高校體育文化發(fā)展的非對(duì)稱(chēng)性研究論文
1概念的界定
1.1體育文化的界定
“體育文化”最早主要是“作為文化視角的體育”的概念而為學(xué)術(shù)界使用。廣義的體育文化是指由思想和行為構(gòu)成的，以身體活動(dòng)為基本特征，以健康和娛樂(lè)為目的的社會(huì)現(xiàn)象與文化樣式。通常就是將體育視為一種社會(huì)文化現(xiàn)象，綜合運(yùn)用多種人文社會(huì)科學(xué)方法研究體育的思想、觀(guān)念、制度、歷史及其他相關(guān)問(wèn)題。由此可見(jiàn)，學(xué)術(shù)界所說(shuō)的“體育文化”實(shí)際上是一種宏觀(guān)視野下的體育概念。
1.2高校體育文化的界定
高校校園體育文化是指在高校校園這一特定的空間環(huán)境內(nèi)，呈現(xiàn)出的一種以大學(xué)生為主體，以高校教師為主導(dǎo)，以多種多樣的體育活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園精神為主要特征，具有獨(dú)特表現(xiàn)形式的一種群體文化，是師生在體育活動(dòng)中相互作用創(chuàng)造出的一種文化氛圍。
1.3非對(duì)稱(chēng)性的界定
非對(duì)稱(chēng)性泛指是一種不平衡、不均等、不相符、不對(duì)稱(chēng)。多數(shù)用于戰(zhàn)爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)、醫(yī)療、信息等方面的研究。
2現(xiàn)狀與分析
2.1文化底蘊(yùn)之非對(duì)稱(chēng)性
文化底蘊(yùn)是指擁有文化程度的高低與多少，文化沉淀的厚薄。中國(guó)的高校都存在著本校特色的文化氣息和氛圍，這些文化氣息和氛圍引導(dǎo)整個(gè)校園文化發(fā)展的主流，同樣正是因?yàn)檫@些文化氣息和氛圍的存在，導(dǎo)致了文化底蘊(yùn)的差異性，即非對(duì)稱(chēng)性。高校文化是高校特有的文化氛圍和文化傳統(tǒng)，而高校體育文化是高校文化中與體育相關(guān)聯(lián)的活動(dòng)，是凸顯高校文化的主要平臺(tái)和窗口，是不斷擴(kuò)大校園活力的源泉，是推進(jìn)大學(xué)生群眾性體育活動(dòng)的主陣地。
2.2地域環(huán)境之非對(duì)稱(chēng)性
中國(guó)地大物博，幅員遼闊，從地域角度而言，存在著非對(duì)稱(chēng)性因素。一方面北方是中華民族文化的發(fā)祥地，深厚的地域文化將長(zhǎng)期存在，無(wú)論南方未來(lái)如何發(fā)展，南北在地域文化上存在較大的非對(duì)稱(chēng)性是不爭(zhēng)的事實(shí)。另一方面，中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，五十六個(gè)民族之間存在著差異，少數(shù)民族之間也存在著差異，同時(shí)還包括宗教信仰差異，都受到地域文化的影響。
2.3學(xué)校層次之非對(duì)稱(chēng)性
目前的高校層次很多，有“985”、“211”、“一本、二本、三本”、獨(dú)立學(xué)院等，使得高校在國(guó)人心目當(dāng)中的地位也不盡相同。一些老牌的、頗具知名度的高校的文化底蘊(yùn)自然很高，而一般省級(jí)的高校也有自己的文化風(fēng)格，相比之下一些地方院校的文化氛圍就會(huì)淡薄，而一些新建的、合并的高校，還沒(méi)有擁有自己的文化，或者還沒(méi)有形成自己的校園文化，由此可見(jiàn)，高校體育文化發(fā)展同樣受到學(xué)校層次非對(duì)稱(chēng)性因素的影響。
2.4學(xué)生認(rèn)知之非對(duì)稱(chēng)性
隨著大學(xué)不斷擴(kuò)招，大學(xué)教育由20世紀(jì)末期的精英型向著現(xiàn)代普及型發(fā)展，因而大學(xué)生的整體素質(zhì)明顯不如以往。大學(xué)生的類(lèi)型從單一型變成多元化型，自然大學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知能力必然存在非對(duì)稱(chēng)性特點(diǎn)。現(xiàn)階段的城市都有所謂的一線(xiàn)、二線(xiàn)、三線(xiàn)城市等等，很顯然大學(xué)生也會(huì)有同樣的認(rèn)知行為差異，對(duì)于體育的認(rèn)識(shí)與了解還達(dá)不到一定的高度，對(duì)于體育文化更是很少涉及。當(dāng)然在現(xiàn)在的大學(xué)生當(dāng)中不乏體育積極分子，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有著非常好的參與度，但是這部分大學(xué)生所占總數(shù)的比例不大，對(duì)目前的現(xiàn)狀的作用顯得微乎其微。
