基于手機(jī)游戲藝術(shù)教育的研究論文
在物質(zhì)生活獲得滿足后，精神追求的個(gè)性化顯得日益突出。手機(jī)已經(jīng)成為人們生活和工作的必備品�，F(xiàn)在任何一部手機(jī)都有不同種類(lèi)的游戲。事實(shí)上，手機(jī)游戲不僅有娛樂(lè)性的作用，對(duì)教育工作者來(lái)說(shuō)還具有一定的教育性。教育工作人員需要懂得挖掘這一項(xiàng)重要的資源，展現(xiàn)出手機(jī)游戲的藝術(shù)教育價(jià)值。本文就手機(jī)游戲藝術(shù)教育進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。
教育工作人員希望學(xué)習(xí)者在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)到知識(shí)。在這種思想的指引下，一種新的教學(xué)模式由此產(chǎn)生，即游戲教育。但是在教學(xué)實(shí)踐中很快就發(fā)現(xiàn)，游戲藝術(shù)教育容易出現(xiàn)“娛教難容”局面。
這種現(xiàn)象的出現(xiàn)不僅僅是由于游戲教育模式的單一性，還有就是游戲教育需要面對(duì)環(huán)境的制約，不能很好的隨時(shí)隨地的進(jìn)行。最近幾年，在智能化發(fā)展速度逐步加快的過(guò)程中手機(jī)游戲開(kāi)發(fā)商可以推出多種形式的游戲，而這些游戲中有一部分可以應(yīng)用于教學(xué)。這樣學(xué)習(xí)者在擺脫環(huán)境限制的同時(shí)，還可以獲得學(xué)習(xí)需要的知識(shí)�？梢�(jiàn)，利用手機(jī)游戲，可以解決游戲教育面臨的困境。
一、手機(jī)游戲藝術(shù)教育概述
根據(jù)手機(jī)游戲支持方式與通信角度，可以將手機(jī)游戲分為離線手機(jī)游戲與在線手機(jī)游戲兩種。與此同時(shí)在線手機(jī)游戲又可以分為人機(jī)交互手機(jī)游戲與人機(jī)交互手機(jī)游戲兩種。安卓系統(tǒng)可以支持不同形式的游戲內(nèi)容，并且保證畫(huà)面精彩、流暢、音效與操作的理想性。
教育者如果將其利用到教學(xué)中可以產(chǎn)生有效的效果。首先，離線游戲。離線游戲就是將游戲程序下載到手機(jī)上，這樣操作者在運(yùn)行手機(jī)游戲的時(shí)候無(wú)需與服務(wù)器保持聯(lián)通。操作者游戲的運(yùn)行就是一種人機(jī)交互模式。但是離線手機(jī)游戲不能更新，致使其生命周期相對(duì)短，使用者也很難保持長(zhǎng)時(shí)間的興趣。其次，在線人機(jī)交互游戲。
這種游戲不僅需要下載到手機(jī)上，同時(shí)運(yùn)行的時(shí)候還需要與服務(wù)器保持相通。通常情況下手機(jī)與服務(wù)器傳輸?shù)臄?shù)據(jù)量是比較小的。但是會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響。并且可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下及時(shí)更新。因而，這種游戲?qū)S持使用者長(zhǎng)久的興趣具有重要作用。
最后，在線人際交互游戲。這類(lèi)游戲不一定要求下載到手機(jī)上運(yùn)行，但是必須與服務(wù)器聯(lián)通，且會(huì)受到環(huán)境的額外影響。從以上的分析中就可以了解到，利用手機(jī)游戲?qū)W習(xí)同樣可以分為在線與離線兩種。這兩種學(xué)習(xí)過(guò)程并無(wú)特殊的區(qū)別，就是學(xué)習(xí)者利用手機(jī)游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、基于手機(jī)游戲藝術(shù)教育模式
利用手機(jī)游戲展開(kāi)藝術(shù)教育到模式，其實(shí)就是模擬現(xiàn)實(shí)教育的一種簡(jiǎn)化結(jié)構(gòu)，在理論與經(jīng)驗(yàn)之間構(gòu)建一種具有操作性的知識(shí)系統(tǒng)。同時(shí)也可以說(shuō)是研究人員根據(jù)理論框架形成的。這種教育模式需要在學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，來(lái)組織、設(shè)計(jì)、優(yōu)化和實(shí)施教育教學(xué)。事實(shí)上，這樣一種教育教學(xué)就是一種簡(jiǎn)化形式。
