高校體育文化發(fā)展影響因素分析論文
一、高校體育文化相關概念與影響因素的分析
1.高校體育文化釋義
高校體育文化是體育文化的重要組成部分，體育文化的產生是在人類在動物野性的基礎上變?yōu)槿诵缘亩喾N因素相互綜合演化過程的結果。體育文化是人類在不斷改造自身的過程中，由動物的本能改變?yōu)樽杂X的行為人性，是人類原始的野性通過人類的勞動和游戲、教育以及相對合理的競爭方式逐漸形成的人類社會所特有的文化現(xiàn)象。
2.體育文化的特征
首先，體育文化具有民族傳統(tǒng)色彩的文化特征。其特征具有規(guī)范本民族的主要體育行為，也影響著本民族的各具特色的體育價值觀念。其次，體育文化做為一種文化與一個國家、一個民族的經濟、社會等方面相互促進、相互制約。從教育角度看，體育文化對體育參與者的精神層面、和終身體育的觀念的形成，起著不可替代的作用。高等院校體育文化也是高等院校教育中必不可少的部分，高等院校作為人們教受教育的重要階段，能夠為大學生這一主體提供所有精神文化的一部分。高等院校體育文化主要包括學校的體育教學、體育科研、體育設施、體育競賽，自辦體育報刊等。學校體育活動中表現(xiàn)出的運動團體組織和校園體育海報、文體活動組織的方式文化。
3.影響因素的分析
�。�1）體育場館及設施的影響。高等院校現(xiàn)有的體育場館不是很多，以黑龍江省為例，一般重點大學和一表本科才擁有體育館，占體育場地總數的82%，剩下的18%是在民辦院校以及高職類院校，還有很多地方性大學沒有場館，這足以表明高校體育場地存在不足，而且大部分集中在少數重點大學中。而大部分普通高校體育場館和健身設施的擁有量與使用量尚不足以滿足高校開展各種各樣的體育活動及課程，制約了高校公共體育課程的開展，也同時影響了高等院校體育文化的形成與發(fā)展。
�。�2）體育教師的教育教學能力及教學藝術的影響。體育教師教育教學能力是評鑒高校校園體育文化水平的重要標準之一。體育教師的教育教學能力主要由基礎體育理論、運動技能水平、自身文化底蘊、道德品質及行為魅力人格等多個方面組成。只有高校體育教師具備了較強教育教學能力，才能使大學生通過體育教師的示范作用，獲得體育活動的認知，調動大學生自覺參加體育活動中去，最終使校園體育文化可持續(xù)地、健康、有序地發(fā)展。
（3）大學生素質的影響。一切以學生為中心，以學生為主體的教育方針是教師的教學理念，而高校體育文化是通過學生的參與來實現(xiàn)的，沒有學生的參與就沒有體育文化的發(fā)展與提高，因此學生的心理素質、技能素質等對高校的體育文化發(fā)展至關重要。如果學生素質低，那么高校的文體活動很難開展下去，學生的健康也很難得到保證。反之亦然。因此。一個高校的體育文化甚至校園文化都與學生素質息息相關。
（4）學校管理機制的影響。高校對體育活動的管理方法、管理思想，運行機制上的好壞決定高校體育文化的開展情況，都決定了高校校園體育文化能否健康發(fā)展。大學生作為體育的參與者對校園體育文化的需求正在不斷增強和多元化，而面對與之相應的經費、以及體育基礎設施相對落后的矛盾，造成大學生參與、運動技能機會的減少和校園體育文化交流機會可能性的缺失，這些嚴重制約著高校校園體育文化的可持續(xù)發(fā)展。分析學生對體育文化影響因素數據，認為體育場館及設施的影響占39%，體育教師教學能力的影響占36%，大學生素質的影響占33%，學校管理機制的影響占32%，其他因素占得比例相對較小。
二、結論與建議
1.結論
大學校園具有承載和傳播體育文化傳播的責任和義務，體育文化是校園文化的亮點，體育文化的全部內容在學校的教育中都有著體現(xiàn)，是培養(yǎng)學生終身體育和實現(xiàn)體育鍛煉生活化的重要渠道。場館、高校體育教師的教學能力、學生的素質和學校管理機制對校園體育文化的影響十分巨大。
2.建議
在現(xiàn)有的基礎上，加強體育場館及設施的利用率；加強教師自身的道德修養(yǎng)，運動機能的學習，培養(yǎng)良好的師德；加強學生的精神文化修養(yǎng)，提高大學生鍛煉和健康意識；加強學校體育活動的開展，加強體育文化的宣傳，改善現(xiàn)有的體育活動機制。
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