高校校園文化活動(dòng)創(chuàng)新
學(xué)院需要對(duì)校園文化活動(dòng)進(jìn)行整合，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，塑造特色校園文化活動(dòng)。
摘要：校園文化活動(dòng)是青年大學(xué)生生活的有效組成部分，影響大學(xué)生的健康成長。地方高校應(yīng)當(dāng)研究青年學(xué)生及社會(huì)發(fā)展的需要，對(duì)校園文化活動(dòng)進(jìn)行有效整合，形成校園文化活動(dòng)與教學(xué)的有效合力，從而塑造特色校園文化，促進(jìn)大學(xué)生的精神成人。
關(guān)鍵詞：學(xué)生滿意;地方高校;校園文化活動(dòng);創(chuàng)新
校園文化活動(dòng)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是大學(xué)第一課堂的有效補(bǔ)充和大學(xué)生思想政治教育的重要載體，對(duì)于豐富和提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活起著重要作用，直接影響著學(xué)生課余文化生活模式的塑造。地方高校承擔(dān)著服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的功能，校園文化活動(dòng)的開展要圍繞學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要和社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求展開。因此，以學(xué)生滿意為視角，探索創(chuàng)新地方高校校園文化活動(dòng)具有重要的實(shí)踐意義。
1地方高校校園文化活動(dòng)存在的問題
1.1對(duì)學(xué)生、社會(huì)需求研究較少，活動(dòng)開展缺乏認(rèn)同
校園文化活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，首要在于吸引學(xué)生的參與。大學(xué)生自主性較強(qiáng)，對(duì)新鮮事物感興趣，重視自身的體驗(yàn)。因此，學(xué)校校園文化活動(dòng)的開展需要探究學(xué)生的需求，結(jié)合社會(huì)對(duì)人才的需要進(jìn)行精準(zhǔn)設(shè)計(jì)，從而真正吸引學(xué)生參與。地方高校組織校園文化活動(dòng)存在著一些問題，如活動(dòng)的開展鮮少結(jié)合當(dāng)代青年的身心特點(diǎn)與學(xué)生的需求，有“為活動(dòng)而活動(dòng)”的傾向;對(duì)于應(yīng)付上級(jí)主管部門而開展的活動(dòng)，缺乏內(nèi)容的深度挖掘，甚至需要進(jìn)行人數(shù)攤派;有些活動(dòng)內(nèi)容、形式缺乏時(shí)代感，無法吸引學(xué)生的參與等。
1.2校園文化活動(dòng)名目繁多，但缺乏特色
各地方高校重視校園文化生活，開展了豐富的校園文化活動(dòng)，內(nèi)容涉及思想政治教育、安全、學(xué)風(fēng)建設(shè)、寢室建設(shè)、專業(yè)發(fā)展等，組織主體涉及學(xué)校、學(xué)院、班級(jí)、社團(tuán)等各個(gè)層面。名目繁多的活動(dòng)一方面容易出現(xiàn)內(nèi)容、形式的重疊;另一方面缺乏深度挖掘，過于流于形式，無法實(shí)現(xiàn)校園文化活動(dòng)的效果。一些地方高校所謂的“品牌活動(dòng)”或?qū)I(yè)性很強(qiáng)，學(xué)生的參與度較弱，或注重場面宏大，無法使學(xué)生通過活動(dòng)獲得成長。
1.3校園文化活動(dòng)與教學(xué)割裂，無法形成有效合力
地方高校要實(shí)現(xiàn)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)就需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生專業(yè)性的培養(yǎng)。教學(xué)是學(xué)校教育的核心，校園文化活動(dòng)的開展應(yīng)是對(duì)第一課堂的有效補(bǔ)充，從而形成合力�，F(xiàn)在一些地方高校的校園文化活動(dòng)往往娛樂性過強(qiáng)，與教學(xué)的銜接不夠。任課老師要么教學(xué)壓力大，要么忙于科研，對(duì)學(xué)生校園文化活動(dòng)的參與度較弱、積極性不高。特別是一些專業(yè)性的競賽、專業(yè)社團(tuán)建設(shè)等存在一定的困難，因此，校園文化活動(dòng)的深度和思想性不高，
2有效整合，塑造特色校園文化活動(dòng)，推動(dòng)校園文化活動(dòng)創(chuàng)新
2.1研究青年及時(shí)代特點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)
校園文化活動(dòng)隨著移動(dòng)互聯(lián)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中扮演著越來越重要的角色，特別是隨著“90后”“95后”成為大學(xué)生的主體，其思維模式、生活方式、學(xué)習(xí)方式無不與網(wǎng)絡(luò)緊密相連。各類APP、客戶端的不斷推出，青年學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲得呈現(xiàn)出碎片化、形象化的特點(diǎn)，他們更強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的交互性、參與性。因此，校園文化活動(dòng)的資源獲取、活動(dòng)開展、宣傳推廣等都應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，在活動(dòng)的內(nèi)容、形式上要有所創(chuàng)新以吸引學(xué)生參與。如運(yùn)用新媒體開展活動(dòng)的宣傳，通過圖片、視頻等引起學(xué)生的關(guān)注;內(nèi)容上充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育資源，如公開課、慕課等，提升活動(dòng)的思想性;形式上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與，強(qiáng)調(diào)互動(dòng)及多元化的思考等。要充分運(yùn)用地方資源及社會(huì)資源，為校園文化活動(dòng)的開展引入活水。網(wǎng)絡(luò)使各類信息資源可以更加有效地實(shí)現(xiàn)共享，當(dāng)前各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也為大學(xué)生提供了很好的展示空間，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、專業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)的開展，要充分運(yùn)用外界資金、設(shè)備、產(chǎn)業(yè)鏈等資源，發(fā)揮學(xué)校的人才優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)校企、校地合作和共贏，提升校園文化活動(dòng)的實(shí)踐性。
