態(tài)文明活動的意愿調(diào)查中，對學生在校學習期間和假期參加生態(tài)文明活動的意愿分別進行了調(diào)查。在校學習期間，有58．57%學生非常愿意參加，33．05%的學生表示有時間就會參加，但也有8．38%的學生認為動物醫(yī)學專業(yè)的學習和實踐課程繁忙，專門抽出時間參加生態(tài)文明活動的意愿不強。對動物醫(yī)學專業(yè)大學生是否愿意利用假期參加生態(tài)文明主題的社會實踐活動的調(diào)查結果表明，假期參與生態(tài)文明活動的學生比例卻大有增加，非常愿意的學生達到了74．27%，可以參加的學生為21．10%，只有4．63%的學生因為實習、探親、參加補習班等原因表示不會參加。由調(diào)查結果可以看出，動物醫(yī)學專業(yè)的學生中絕大部分非常愿意參與生態(tài)文明教育活動，尤其是實踐活動更受大學生的歡迎。
2．3獲取生態(tài)文明知識的方法調(diào)查結果
在動物醫(yī)學專業(yè)大學生獲取生態(tài)文明知識的方法調(diào)查中，選擇“網(wǎng)絡”的大學生占55．44%，選擇“社會實踐”的大學生占18．83%，選擇“相關課程”的大學生占9．41%，選擇“圖書報紙”的大學生占7．53%，選擇“講座報告”的大學生占6．49%，選擇“其他”的大學生占2．30%。由此可見，隨著網(wǎng)絡信息傳播的加快，大學生們已經(jīng)把網(wǎng)絡作為獲取知識的重要途徑，高校也應當建立網(wǎng)絡教育陣地，搭建網(wǎng)絡交流平臺，宣傳和普及生態(tài)文明知識。
2．4參與生態(tài)文明實踐活動的途徑調(diào)查結果
豐富的大學生活里，動物醫(yī)學專業(yè)的大學生參與生態(tài)文明實踐活動的途徑也不盡相同。調(diào)查結果表明，有31．38%的學生通過“社團”參與到生態(tài)文明實踐活動中，有19．87%的大學生通過“團組織”，有18．83%的大學生通過“班級”，有15．69%的大學生通過“學生會”，有9．41%的學生通過“黨組織”，有4．81%的學生通過“其他”途徑參與教育實踐活動。從調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出，學生社團是動物醫(yī)學專業(yè)大學生參與生態(tài)文明實踐活動的最佳選擇。
2．5參與生態(tài)文明實踐活動效果的調(diào)查結果
學生參與生態(tài)文明實踐活動的方式不同，取得的效果也不同。有37．24%的動物醫(yī)學專業(yè)大學生認為參與假期“社會實踐”最有效，有23．01%的學生認為參與“環(huán)保社團”最有效，有18．41%的大學生認為參與“環(huán)保宣傳活動”最有效，有11．72%的大學生認為“專題講座”最有效，有7．53%的大學生認為“相關課程”最有效。學校應在社會實踐和社團活動方面加大力度，從而創(chuàng)造最優(yōu)效果。
2．6生態(tài)文明教育實踐活動存在問題的調(diào)查結果
在對動物醫(yī)學專業(yè)開展生態(tài)文明教育實踐活動存在問題調(diào)查中，有24．69%的學生選擇“內(nèi)容不新穎”，有30．96%的學生選擇“活動無創(chuàng)新”，有15．69%的學生認為“效果不理想”，有14．64%的學生認為“組織者能力弱”，有7．74%的學生認為“宣傳不夠”，有6．28%的學生認為“沒有時間參加”。總體來看，針對動物醫(yī)學專業(yè)開展的生態(tài)文明教育的.實際效果不理想。
3動物醫(yī)學專業(yè)大學生生態(tài)文明教育存在的問題
3．1生態(tài)文明理念的宣傳力度不夠
