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淺析整合媒體資源,促進高校校園文化建設(shè)論文
論文關(guān)鍵詞:校園文化 教育技術(shù) 媒體
論文摘要:本文從促進校園文化建設(shè)的終極目標出發(fā)，歸納出當(dāng)前學(xué)校在校園文化建設(shè)中存在的普遍問題，以北京工業(yè)大學(xué)教育技術(shù)中心對校園文化建設(shè)的具體實施為例，介紹了利用信息技術(shù)促進校園文化建設(shè)的一些具體經(jīng)驗。
校園文化是課堂教學(xué)的必要延續(xù)和補充，是整個教學(xué)活動的重要組成部分，也是整個社會教育的一個重要組成部分。大學(xué)校園文化建設(shè)最重要的傳播和建構(gòu)載體是校園媒體，離開校園媒體，大學(xué)校園文化建設(shè)就會失去輿論陣地和導(dǎo)向，對校園文化的內(nèi)涵而言也是重大缺失。
高校校園文化建設(shè)中普遍存在的問題
如何充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)整合多種媒體資源的優(yōu)勢，使校園文化建設(shè)走上健康發(fā)展的道路，是我們教育技術(shù)工作者需要研究解決的一個新課題。目前，高校校園文化建設(shè)中普遍存在如下問題。
1.重硬件建設(shè)，輕氛圍營造
把校園文化片面地理解為現(xiàn)代化的設(shè)施與裝備，而在重視科學(xué)教育的片面影響下，一些現(xiàn)代化的設(shè)施和裝備功能單一，不能很好地為師生的文化生活服務(wù)。例如，片面追求多媒體教室的數(shù)量與檔次，只用于單純的教學(xué)卻不對學(xué)生活動開放。
2.重制度管理，輕文化熏陶
有的學(xué)校在加強校園文化建設(shè)，特別是在抓精神文明建設(shè)時片面地強化制度管理，注重制度約束，而不注重營造文化氛圍去引導(dǎo)學(xué)生，沒有把制度管理提高到文化層面來建設(shè)，導(dǎo)致管理工作只能是管得了表面，管不了實質(zhì)，學(xué)生沒有真正從思想上解決問題，反而對應(yīng)該執(zhí)行的制度生抵制、反感的心理。
3.重單向灌輸，輕雙向互動
將校園文化推廣的方法局限在聽報告、受教育的狹小圈子里，學(xué)生缺乏主動體驗，學(xué)生的要求和愿望常常被壓抑，不少學(xué)生表現(xiàn)出對校園文化的淡漠。
由此可見，校園文化建設(shè)不僅要明確基本的目標，更要伙哈當(dāng)?shù)姆椒ê屯緩揭龑?dǎo)全體師生的積極參與，一點一滴地積累，這樣才能慢慢形成健康活潑、積極向上的文化氛圍。
促進校園文化建設(shè)的具體實施
1多媒體教學(xué)平臺，促進創(chuàng)新思維
多媒體技術(shù)具有教學(xué)信息顯示的多媒體化、教學(xué)信息的超文本方式、教學(xué)過程的交互性、教學(xué)信息的大容量儲存等優(yōu)勢。多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)域的一個分支在學(xué)校教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，使教學(xué)手段、教學(xué)方式、教學(xué)效果都有了質(zhì)的飛躍。它不但能極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能大量地減輕教師板書的工作量，使教師能騰出更多的時間，采用靈活的教學(xué)方法進行教學(xué)。
教師在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，注重多向交流，適時反饋，及時矯正，充分發(fā)揚教師的主導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生的認知過程由被動接受變?yōu)橹鲃犹剿鳎瑢τ谂囵B(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)大有裨益。
2.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，擴大傳播范圍
