高校舞蹈教學(xué)改革
導(dǎo)語：在高校的舞蹈教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)方法的創(chuàng)新，例如在舞蹈教學(xué)的過程中可以對(duì)某個(gè)類型舞蹈的起源、發(fā)展進(jìn)行講解，讓學(xué)生更加深刻的了解舞蹈，感受舞蹈中的文化和歷史，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的求知欲。
一、高校開設(shè)舞蹈教學(xué)課程作用
(一)塑造大學(xué)生的形體美
大學(xué)院校作為我國(guó)高等學(xué)府的主要教育場(chǎng)所，所傳授的教育不僅要能夠體現(xiàn)專業(yè)的理論知識(shí)，還要致力于培養(yǎng)高素質(zhì)、高修養(yǎng)的綜合性人才，促使大學(xué)生的知識(shí)水平、氣質(zhì)、風(fēng)度都要出類拔萃。而舞蹈教育對(duì)于大學(xué)生氣質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的作用，通過舞蹈教育塑造大學(xué)生良好的形體美，矯正大學(xué)生的站姿、走姿，在豐富大學(xué)生課程的同時(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生的基本素質(zhì)，將大學(xué)生的形體美、氣質(zhì)美充分的表現(xiàn)出來，展現(xiàn)大學(xué)生的獨(dú)特魅力，因此，在高校中設(shè)置舞蹈教學(xué)課程對(duì)于大學(xué)生的形體和氣質(zhì)有著重要的塑造作用。
(二)促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展
舞蹈教學(xué)不僅可以提高大學(xué)生的身體素質(zhì)，還有助于大學(xué)生的心理健康發(fā)展，在進(jìn)行舞蹈教學(xué)的過程中，能過有效的促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的配合與協(xié)作，尤其是在集體舞蹈的學(xué)習(xí)中，舞蹈動(dòng)作的統(tǒng)一性訓(xùn)練能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)學(xué)生之間的相互交流，培養(yǎng)良好的性格，同時(shí)，舞蹈動(dòng)作和歡快的節(jié)奏，都可以令人心胸開闊，能夠有效的陶冶情操，可見，舞蹈教學(xué)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的心理健康也有著重要的作用。
二、高校舞蹈教學(xué)中存在的主要問題
(一)教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新
現(xiàn)如今，我國(guó)的高等院校的舞蹈教學(xué)模式單一，缺乏教學(xué)方法的創(chuàng)新，其主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:首先，缺乏以人為本的教學(xué)理念。很多院校還是繼承傳統(tǒng)的以老師為中心的教學(xué)模式，沒有充分的認(rèn)識(shí)到學(xué)生在課堂中的重要性，缺乏教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，而這種傳統(tǒng)的理論教學(xué)方式不能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不利于學(xué)生對(duì)舞蹈課程的興趣培養(yǎng)。其次，缺乏對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃。很多高校在設(shè)置舞蹈課程時(shí)，沒有充分的認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，傳統(tǒng)教學(xué)方法過于單一，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)之后缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，理論知識(shí)不能夠充分的運(yùn)用到就業(yè)崗位中，影響學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)。
(二)教學(xué)課程設(shè)置不合理
在舞蹈教學(xué)的過程中，課程設(shè)置對(duì)于教學(xué)效果有著重要的作用。然而從目前各大高校在舞蹈課程的設(shè)置來看，很多高校對(duì)于舞蹈課程的設(shè)置主要是專業(yè)訓(xùn)練課程的設(shè)置，對(duì)于理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程設(shè)置不夠完善。從舞蹈課程的編排方面，一方面要注重對(duì)學(xué)生專業(yè)舞蹈技術(shù)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，促使學(xué)生掌握專業(yè)的舞蹈技能，另一方面還要注重學(xué)生的理論基礎(chǔ)課程的教育，只有將所學(xué)的專業(yè)技術(shù)與理論知識(shí)相結(jié)合，才能夠真正的體現(xiàn)大學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。
(三)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)缺乏