生態(tài)文明教育重點是生態(tài)文明觀的教育和普及。而隨著社會經(jīng)濟和科學技術的發(fā)展，我國的動物醫(yī)學研究已經(jīng)擴展到了公共衛(wèi)生事業(yè)、觀賞動物醫(yī)療保健、食品衛(wèi)生、環(huán)境保護等諸多領域，發(fā)揮著越來越重要的作用。動物醫(yī)學專業(yè)的大學生是推動我國畜牧業(yè)發(fā)展的骨干力量，進行生態(tài)文明觀的教育顯得非常必要和緊迫。雖然國家和各高校加大了生態(tài)文明教育的宣傳和投入力度，但是從調(diào)查結果(見圖1)可以看出，很多學生對生態(tài)文明知識的認知不深，雖然知道相關概念，但詳細地學習和研究不夠深入，高校應拓寬渠道，向?qū)W生們宣傳生態(tài)文明理念。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，通過網(wǎng)絡渠道獲取生態(tài)文明知識的學生比例超過50%(見圖3)，這說明了網(wǎng)絡在宣傳上的廣泛性和普及性，根據(jù)大學生對網(wǎng)絡信息關注的特點，可以通過各種網(wǎng)絡平臺，普及和宣傳生態(tài)文明知識。
3．2生態(tài)文明教育的實踐環(huán)節(jié)薄弱
雖然各高校都在積極開展生態(tài)文明教育，幫助大學生樹立綠色消費、環(huán)境保護的生態(tài)理念，但從調(diào)查結果(見圖2)可以看出，還是有相當數(shù)量的學生不愿意參加生態(tài)文明教育實踐活動，至少有20%以上的學生參與的意愿不強，積極性不高，這說明學校在生態(tài)文明教育過程中忽視了實踐環(huán)節(jié)。提高學生的生態(tài)意識，應當不僅停留在理論教學，而應當更加充分發(fā)揮實踐對理論教學的促進和延伸作用，在實踐中深化對生態(tài)文明教育的理論成果的理解，樹立生態(tài)道德，養(yǎng)成文明習慣，提高生態(tài)文明素養(yǎng)。
3．3生態(tài)文明教育的實踐平臺缺乏
時間和機會對動物醫(yī)學專業(yè)大學生生態(tài)文明實踐活動的效果具有一定影響，高校為大學生提供的生態(tài)文明教育實踐活動的平臺局限性很大。本次調(diào)查結果(見圖5)表明，有37．24%的動物醫(yī)學專業(yè)大學生認為參與“社會實踐”最有效，有23．01%的大學生認為參與“環(huán)保社團”最有效。在參與生態(tài)文明實踐活動的意愿調(diào)查中(見圖2)，有74．27%的大學生希望利用假期實踐活動參與到生態(tài)文明建設當中，也有58．57%的大學生喜歡在學習期間參與到生態(tài)文明實踐活動中。開放式問卷的調(diào)查結果也表明，學生們普遍認為實踐機會少，希望學校提供更多的實踐機會。在寒暑假期間，學生可以有充分的時間接觸社會、了解社會，可以將生態(tài)文明教育融入到寒暑期的社會實踐中，讓學生將理論應用于實踐，在實踐中收獲真知。
3．4生態(tài)文明教育實踐活動組織有待加強
生態(tài)文明教育實踐活動的組織者策劃活動的創(chuàng)新程度對活動效果起到?jīng)Q定性作用(見圖6)。有超過30%的動物醫(yī)學專業(yè)大學生認為“活動無創(chuàng)新”是生態(tài)文明教育實踐活動存在的主要問題。同時，有近15%的學生選擇“活動組織者能力弱”是主要問題。分析原因可能是由于高校策劃的生態(tài)文明活動多而不夠精細，沒有創(chuàng)新，組織者籌備工作不完善等。另外，也會因為宣傳不夠到位，活動范圍受局限，效果不理想。由此可見，想要生態(tài)文明實踐活動有效開展，必須要全校各部門共同合作，將生態(tài)文明納入日常管理工作中，精心策劃，認真組織教育實踐活動，使學生真正在活動中受益。
4加強動物醫(yī)學專業(yè)大學生生態(tài)文明教育的策略
4．1開展生態(tài)文明主題教育
有專家認為，當前資源與環(huán)境的矛盾問題日益突出，可持續(xù)發(fā)展已作為發(fā)展農(nóng)牧業(yè)的一項基本戰(zhàn)略，經(jīng)濟增長與環(huán)保并重必將成為新世紀中國畜牧業(yè)發(fā)展的指導思想，這也是對動物醫(yī)學專業(yè)大學生進行生態(tài)文明教育的重要意義所在。如何將這些思想植根于動物醫(yī)學專業(yè)學生頭腦中，是高校應當認真思考的問題。高校可以制訂符合動物醫(yī)學專業(yè)學生實際情況的生態(tài)文明主題教育活動，在廣大學生中傳播生態(tài)文明觀念。可以通過邀請知名的專家、學者對學生們進行生態(tài)文明主題、建設美麗中國專題的講座［2］，同時輔助以實踐活動，如環(huán)保社團活動、寒(暑)假社會實踐、座談會、交流會等，以多種渠道實施教育，把課堂上的枯燥說教轉變?yōu)橛|動學生心靈的教育，幫助動物醫(yī)學專業(yè)學生樹立了良好的生態(tài)文明觀念。
