談?wù)勚袑W(xué)音樂教學(xué)中對民族樂器的應(yīng)用
在課堂上或者課余時(shí)間，中學(xué)生可以自由選擇自己所喜歡的民族音樂文化，演奏感興趣的民族樂器，這樣可以加深學(xué)生對民族音樂、民族樂器的了解，更深層次的感受民族文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長。
摘要：近些年新課標(biāo)提出，音樂教育旨在中學(xué)生的音樂審美體驗(yàn)，要鼓勵(lì)每位中學(xué)生進(jìn)行不同風(fēng)格的音樂嘗試，尊重其對各種風(fēng)格音樂的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)音樂的過程不再枯燥乏味，變得豐富多彩，使課堂氣氛變得活躍，生動(dòng)有趣，在展示出鮮明的時(shí)代感和民族性，激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，也為中學(xué)生終身喜愛、學(xué)習(xí)、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂教育;民族樂器;流行音樂;音樂教學(xué)
中國作為一個(gè)有著五千年歷史的文明古國，民族音樂資源十分豐富，是民族文化的表現(xiàn)形式，也是民族文化極其重要的傳承途徑，而民族音樂的演奏、宣傳基本上都要靠民族樂器來完成。近些年來，在我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力飛速發(fā)展的同時(shí)，教育事業(yè)的發(fā)展也蒸蒸日上，而傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式與我國素質(zhì)教育發(fā)展提出的新要求已經(jīng)相距甚遠(yuǎn)。因此，每位中學(xué)生都要對我們民族這筆珍貴的財(cái)富有一個(gè)全面的了解，并認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷將其發(fā)揚(yáng)光大，將我們的民族樂器文化傳承下去。
一、民族樂器在中學(xué)音樂教育中的地位
民族樂器對民族音樂文化的傳承和發(fā)展有著重要意義，是了解民族音樂歷史和熟悉民族音樂文化的基礎(chǔ)，而且在教材上占著較大比例。民族樂器教學(xué)有利于中學(xué)生更深入地認(rèn)識、理解感悟中國民族音樂文化。近些年來，越來越多的音樂老師都會在上課過程中融入一些民族樂器教學(xué)，為我國優(yōu)秀文化物質(zhì)遺產(chǎn)的繼承和發(fā)揚(yáng)光大奠定了基礎(chǔ)。
二、民族樂器在中學(xué)音樂教育中的作用
(一)是培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)的關(guān)鍵
一般來說，有著良好音樂教養(yǎng)的人素質(zhì)都比較高，因此，了解并學(xué)習(xí)民族樂器知識，對中學(xué)生人格魅力和審美能力有著重要意義的同時(shí)，還能使中學(xué)生更加熱愛自己的國家，對于繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀民族音樂文化有極其重要的意義。
(二)民族樂器類型多樣
鼓勵(lì)引導(dǎo)中學(xué)生了解學(xué)習(xí)不同的民族樂器，可以使課堂內(nèi)容更加豐富。民族音樂中有許多經(jīng)典的曲目都必須由特定民族樂器來演奏，才能體現(xiàn)出其所具有的特色，才會更加具有韻味。因此，全面深入了解民族樂器和民族文化，是培養(yǎng)高雅藝術(shù)趣味的基礎(chǔ)。
(三)具有重要的教育意義
隨著我國經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，市場逐漸被越來越多的流行音樂因素所占領(lǐng)，越來越多的中學(xué)生熱烈追捧所謂的流行音樂，對于民族音樂漠不關(guān)心，不聞不問，不符合音樂文化發(fā)展的方向。因此，音樂老師在教學(xué)過程中要挑選一些對中學(xué)生耳熟能詳炙手可熱的優(yōu)秀音樂作品，促使中學(xué)生的興趣愛好不要一直停留在流行音樂上，也分給民族音樂一些，從而拓展他們音樂欣賞的渠道，避免他們音樂欣賞的視野過于狹窄。
三、民族樂器在中學(xué)音樂教學(xué)中的實(shí)踐
(一)正確引導(dǎo)，激發(fā)興趣
中學(xué)音樂教材中列入了各種各樣的民族樂器，但并未引起中學(xué)生們的高度關(guān)注，因此要想使得中學(xué)生更為深入了解與學(xué)習(xí)民族樂器，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，首先要有一個(gè)引人入勝的課堂導(dǎo)入。比如，在學(xué)習(xí)古琴曲《流水》時(shí)，用俞伯牙和鐘子期“知音難覓”的故事為導(dǎo)入，在對故事緩緩的敘述過程中，引出古琴這一古老的民族樂器，使中學(xué)生對古琴的印象更加深刻，也使樂器富有情感，具有人性化，更有利于中學(xué)生學(xué)習(xí)民族樂器的歷史知識，了解民族樂器的發(fā)展過程。
(二)了解歷史，培養(yǎng)情感