將手機(jī)游戲與學(xué)習(xí)相互結(jié)合，就可以產(chǎn)生具備一定特點(diǎn)的游戲教育模式。但是就目前手機(jī)游戲藝術(shù)教育模式，并沒(méi)有展開(kāi)相應(yīng)的研究和討論，同時(shí)也沒(méi)有具體的手機(jī)游戲藝術(shù)教育模式定義。但是根據(jù)手機(jī)游戲的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)者理論知識(shí)學(xué)習(xí)情況，利用手機(jī)游戲，將學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)理論相互聯(lián)系起來(lái)的一種教育模式。且這種教育模式必須是經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)、組織、優(yōu)化而形成。
在這樣一種教育模式中，必須體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，同時(shí)還要求學(xué)生學(xué)習(xí)中的獨(dú)立性。這樣學(xué)習(xí)者就可以在構(gòu)建知識(shí)框架的過(guò)程中獲得知識(shí)內(nèi)容。
三、基于手機(jī)游戲藝術(shù)教育模式
手機(jī)游戲不應(yīng)當(dāng)僅僅被看作是一種娛樂(lè)工具，同時(shí)也可以被當(dāng)作是一種教育資源。針對(duì)這項(xiàng)特殊的教育資源，教育工作人員應(yīng)當(dāng)注重其藝術(shù)教育模式。
(一)本地教育模式
根據(jù)手機(jī)游戲的本地教育模式，其實(shí)就是利用手機(jī)游戲的離線來(lái)學(xué)習(xí)。但是學(xué)習(xí)者需要了解的一點(diǎn)就是，這種學(xué)習(xí)模式是可以在無(wú)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的。這種學(xué)習(xí)模式簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是學(xué)習(xí)者利用手機(jī)游戲，在教育者的要求下學(xué)習(xí)，獲取相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容。
這種學(xué)習(xí)模式的關(guān)鍵就是要選擇恰當(dāng)?shù)氖謾C(jī)游戲。手機(jī)游戲不僅要符合學(xué)習(xí)者的要求，且操作程序不可過(guò)于復(fù)雜②。表面上看，這樣的學(xué)習(xí)模式是學(xué)習(xí)者與手機(jī)游戲在交互，實(shí)際上也是學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)者之間的交互。但是需要弄明白的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)者與手機(jī)游戲的交互才是影響教育效果的主要因素。
(二)在線學(xué)習(xí)模式
基于手機(jī)在線的學(xué)習(xí)模式就是需要在線手機(jī)游戲展開(kāi)學(xué)習(xí)。利用這樣一種模式展開(kāi)學(xué)習(xí)，需要保證手機(jī)在有網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境。如果不具備網(wǎng)絡(luò)環(huán)境條件，就不能進(jìn)行在線學(xué)習(xí)模式。這種學(xué)習(xí)模式主要是人際與人機(jī)交互兩種。人機(jī)交互模式對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有一定的要求。因此，手機(jī)游戲的選擇與學(xué)習(xí)者和手機(jī)游戲之間的交互影響是影響教學(xué)效果的主要因素。而人機(jī)交互學(xué)習(xí)模式中存在著競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的存在其實(shí)度學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)具有促進(jìn)性的作用。
四、結(jié)語(yǔ)
總而言之，在智能化日益凸顯的過(guò)程中，教育者應(yīng)當(dāng)挖掘當(dāng)前可以利用的教育資源，充分發(fā)揮其教育功能。就手機(jī)游戲而言，教育者應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待，并加以應(yīng)用，充分發(fā)揮藝術(shù)教育性。
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