4．2增加生態(tài)文明教育的實踐環(huán)節(jié)
未來我國畜牧業(yè)的生態(tài)發(fā)展，必將是由分散經(jīng)營轉變?yōu)榧s化、規(guī)�；�(jīng)營，從人工勞動為主轉變?yōu)橐袁F(xiàn)代科技手段為主，這些都要求動物醫(yī)學專業(yè)大學生必須掌握更多的實踐經(jīng)驗，懂得更多的生態(tài)發(fā)展理念。通過調(diào)查結果可以看出，學生更多地傾向社會實踐、志愿服務、社團活動等方式來參與生態(tài)文明教育活動。高�？梢越Y合實際精心組織開展學生實踐活動，利用專業(yè)實習、寒(暑)假社會實踐、社團志愿服務機會，組織學生深入中小學校園、動(植)物園和自然保護區(qū)、街道社區(qū)和村鎮(zhèn)等，開展社會環(huán)保調(diào)查、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)保宣傳、資源節(jié)約調(diào)研、志愿服務等實踐活動，增強學生體驗，樹立生態(tài)文明意識。同時應當大力支持生態(tài)文明類學生社團的建設，建立如環(huán)境保護、節(jié)能減排、生態(tài)文明研究、植綠護綠等環(huán)保志愿服務類社團，在世界地球日、世界環(huán)境日等重要節(jié)日開展生態(tài)文明宣傳教育活動，鼓勵學生以親身參與、真實體驗的方式推廣生態(tài)理念，給學生提供更多參與實踐的機會。
4．3教學環(huán)節(jié)融入生態(tài)文明理念
目前，高校動物醫(yī)學專業(yè)的就業(yè)前景正逐年向好，而且動物醫(yī)學專業(yè)的就業(yè)范圍也不再局限于畜牧業(yè)，已經(jīng)擴展到了公共衛(wèi)生事業(yè)、社會預防醫(yī)學、伴侶動物及觀賞動物醫(yī)療保健、食品衛(wèi)生、環(huán)境保護等諸多領域。在動物醫(yī)學專業(yè)的教學中，也應當實時增添適應新形勢的教學內(nèi)容，強化畜牧業(yè)可持續(xù)發(fā)展的意識，緊密堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策，使學生樹立保護生態(tài)環(huán)境的意識。同時要多形式、多層面、全方位宣傳畜牧業(yè)可持續(xù)性發(fā)展的意義，形成全社會關心、支持和積極參與保護生態(tài)環(huán)境、建設生態(tài)畜牧業(yè)的良好氛圍。
4．4科研工作結合生態(tài)文明教育
在我國發(fā)展畜牧業(yè)，提升畜牧業(yè)的競爭力，主要就是要提高畜牧業(yè)的科技含量，在優(yōu)良品種的選育、飼料配合、疫源疫病的防治、產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理、資源開發(fā)利用和環(huán)境保護等方面形成系統(tǒng)的技術體系。動物醫(yī)學專業(yè)大學生是服務我國畜牧業(yè)發(fā)展的中堅力量，提高動物醫(yī)學專業(yè)大學生生態(tài)意識和科研能力，也必然會促進我國生態(tài)畜牧業(yè)的高效益。在動物醫(yī)學大學生的生態(tài)文明教育中，應當鼓勵學生參與教師科研工作，把生態(tài)文明理論與實踐研究列入科研選題范圍，針對生態(tài)文明建設方面亟待解決的問題開展相關理論和技術研究，挖掘生產(chǎn)潛力，促進畜牧業(yè)穩(wěn)定協(xié)調(diào)發(fā)展和人民生活品質(zhì)的提高。面對新形勢、新任務、新挑戰(zhàn)，加強動物醫(yī)學專業(yè)學生的生態(tài)文明教育，用生態(tài)理念發(fā)展畜牧業(yè)，必將會使我國的畜牧業(yè)綜合生產(chǎn)能力和市場競爭能力明顯增強，生態(tài)環(huán)境明顯改善。
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