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文化創(chuàng)意下創(chuàng)新型藝術人才培養(yǎng)研究
藝術院校也可以鼓勵學生進行作品參選，以在行業(yè)中的關注度、對經(jīng)濟和文化建設的意義等為標準對學生的作品進行綜合評價，那么，文化創(chuàng)意下創(chuàng)新型藝術人才如何培養(yǎng)呢？
摘要:我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，不僅為創(chuàng)新型人才的發(fā)展提供了機遇，也對高校創(chuàng)新型藝術人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。在此背景下，遼寧省也加緊了培養(yǎng)高校創(chuàng)意人才的步伐，但由于時間不長，高校藝術人才相對匱乏，在一定程度上限制了省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的健康科學發(fā)展。本文通過對文化創(chuàng)意背景下遼寧高校創(chuàng)新型藝術人才的培養(yǎng)必要性及其現(xiàn)狀進行分析，并提出相關的優(yōu)化對策，以期對推進遼寧文化創(chuàng)意發(fā)展有一定的積極作用。
關鍵詞:文化創(chuàng)意;遼寧高校;創(chuàng)新型人才;藝術
目前，全球文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出前所未有的發(fā)展態(tài)勢，甚至已經(jīng)成為各國經(jīng)濟發(fā)展的重要組成部分。因此，加快高校創(chuàng)新型藝術人才的培養(yǎng)，是我國面對世界經(jīng)濟發(fā)展的要求，也是我國建設“創(chuàng)新型”國家的必然選擇。遼寧省也積極響應國家的號召，大力推行文化強省的建設，在高校創(chuàng)意人才的培養(yǎng)方面也取得了一些成果，但仍然有很大的發(fā)展空間。積極擴大生源，采取相關措施加快高校創(chuàng)新型藝術人才的培養(yǎng)，成為目前遼寧高校人才培養(yǎng)工作的重心，對遼寧省的文化創(chuàng)意經(jīng)濟發(fā)展也有一定的推動作用。
一、遼寧高校培養(yǎng)創(chuàng)新型藝術人才的必要性
遼寧省近些年來文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度相對較快，但較之我國其他東部發(fā)達城市仍然處于劣勢。遼寧經(jīng)濟發(fā)展水平相對較高，但文化藝術消費水平卻一般，因此遼寧省的文化創(chuàng)新型藝術人才在數(shù)量上和質量上都有很大的上升和發(fā)展空間。具體來說，遼寧省的藝術人才數(shù)量相對較少，且普遍存在創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力不足的現(xiàn)象;其次，缺乏復合型的人才，表現(xiàn)在藝術專業(yè)水平和管理能力不成正比，此強彼弱，既懂管理藝術又懂文化藝術的人才少之又少;再者，遼寧文化行業(yè)結構地區(qū)發(fā)展也存在不合理，表現(xiàn)在南部臨海地區(qū)發(fā)展較為密集。因此，遼寧高校的創(chuàng)新型藝術人才培養(yǎng)工作任重而道遠。
二、遼寧高校在創(chuàng)新型藝術人才的培養(yǎng)中存在的問題
1、培養(yǎng)模式較為落后
遼寧省的各大藝術院校長期以來按照舊的人才培養(yǎng)模式，在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)上能力不足。主要表現(xiàn)在創(chuàng)新人才觀念沒有及時轉變，部分院校教師對創(chuàng)新人才的重要性和發(fā)展趨勢認識不到位，對自己所要擔任的責任和創(chuàng)新意識，以及創(chuàng)新型的知識能力學習力不足等都對創(chuàng)新人才的質量造成了影響。其次，在制度上也缺乏相對規(guī)范的有針對性的人才培養(yǎng)制度和創(chuàng)新的課程標準體系，使文化課和專業(yè)課的安排相對不協(xié)調(diào)，學生的文化知識占據(jù)時間較多，不利于學生專業(yè)知識和實踐能力的發(fā)展。
2、評價體系不完善
藝術院校學生的培養(yǎng)主要是通過創(chuàng)作、設計、表演、比賽等展現(xiàn)學術水平。在現(xiàn)有的藝術評價機制來看，藝術創(chuàng)作并不被十分看好，相反卻是以綜合性大學的評價體系為參照標準的。如教師所發(fā)表的論文專著成為重要的評價指標，藝術生的作品設計并不作為評估指標，這就使藝術人才的創(chuàng)新性受到一定的遏制和發(fā)展。另外，在人才培養(yǎng)經(jīng)費上，藝術創(chuàng)作也并沒有被立項資助，難以享受到國家的成果獎項。
3、師資隊伍建設不足