舞蹈教學(xué)作為一種技術(shù)性和專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，而從我國(guó)各大高校的舞蹈專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)來看，舞蹈教師的整體教學(xué)水平還有很大的提升空間，缺乏具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師。首先，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)�，F(xiàn)在的舞蹈教師很多都是聘請(qǐng)的歌舞團(tuán)工作人員，這些舞蹈教師大多數(shù)是兼職，而且教學(xué)年限較短，缺乏豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尤其是針對(duì)理論與專業(yè)技能相結(jié)合的教學(xué)方法運(yùn)用的不夠嫻熟，只能對(duì)學(xué)生提供專業(yè)舞蹈技術(shù)的指導(dǎo)和示范教學(xué)。其次，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念。很多高校的舞蹈教師由于年齡較大，在長(zhǎng)期的舞蹈教學(xué)過程中，已經(jīng)形成了一種固有的教學(xué)模式，而對(duì)于現(xiàn)代化的舞蹈教學(xué)理念還沒有充分的認(rèn)識(shí)，缺乏對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，生搬硬套的教學(xué)方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)需求。由此可見，我國(guó)高校舞蹈教學(xué)的師資力量建設(shè)不足已經(jīng)嚴(yán)重影響了高校舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。
三、高校舞蹈教學(xué)改革對(duì)策
(一)創(chuàng)新教學(xué)理念，開展多元化教學(xué)
首先，創(chuàng)新教學(xué)方法。在高校的舞蹈教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)方法的創(chuàng)新，例如在舞蹈教學(xué)的過程中可以對(duì)某個(gè)類型舞蹈的起源、發(fā)展進(jìn)行講解，讓學(xué)生更加深刻的了解舞蹈，感受舞蹈中的文化和歷史，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的求知欲。其次，多元化的舞蹈教學(xué)理念。隨著教育改革的進(jìn)程，在舞蹈教學(xué)中應(yīng)該從學(xué)生的角度合理的優(yōu)化教學(xué)理念，一方面對(duì)于學(xué)生而言舞蹈不僅是一項(xiàng)技能，更是未來的謀生之路，因此，對(duì)于學(xué)生的舞蹈教學(xué)要充分的認(rèn)識(shí)到舞蹈教學(xué)與就業(yè)之間的關(guān)系，在舞蹈專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生英語、高數(shù)、思想道德等多方面的素質(zhì)，培養(yǎng)具有高素質(zhì)的人才，以適應(yīng)大學(xué)生未來職業(yè)規(guī)劃。
(二)優(yōu)化課程設(shè)置
針對(duì)舞蹈課程設(shè)置不合理的問題，在舞蹈教學(xué)改革中可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)置:第一，完善理論教學(xué)課程設(shè)置，對(duì)于舞蹈教學(xué)中的理論課程設(shè)置，一方面要不斷的加強(qiáng)對(duì)專業(yè)理論教學(xué)的課程設(shè)置，例如舞蹈教學(xué)、舞蹈編導(dǎo)等理論課程。第二，在高校的舞蹈教學(xué)中，應(yīng)該合理的設(shè)置一些多媒體教學(xué)課程，豐富舞蹈教學(xué)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高舞蹈教學(xué)的效果。
(三)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
在高校的舞蹈教學(xué)改革中，擁有專業(yè)的師資隊(duì)伍能夠有效的提高舞蹈教學(xué)的質(zhì)量，加強(qiáng)高校舞蹈教師隊(duì)伍建設(shè)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:首先，加強(qiáng)人力資源管理，對(duì)于舞蹈教師的引進(jìn)要注重對(duì)年輕教師隊(duì)伍的吸收，融入一些新鮮的教學(xué)理念和教師隊(duì)伍，將現(xiàn)代化的教學(xué)方法與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相互融合，豐富教師隊(duì)伍。其次，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高，舞蹈教師也要不斷的提高自身的專業(yè)素質(zhì)，學(xué)校之間進(jìn)行舞蹈教師之間的溝通和學(xué)習(xí)，借鑒其他學(xué)校優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有效的提高師資力量，完善師資力量建設(shè)。
四、結(jié)論
隨著教育水平的不斷發(fā)展，我國(guó)高校舞蹈教學(xué)中存在的問題需要得到各界舞蹈教育工作者的高度重視，通過論述在舞蹈教學(xué)的過程中，要能夠結(jié)合舞蹈教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行合理的教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)理念，優(yōu)化課程設(shè)置，加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的加強(qiáng)，以提高教學(xué)質(zhì)量豐富教學(xué)理念，培養(yǎng)出社會(huì)需要的高素質(zhì)專業(yè)人才。
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