我們國家的文化歷史源遠(yuǎn)流長，有著五千年的歷史，民族樂器也在歷史發(fā)展中得到不斷的完善和進(jìn)步，尤其是許多民族樂器在發(fā)現(xiàn)發(fā)展過程中會發(fā)生許多有趣的小故事，可以激發(fā)中學(xué)生對民族樂器的興起，十分有利于中學(xué)生培養(yǎng)民族文化情感。我們在這里用笛子的歷史典故為例。根據(jù)史書上的記載，漢武帝派張騫出使西域，后來張騫輾轉(zhuǎn)十幾年但還是平安回到了長安(公元前119年)，也帶回了笛文化，由此笛子在民間開始流傳，人們一直都是這么認(rèn)為的。但是，直到后來的一件事顛覆了人們多年的認(rèn)知，在1973年出土的長沙馬王堆三號墓(公元前168年)文物里，發(fā)現(xiàn)了兩只類似于笛子的樂器，這就說明早在公元前168年，約為張騫出使西域之前的半個(gè)世紀(jì)，我國境內(nèi)已經(jīng)出現(xiàn)笛類樂器了。到了宋代，笛在民間的地位日趨上升，明清時(shí)，笛在民間流傳更加廣泛。因此，適當(dāng)讓中學(xué)生了解一些有關(guān)民族樂器的發(fā)展歷史，可以加深他們對民族樂器的了解，鞏固所學(xué)習(xí)到的關(guān)于民族樂器的知識，在課堂上推廣民族音樂文化教育也會更有效。
(三)欣賞實(shí)踐，結(jié)合“第二課堂”
在課堂上或者課余時(shí)間，中學(xué)生可以自由選擇自己所喜歡的民族音樂文化，演奏感興趣的民族樂器，這樣可以加深學(xué)生對民族音樂、民族樂器的了解，更深層次的感受民族文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長。音樂老師在上課時(shí)要選擇適合中學(xué)生實(shí)踐的樂器，組織同學(xué)們對簡單的如鑼、鼓等民族樂器進(jìn)行試練演奏，無需要求標(biāo)準(zhǔn)度和專業(yè)度，重在讓中學(xué)生體會和實(shí)踐。中學(xué)生都是獨(dú)特的，有的中學(xué)生由于天賦，或者父母在課余時(shí)間給報(bào)了樂器學(xué)習(xí)班，有個(gè)別中學(xué)生會演奏二胡、古箏等民族樂器。對于這部分中學(xué)生，老師可以為其開辟“第二課堂”，給他們進(jìn)行自我展示的機(jī)會和空間。這樣不僅可以提升這部分中學(xué)生的自信心，其他中學(xué)生也會對于民族樂器的了解學(xué)習(xí)更有意愿，促使民族樂器在課堂學(xué)習(xí)中的推廣。
四、總結(jié)
弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化、開創(chuàng)新型文化的現(xiàn)階段，課堂教育十分重要，這就要求音樂老師不僅要具有與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，對于傳統(tǒng)的民族音樂有著豐富的理論知識，還要盡可能的學(xué)會演奏多種樂器。這樣才能幫助中學(xué)生更好的學(xué)習(xí)民族音樂文化，使他們感受到我們民族文化的深厚底蘊(yùn)，增強(qiáng)其民族意識，促使他們在更加熱愛自己的民族音樂文化的同時(shí)，將其傳承并發(fā)揚(yáng)光大。
參考文獻(xiàn)：
[1]敖敦高娃.淺論民族樂器與中小學(xué)音樂教學(xué)的融合[J].無線音樂•教育前沿，2015(5)：154-155.
[2]柴媛.淺論民族樂器與中小學(xué)音樂教學(xué)的融合[J].音樂時(shí)空，2013(15)：120-121.
[3]石守鋒.葫蘆絲音樂在農(nóng)村中學(xué)音樂教學(xué)中應(yīng)用的嘗試[J].中國教育技術(shù)裝備，2010(10)：82-82.
[4]于涵.中國傳統(tǒng)音樂在煙臺地區(qū)中小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用及推廣[D].魯東大學(xué)，2014：16-17.
【談?wù)勚袑W(xué)音樂教學(xué)中對民族樂器的應(yīng)用】相關(guān)文章：
談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在中學(xué)音樂教學(xué)中的運(yùn)用03-20
多媒體技術(shù)在中學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用03-20
談?wù)劮醋C法在教學(xué)中的應(yīng)用11-18
談?wù)勎璧冈谝魳方虒W(xué)中的運(yùn)用策略05-21
談?wù)勎⒁曨l資源在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用05-17
談?wù)劮D(zhuǎn)課堂在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用12-05
談?wù)劇胺D(zhuǎn)課堂”教學(xué)理念在高職實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用03-20
談關(guān)于農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用02-25
關(guān)于游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用01-18
談?wù)勂矫嬖O(shè)計(jì)中的視覺語言應(yīng)用05-23
- 相關(guān)推薦