初中美術有效教學方法

　　導語：在初中美術教育教學過程中注重教學方法的更新，注重學生的心理感受和個性發(fā)展，能夠使學生的觀察方法、審美觀不斷地得到提高。

　　在素質(zhì)教育中，美術教育對于學生的全面發(fā)展具有促進作用，是對學生進行美育的重要途徑。美術教育不但能培養(yǎng)學生的審美情趣，提高學生的審美素質(zhì)，對學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展也有非常大的幫助。同時，美術教育對于提高學生的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)和勞動技能素質(zhì)都具有深遠的意義，是提高整個國民文化素養(yǎng)的重要組成部分。

　　一、激發(fā)學習興趣

　　興趣是最好的老師，只有不斷培養(yǎng)學生對于美術學習的興趣，才能讓學生真正喜歡美術，才能讓美術教學具有更高的效率。教師要首先轉(zhuǎn)變觀念，重視美育，把美術課切實落到實處，以滿腔的熱情、愉悅的心情、和藹的態(tài)度、風趣新奇的語言投入到美術教學中。通過自身觀念的轉(zhuǎn)變來轉(zhuǎn)變學生的觀念;以游戲、示范等手段營造教學情境，以欣賞、評價激起學生對美的向往、想學的欲望;堅持“由易到難”的原則，用規(guī)范的范畫來減少學生學習美術的盲目性和畏難情緒。

　　學生起初的作品質(zhì)量不一定很高，這需要教師及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點加以鼓勵表揚。此外，美術教師要多學習，通過提高自身的人格魅力、藝術素養(yǎng)、教學藝術來實現(xiàn)課堂美化。如果教師局限于學校現(xiàn)有的條件，有的課堂教學內(nèi)容只能是簡單講講，甚至讓學生自己看看就上自習課了，那就達不到開設初中美術課堂的目的了。

　　比如，在學習雕塑這節(jié)課時，不妨讓學生再回到兒童玩“泥巴”的時代，讓他們自己動手去挖紅泥，讓他們在課堂上由教師引導從兒時的“捏娃娃”游戲開始講解雕塑，使學生更真實地感受到藝術來源于生活，生活是創(chuàng)作的源泉。這樣的課堂才是培養(yǎng)學生美術興趣的樂園，這樣讓學生在興趣中汲取知識和掌握技能，才能收到最佳的學習效果，才能充分活躍課堂。

　　二、開展課外活動

　　課外活動形式也是提高學生學習興趣的教學方式之一。在開展興趣小組活動時，教師可充分利用本地的有利條件，每一次活動都設計出帶有趣味性的作業(yè)內(nèi)容。在初中美術教育教學的實踐中，教師要重視培養(yǎng)學生的美術觀察能力，在教學活動中主要是具體從理論研究、繪畫訓練、臨摹欣賞和評論教學四個方面來實施。給學生講授整體的觀察方法及對比的觀察方法，使學生學會怎樣正確地觀察所要描繪的物體。只有掌握正確的觀察方法，學生才能在繪畫訓練中準確地描繪各種物體。

　　當然，還要讓學生在繪畫訓練的同時，欣賞優(yōu)秀的作品，并加以臨摹，以取長補短，提高自己的繪畫水平。另外，教師還要引導學生把得天獨厚的自然環(huán)境資源和獨具特色的民間文化資源引入自己的創(chuàng)作中，努力開發(fā)課程資源，大膽對原有教材進行增、改，補充一些學生愿意學習的、教師所擅長或有特殊興趣的內(nèi)容，引導學生把美術學習與生活經(jīng)驗、周圍環(huán)境聯(lián)系起來，以表現(xiàn)生活、贊美生活、運用生活。

　　具體而言，就是要采取多角度感受、組合想象、隨意裁剪幾種形式，即學生自主選擇各種材料，經(jīng)過實踐操作，讓學生感受到美就在身邊，只要不斷地去發(fā)現(xiàn)，美無處不在、無窮無盡。這樣，就讓學生的美術夢想插上了想象的翅膀，進而創(chuàng)作出各種別出心裁的藝術品。也就是說，充分挖掘當?shù)厝宋�、地理、自然的資源，增加一些具有生活情趣和地方特色的美術課，如野外寫生、蘿卜雕刻、田間手工藝、家鄉(xiāng)建筑、變廢為寶的綜合實踐等。

　　三、交流分享經(jīng)驗

　　在欣賞教學中，利用電腦的有利條件將圖片進行放大處理，學生就會看到許多在課本上模糊不清的地方。這樣能讓學生在有限的學校教學背景下尋求到全新的、充足的、適合自身美術學習的教學新資源，即讓學生走進生活，把自己看到的、想到的加上自己的真實情感去描繪、創(chuàng)作。與此同時，教師在教學中需要注意給學生提供一個展現(xiàn)藝術才華的空間，以提高學生的藝術創(chuàng)造力。

　　當然，教師在教學中要杜絕扼殺學生作品里與眾不同的東西，因為美術作品的美具有多樣性，需要從不同視覺角度去欣賞和評價，否則條條框框太多，就會限制學生的創(chuàng)作思路，使學生的作品顯得千篇一律，缺乏個性和活力。此外，在教學設計上要有展評過程，這樣學生可以對彼此的作品各抒己見，談看法、談觀點，這不僅培養(yǎng)了學生的變相思維能力，也培養(yǎng)了學生的語言表達能力，可謂事半功倍。

　　在美術教學中，要讓學生在交流中有進步，得發(fā)展。在這一環(huán)節(jié)中，除了學校進行評比展示外，學校、班級每學期都應舉辦美術作品競賽，通過評獎、展示相互學習，激起學生對美術學習的熱情。即是說，各班教室內(nèi)外可以為學生提供展示平臺，班級墻壁可以為學生設置作品展示版面，黑板報在教師的指導下由學生自己設計主辦，黑板報的定期更換可以在學期初計劃安排把班級學生分為若干組，期末進行評比。

　　總之，在初中美術教育教學過程中注重教學方法的更新，注重學生的心理感受和個性發(fā)展，能夠使學生的觀察方法、審美觀不斷地得到提高。對于學生親手畫出的作品，教師應該多給予他們以鼓勵和表揚，然后循循善誘，熱情輔導。切忌給學生潑冷水或武斷的否定，因為學生的思維是豐富的，心靈是純真的、美好的，所以教師哪怕給學生的可愛構(gòu)思灑上一點點污濁，恐怕以后也難以輕易抹去了�？梢�，尊重學生的原創(chuàng)思維，認知學生的潛在優(yōu)勢，把學生群體擺在主導地位，才是提高美術教學實效的有效途徑。

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