一方面師資不足，藝術院校的教學規(guī)模相對一般，很難在短時間內(nèi)擴充師資，因此普遍存在教學資源不足的現(xiàn)狀;另一方面，師資隊伍也不能滿足創(chuàng)新型教學的實踐要求，藝術院校在發(fā)展中不斷有新的專業(yè)出現(xiàn)，但卻只能從現(xiàn)有的教師中間進行調(diào)任，這就造成了教師難以勝任教學任務，專業(yè)發(fā)展也受到限制。藝術院校學科之間的師資不平衡現(xiàn)象也普遍存在，教師素質也參差不齊，難以將創(chuàng)新理念和創(chuàng)新思想運用到實際教學活動中，更無法保證人才培養(yǎng)的質量。
三、文化創(chuàng)意背景下遼寧高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)策略
1、創(chuàng)新教學模式
在教學模式的創(chuàng)新上，各大藝術高校可以根據(jù)自身的發(fā)展狀況，探索新的適合藝術學生發(fā)展的教學模式，如可以建立工作室制度，探索相關的課程設置和教師授課模式等。教師要以文化創(chuàng)意為導向，利用自身的專業(yè)優(yōu)勢，引領學生在討論交流前沿的科學成果和研究課題等，有意識地培養(yǎng)學生的科研敏感性。
學校也可以引進導師制度，通過導師的相關研究課題鼓勵學生進行創(chuàng)新研究，也可以有意識地通過導師和學校、工作室和學生相互結合，共同研究文化產(chǎn)業(yè)的相關問題，帶領學生在課題研究中培養(yǎng)問題意識和創(chuàng)新意識。也可以組織學生參加藝術創(chuàng)意比賽、聽取相關講座、進行課外競賽等等，通過一系列活動，檢驗學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)水平。
2、改進評價體系
在對藝術院校的人才評價上，要根據(jù)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求，建立有效的創(chuàng)新型人才評價體系。要以學校為中心，建立包括教師、學生和用人單位在內(nèi)的學校和社會共同參與管理的人才質量評價體系。在對學生的能力進行評價時，也要加入對藝術作品的評價，切實把藝術創(chuàng)作作為一項基本的考核標準。
藝術院校也可以鼓勵學生進行作品參選，以在行業(yè)中的關注度、對經(jīng)濟和文化建設的意義等為標準對學生的作品進行綜合評價，鼓勵學生從社會會實踐中創(chuàng)作出更加優(yōu)秀和具有實踐性的作品，對老師的教學積極性也會有很大程度的提高。需要注意的是，藝術院校的評價標準與普通高校人才的培養(yǎng)標準雖然具有平等性，但也需要在此基礎上對藝術院校的特色進行融入和提升，創(chuàng)造出科學的規(guī)范的藝術院校評價體系。
3、改善和創(chuàng)新教育環(huán)境
首先藝術院校應該擴大生源，有明顯應用型優(yōu)勢的專業(yè)更要適當擴大招生規(guī)模，以使專業(yè)人才能滿足文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的不斷需求。
為此，學校要深入推進課程體系改革，以文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)為根本，加強相關學科的建設和開發(fā)，把優(yōu)秀的企業(yè)案例選編入教材，以滿足廣大學生的專業(yè)適用要求，形成實踐為主的課程體系，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供具有針對性的課程服務。其次，要加強師資團隊建設，充分發(fā)揮教師的專業(yè)優(yōu)勢，教師要帶領學生加強實踐性建設，開展課題研究，將教學融入學術研究和服務社會的雙重實踐中。
同時，教師要在實踐和學習中不斷加強自身的專業(yè)素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，參加相關的培訓和晉升學習，為學生的發(fā)展提供高素質、高質量的師資環(huán)境。最后，學校也要建立相關教學質量監(jiān)控和相關評教制度，全面提升教育質量。
四、結束語
總之，遼寧高校在進行創(chuàng)新型藝術人才的培養(yǎng)過程中，由于培養(yǎng)模式較為落后、評價體系不完善、師資隊伍建設不足等問題，對人才的培養(yǎng)相對速度緩慢，這就要求遼寧高校立足于文化創(chuàng)意背景下的人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，采取相關有效措施，切實做好創(chuàng)新型藝術人才培養(yǎng)工作，為省文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供優(yōu)質的人才。
參考文獻
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