2.5管理理念之非對(duì)稱(chēng)性
管理理念是一種制定政策導(dǎo)向的思維方式，在高校體育文化發(fā)展的過(guò)程中，管理者對(duì)待體育文化的態(tài)度決定了其發(fā)展的程度。在當(dāng)前高校所承擔(dān)的教學(xué)、科研等任務(wù)中，體育文化的位置明顯后滯，達(dá)不到與教學(xué)科研齊頭并進(jìn)的地位。加上體育專(zhuān)業(yè)教師對(duì)于大學(xué)生體育課程的認(rèn)識(shí)同樣存在不同，也構(gòu)成管理理念的非對(duì)稱(chēng)性。高校把舉行非常有限的體育活動(dòng)當(dāng)做體育文化建設(shè)的仍然不在少數(shù)，這就是高校體育文化建設(shè)和發(fā)展的非對(duì)稱(chēng)性因素。高校體育文化在管理者制定的框架內(nèi)運(yùn)轉(zhuǎn)，使得體育的功能價(jià)值無(wú)法真正去體現(xiàn)。
2.6經(jīng)濟(jì)程度之非對(duì)稱(chēng)性
當(dāng)下我國(guó)經(jīng)濟(jì)正處在高速發(fā)展的階段，經(jīng)濟(jì)水平高低直接決定高校體育文化的發(fā)展。各個(gè)層次之間的高校所獲得的經(jīng)費(fèi)必定不同，自然在投入學(xué)校體育發(fā)展方面會(huì)存在著一定的差異，這就是一種非對(duì)稱(chēng)性。很多的高校在體育場(chǎng)館建設(shè)、體育師資、體育實(shí)施等方面積極加大投入，如：修建田徑場(chǎng)，新建體育館、網(wǎng)球場(chǎng)、游泳池等，但是并不是全免費(fèi)對(duì)大學(xué)生開(kāi)放，而且有的高校為了減少開(kāi)支，避免體育場(chǎng)館的修繕，基本上不免費(fèi)對(duì)學(xué)生開(kāi)放。
3結(jié)論與建議
3.1豐富體育文化內(nèi)涵特征
體育文化底蘊(yùn)的差距是短時(shí)間內(nèi)無(wú)法改變的，但是要正視這種差距，找到縮減這種差距的辦法。要認(rèn)真細(xì)致地系統(tǒng)學(xué)習(xí)體育的知識(shí)技能，挖掘體育文化的發(fā)展?jié)摿�，�?jīng)常性地開(kāi)展各類(lèi)體育比賽和體育娛樂(lè)活動(dòng)，盡可能從廣度和深度去創(chuàng)造性地豐富體育及體育文化的內(nèi)涵，可以在一定程度上減少文化底蘊(yùn)之間差異。
3.2縮減地域環(huán)境文化差異
地域環(huán)境以及地域文化、民族文化是客觀(guān)存在的，但是應(yīng)該認(rèn)識(shí)到各地各民族優(yōu)秀的文化都是中華民族大家庭偉大的瑰寶。高校近些年來(lái)大學(xué)生的生源地在不斷擴(kuò)大，幾乎都遍及所有省份。高校要積極主動(dòng)充分利用有利條件，舉辦中華文化博覽會(huì)、民族文化藝術(shù)節(jié)、少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)等，形成一種積極向上的態(tài)勢(shì)，把各地高校文化和體育文化的差異減少到最小值，并向社會(huì)傳遞正能量。
3.3構(gòu)建完善體育文化體制
學(xué)校層次差別是存在的，在中國(guó)的每所高校都應(yīng)該有自己獨(dú)特的文化氛圍，即文化底蘊(yùn)，沒(méi)有文化氣息的高校在現(xiàn)有階段很難生存。既然有文化，就要去發(fā)現(xiàn)和挖掘，有的高校有著很深厚的文化底蘊(yùn)，但是對(duì)于一些新建的、合并的高校，也要去發(fā)現(xiàn)、挖掘、糅合已有的校園文化。高校體育文化記憶是對(duì)高校體育發(fā)展歷史的回顧、繼承和發(fā)揚(yáng)，是對(duì)光榮傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和展望。
3.4構(gòu)建體育文化服務(wù)體系