利用教育技術(shù)手段對每年的新生人學(xué)教育提供網(wǎng)上直播是北京工業(yè)大學(xué)的一個慣例。新生人學(xué)教育時，學(xué)校安排部分師生在主會場聽領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場報告，其余師生到各個多媒體教室中，以網(wǎng)絡(luò)直播的形式同步聽報告。這種網(wǎng)絡(luò)直播的方式，很好地解決了聽報告時人數(shù)眾多和空間相對不足的矛盾，擴大了傳播范圍，提高了傳播效率。此外，將這種方式應(yīng)用到學(xué)校的一些大型會議上，也起到了良好的宣傳效果。 為“工程大師論壇”提供網(wǎng)絡(luò)直播和點播服務(wù)是北京工業(yè)大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心(簡稱技術(shù)中心)的重要任務(wù)之一。為了將工程大師們的優(yōu)秀思想和先進的學(xué)術(shù)理念更有效地傳播到廣大師生身邊，技術(shù)中心不僅提供了現(xiàn)場網(wǎng)絡(luò)直播服務(wù)，而且把大師論壇的內(nèi)容進行網(wǎng)絡(luò)存儲以供廣大師生隨時點播。這樣，“工程大師論壇”的影響就會在學(xué)校的學(xué)術(shù)建設(shè)中經(jīng)久不衰，在引領(lǐng)本科生進人高端工程領(lǐng)域、拓展師生視野、加強學(xué)生創(chuàng)新教育、活躍校園學(xué)術(shù)氛圍等方面，起到了積極的推動作用。
推廣“教育在線”，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺自主學(xué)習(xí)�！敖逃诰�”是技術(shù)中心研發(fā)部獨立開發(fā)的一套網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。通過該平臺，師生可以共享優(yōu)秀的教學(xué)資源。例如，教師可以上傳教學(xué)課件以及有針對性地對學(xué)生提出的問題進行解答。再如，運用此平臺能很好地發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、創(chuàng)新能力提供了肥沃的土壤。
3.整合媒體資源，傳播優(yōu)秀文化
人與環(huán)境存在認知整合作用，它們發(fā)生這種作用是相輔相成的。一方面，校園里人的思想、理念、情感和精神通過-，定時期的積累會物化到校園的環(huán)境里;另一方面，人又是環(huán)境的產(chǎn)物，大學(xué)的校園環(huán)境對學(xué)生的成長有重要的影響。因此，校園環(huán)境對大學(xué)生成長的影響是潛移默化的，是持久而巨大的。
技術(shù)中心在校園文化建設(shè)中整合了視頻、音頻、網(wǎng)絡(luò)等多種宣傳渠道，傳播優(yōu)秀文化，對提高師生文化品位、陶冶情操起到了重要作用。視頻方面以第三教學(xué)樓教務(wù)信息顯示系統(tǒng)為依托，以促進學(xué)生的人文素養(yǎng)為導(dǎo)向，兼顧不同年級的受眾需求，在播出學(xué)校重要的通知、信息之外，重點播放一些高質(zhì)量人文類節(jié)目。音頻方面，以校園廣播臺為陣地，固定時間段播放英語、新聞、音樂、文化類節(jié)目，深受廣大學(xué)子的喜愛。網(wǎng)絡(luò)以“教育在線”為平臺，開通校園博客以及優(yōu)秀影片點播等服務(wù)。
4.開放媒體平臺，促進文化交流
技術(shù)中心充分開放各類媒體資源，提供給學(xué)生開展第二課堂活動的各類環(huán)境，多方位促進校園文化建設(shè)。
學(xué)校多媒體教室從最初設(shè)計時就充分考慮到開放性、多功能性，充分發(fā)揮媒體展示優(yōu)勢，提高使用效率，課余時間支持學(xué)生各社團舉辦各類文化活動，對提高大學(xué)生素質(zhì)，豐富大學(xué)生校園生活起到不可忽視的作用。
校園廣播臺具有傳播快捷的優(yōu)勢，在課間或者飯后有較大的覆蓋面。技術(shù)中心組織部分學(xué)生成立校園廣播臺。學(xué)生自行采集素材，力求兼顧師生的不同口味，體現(xiàn)欄目與內(nèi)容的豐富性及多樣性，倡導(dǎo)一種健康高雅的藝術(shù)品位，營造出了一份濃濃的校園文化氛圍。
我們利用網(wǎng)絡(luò)傳播方便快捷的優(yōu)勢，將一些優(yōu)秀的專家講座、大師論壇等節(jié)目以流媒體的方式上傳到“教育在線”網(wǎng)絡(luò)平臺，供學(xué)生點播，以擴充他們的知識面，滿足學(xué)生的求知欲。
技術(shù)中心利用教學(xué)樓樓道大屏幕播放平臺供師生展示自己的風(fēng)采，選擇一些學(xué)生自行采集或制作的節(jié)目，主要以播放科普類、人文類等節(jié)目為主，適當(dāng)播放體育、娛樂類節(jié)目，既傳播了知識又調(diào)節(jié)了氣氛，贏得了學(xué)生的青睞。
總之，多種校園媒體的存在滿足了不同受眾的個性化需求，也在不同層面上為校園文化建設(shè)發(fā)揮著各自應(yīng)有的作用。北京工業(yè)大學(xué)教育技術(shù)中心還要充分挖掘不同形式的媒體優(yōu)勢以形成合力，多陣地、多角度地傳播優(yōu)秀文化，以實現(xiàn)建設(shè)和諧校園文化的最終目標。
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