聲樂教學(xué)課程的研究

　　導(dǎo)語：很多人認(rèn)為自彈自唱就是鋼琴演奏和聲樂表演的結(jié)合，還有人認(rèn)為只要上過鋼琴課和聲樂課，自彈自唱的技能就具備了。

　　一、自彈自唱課程與鋼琴和聲樂課程的區(qū)別

　　自彈自唱技能是一項(xiàng)綜合技能且它的應(yīng)用性很強(qiáng)，它涉及的主要方面有:鋼琴演奏和鋼琴即興伴奏、視唱練耳、作曲和聲樂表演等。自彈自唱課程就是對(duì)這些技能進(jìn)行教學(xué)和培養(yǎng)的課程。自彈自唱課程包含鋼琴課程和聲樂課程，它是一個(gè)大類，而鋼琴和聲樂課程只是幼兒歌曲自彈自唱課程的一部分。自彈自唱課程與鋼琴、聲樂課程之間既有區(qū)別又有聯(lián)系。區(qū)別就是各自有自己的教學(xué)側(cè)重點(diǎn);聯(lián)系就是自彈自唱課程與鋼琴、聲樂課程之間有相融合的部分。

　　二、幼兒歌曲自彈自唱技能提高的途徑與方法

　　最近幾年，麗江師專根據(jù)本校學(xué)前專業(yè)的幼兒歌曲自彈自唱課程的教學(xué)情況，制定了幼兒歌曲自彈自唱技能的培養(yǎng)方案，并將其付諸行動(dòng)，取得了一定的教學(xué)效果。

　　(1)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。自彈自唱課程是一門復(fù)雜的應(yīng)用性課程，它的綜合程度較高，涉及面較廣，主要涉及的方面有:作曲、和聲、鋼琴演奏和即興演奏等，它將多門學(xué)科的內(nèi)容融于一體。學(xué)校在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)要注重系統(tǒng)性、科學(xué)性和合理性。教學(xué)內(nèi)容的具體安排如下:第一，第一學(xué)年要求學(xué)生對(duì)發(fā)聲方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握。能運(yùn)用教學(xué)所學(xué)的基本演唱方法演唱一些歌曲，并且能表情豐富地演唱某些兒童歌曲。對(duì)鋼琴方面的教學(xué)內(nèi)容主要是安排一些比較基礎(chǔ)的鋼琴演奏方法，演奏兒童歌曲。第二，第二學(xué)年加強(qiáng)聲樂方面的演唱技巧，難度提高，使學(xué)生學(xué)會(huì)演唱各種風(fēng)格的歌曲。對(duì)兒童歌曲的演唱更加具有技巧性和表情更為豐富活潑。鋼琴方面要加深鋼琴彈奏技巧的學(xué)習(xí)。此外，進(jìn)行一些基本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。第三，第三學(xué)年培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各類歌曲的分析處理能力，聲情并茂地演唱一些兒童歌曲。鋼琴技能方面的訓(xùn)練。第四，第四和第五學(xué)年，聲樂和鋼琴演奏的學(xué)習(xí)以及兒童歌曲演唱技巧的學(xué)習(xí)都將進(jìn)入一個(gè)更深的層次。

　　(2)改變考核方式。在原有考核方式的基礎(chǔ)上，增加幼兒歌曲自彈自唱的考核內(nèi)容。每一學(xué)年對(duì)考試的安排分別為:第一，第一學(xué)年為幼兒園教材上面的歌曲一首，這里會(huì)安排現(xiàn)成伴奏。第二，第二學(xué)年考核內(nèi)容依然是幼兒園教材歌曲，與第一學(xué)年不同的是，第一學(xué)年是小班歌曲，這一學(xué)年是中班歌曲。第三，考核內(nèi)容為大班歌曲。第四，小、中班歌曲，要求自己伴奏(一升一降)。第五，第五學(xué)年的考核內(nèi)容為大班歌曲，要求自己伴奏(兩升兩降)。

　　(3)注重教學(xué)實(shí)踐。教學(xué)實(shí)踐是學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)的過程。加大實(shí)踐力度是我國師專學(xué)前教育改革的趨勢(shì)。幼兒歌曲自彈自唱，在一定的理論作為指導(dǎo)的情況下，通過實(shí)踐檢驗(yàn)教學(xué)效果，同時(shí)也通過實(shí)踐鍛煉師專學(xué)生的教學(xué)能力。學(xué)校在學(xué)生學(xué)習(xí)的后期，安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，更好地鍛煉學(xué)生的能力，為以后走上教學(xué)工作崗位做好準(zhǔn)備。

　　三、教學(xué)案例分析

　　麗江師�！队變焊枨�自彈自唱教學(xué)課程》案例分析:(1)題目。幼兒歌曲自彈自唱曲目為《摘星星》(2)學(xué)情分析。本次授課對(duì)象為麗江師專學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，他們之前有一定的聲樂和鋼琴彈奏基礎(chǔ)。(3)教學(xué)方法。班級(jí)授課和小組合作。(4)教學(xué)步驟。教師教，學(xué)生跟著學(xué)，之后由學(xué)生自己自彈自唱。(5)教學(xué)過程。教師對(duì)《摘星星》這首兒童歌曲，從聲樂和鋼琴兩方面進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生跟著老師的節(jié)奏學(xué)習(xí)。之后采用小組合作的方式，互相學(xué)習(xí)，最后進(jìn)行小組間自彈自唱歌曲比賽。(6)教學(xué)效果分析。教學(xué)效果良好，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合技能。

　　四、結(jié)語

　　自彈自唱課程是麗江師專學(xué)前教育專業(yè)中的一門基礎(chǔ)課程。目前，人們對(duì)自彈自唱技能的理解進(jìn)入了一個(gè)誤區(qū)。很多人認(rèn)為自彈自唱就是鋼琴演奏和聲樂表演的結(jié)合，還有人認(rèn)為只要上過鋼琴課和聲樂課，自彈自唱的技能就具備了。這些想法是錯(cuò)誤的。自彈自唱是一項(xiàng)專門的音樂教學(xué)技能，并非像許多認(rèn)為的那樣簡(jiǎn)單。麗江師專音樂教育的目的是培養(yǎng)合格的中小學(xué)音樂教師。既要有理論知識(shí)做基礎(chǔ)，又要有一定的鑒賞美、欣賞美以及傳播美的能力，還要有實(shí)際的歌唱彈奏本領(lǐng)，能即興彈唱。本文通過對(duì)幼兒歌曲自彈自唱課程的研究分析，得出結(jié)論:開展特色幼兒歌曲自彈自唱課程對(duì)未來幼兒的音樂教育有著十分重大的意義，自彈自唱技能是麗江師專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生必須掌握的技能。

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