2.2整合資源，塑造特色校園文化活動(dòng)
學(xué)校及學(xué)生的發(fā)展需要校園文化這一重要載體，但過于名目繁多的活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生疲于奔命，且對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生倦怠，缺乏參與的積極性。因此，學(xué)院需要對(duì)校園文化活動(dòng)進(jìn)行整合，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，塑造特色校園文化活動(dòng)。第一，對(duì)學(xué)校的活動(dòng)、講座等進(jìn)行梳理，將缺乏深度、內(nèi)容重復(fù)的一些活動(dòng)予以剔除，將特色品牌活動(dòng)的內(nèi)容、形式等予以優(yōu)化，同時(shí)將校園文化活動(dòng)的舉辦權(quán)下放，使學(xué)生成為校園文化活動(dòng)組織和參與的主體，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的專業(yè)特色和學(xué)生的參與性。專業(yè)特色較強(qiáng)的活動(dòng)能夠較好地配合教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生參與活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的效果和目的，讓學(xué)生的參與為活動(dòng)投票，從而淘汰一些沒有價(jià)值的校園文化活動(dòng)，真正滿足學(xué)生個(gè)性化的課余文化需求。第二，校園文化活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主組織、開展、參與�，F(xiàn)在的大學(xué)生群體觀念開放，個(gè)性、自主性較強(qiáng)，具有很強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，他們有與人交往的需求和開展活動(dòng)的激情，學(xué)校應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們積極開展校園文化活動(dòng)，而不是刻板強(qiáng)迫學(xué)生參加為他們?cè)O(shè)計(jì)好的活動(dòng)，觸發(fā)學(xué)生逆反的心理，事與愿違。第三，大學(xué)生的交往和互動(dòng)應(yīng)當(dāng)走出校園的局限，校園文化的營造也一樣。通過“走出去”可以促進(jìn)大學(xué)生與其他高校、企業(yè)等的交流，開闊其視野，獲得不一樣的體驗(yàn)。特別是不同觀念、思維的青年人之間思想的碰撞和交流對(duì)于大學(xué)生的成長非常重要，這對(duì)于形成開放的、健康的、多元化的校園文化氛圍起著非常重要的作用。作為新機(jī)制的高校，更應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生走出去，以文化為載體，開展多方位的交流，促進(jìn)學(xué)生健康成長。
2.3強(qiáng)化與專業(yè)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)校園文化活動(dòng)與教學(xué)的有效配合
《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》(教高[2005]1號(hào))中強(qiáng)調(diào)指出：“第二課堂要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，鼓勵(lì)開展以提高大學(xué)生多方面能力和擴(kuò)展學(xué)生專業(yè)知識(shí)為目標(biāo)的課余活動(dòng)。”地方高校校園文化活動(dòng)的開展要突出專業(yè)學(xué)習(xí)、專業(yè)實(shí)踐，發(fā)揮專業(yè)特色優(yōu)勢，提升校園文化活動(dòng)的層次。特別是一些理工科專業(yè)，要充分利用各種比賽、匯演等方式，充分展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)學(xué)生參與，從而使活動(dòng)、實(shí)踐與教學(xué)實(shí)現(xiàn)有效配合。同時(shí)，校園文化活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注重提升質(zhì)量，著力塑造學(xué)生健康人格。很多校園文化活動(dòng)過度迎合綜藝節(jié)目，惡搞、娛樂至死等現(xiàn)象對(duì)青年的影響較大，導(dǎo)致校園文化內(nèi)容出現(xiàn)惡俗傾向，這對(duì)青年學(xué)生的成長是極為不利的。因此，要營造良好的校園文化氛圍，需要抵制這種過度娛樂化傾向，開展高質(zhì)量、健康的文化活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生塑造健康人格，充分展示大學(xué)生的活力，充實(shí)其大學(xué)生活，幫助其形成正確的人生觀和價(jià)值觀。
總之，校園文化活動(dòng)是青年大學(xué)生活不可或缺的組成部分，地方高校要充分認(rèn)識(shí)校園文化活動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響，要深入研究青年學(xué)生及社會(huì)發(fā)展的趨勢和規(guī)律，從校園文化活動(dòng)的設(shè)計(jì)、內(nèi)容、形式等方面入手，打造特色校園文化活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生的精神成人。
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