學(xué)生對(duì)于體育及體育文化認(rèn)知存在差異性，大學(xué)生最基本的任務(wù)就是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，但是健康的體魄是目前學(xué)習(xí)和未來(lái)工作的基礎(chǔ)。大學(xué)是青年學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)服務(wù)之前最后一個(gè)學(xué)校教育階段，大學(xué)體育就是大學(xué)生建立終身體育的最好時(shí)期，讓大學(xué)生擁有健康體質(zhì)，提高未來(lái)的工作質(zhì)量，有充足的精力去生活，去為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富。高校要審時(shí)度勢(shì)，建立大學(xué)生體育服務(wù)中心和服務(wù)體系，讓大學(xué)生能平等、自由享有體育權(quán)利，為進(jìn)一步改善大學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)與認(rèn)知，直接參與體育活動(dòng)，掌握體育技能，從而為高校體育文化的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3.5提高體育文化開(kāi)放水平
目前部分高校體育管理體制存在著認(rèn)識(shí)上的盲區(qū)，安于現(xiàn)狀，沒(méi)有主動(dòng)去探索改變，無(wú)法與新的文化理念糅合、接軌。體育是既看得見(jiàn)、也摸的著具體存在的。而體育文化從某種意義上認(rèn)為是一種意識(shí)形態(tài)，顯得更加抽象。因此體育文化存在著很多不確定因素，顯然在管理模式上要?jiǎng)?chuàng)新理念，不能拘于一格。高校一定要制定體育文化發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，加大體育文化的開(kāi)放水平，建立走出去和請(qǐng)進(jìn)來(lái)的制度，切實(shí)抓好校內(nèi)外體育競(jìng)賽和體育活動(dòng)，并以此作為平臺(tái)擴(kuò)大開(kāi)放程度促進(jìn)學(xué)校體育文化的建設(shè)和發(fā)展。
3.6加大體育文化轉(zhuǎn)型功能
高校擁有著極大的體育有形資源和無(wú)形資源，高校有體育場(chǎng)館和設(shè)施，有著數(shù)以萬(wàn)計(jì)的大學(xué)生，這些都是高校體育文化建設(shè)中最大的財(cái)富。高校要充分認(rèn)識(shí)到體育資源的重要性，借用高校在當(dāng)?shù)氐挠绊懥�，合理利用校�?nèi)體育資源與校外體育資源進(jìn)行有機(jī)整合，能達(dá)到非常好的效果，如建體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校、體育培訓(xùn)中心等，或者將高校的教師和學(xué)生派出到社會(huì)上進(jìn)行體育專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，也能獲得社會(huì)經(jīng)濟(jì)效應(yīng)。諸如，建立校內(nèi)外多層次、多元化的體育俱樂(lè)部，采用會(huì)員制度，改善并緩解經(jīng)費(fèi)來(lái)源緊張的狀況，走出一條特色體育文化之路。
4結(jié)語(yǔ)
綜上所述，文化具有極其深刻而具體的內(nèi)涵，文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)關(guān)鍵在于搞好內(nèi)涵建設(shè)。文化強(qiáng)國(guó)背景下高校體育文化發(fā)展任重道遠(yuǎn)，但是又是勢(shì)在必行。要緊緊抓住國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的大好時(shí)機(jī)，把高校體育文化發(fā)展作為未來(lái)中國(guó)文化建設(shè)的主陣地，讓大學(xué)生有充分的機(jī)會(huì)接觸到體育活動(dòng)，重新認(rèn)識(shí)體育、直接參與體育，并能成功構(gòu)建終身體育思想。雖然目前存在著很多非對(duì)稱(chēng)性因素，但只要高校的管理層、體育主管部門(mén)、體育工作者共同努力，所有的非對(duì)稱(chēng)性問(wèn)題都將迎刃而解，所有的高校必定都能建成有自身特色的體育文化。
作者:劉寧凌 單位:上饒師范學(xué)院
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