談?wù)劤踔杏⒄Z口語教學(xué)策略研究
導(dǎo)語:如果英語教師在教學(xué)中一直采用同一種口語課堂練習(xí)形式,初中生極有可能感覺到枯燥,從而降低他們的學(xué)習(xí)興趣。因此教師需要不斷的創(chuàng)新口語課堂練習(xí)形式,輪流使用多種口語練習(xí)形式進(jìn)行教學(xué),這樣就可以避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦感。
【內(nèi)容摘要】英語是一門重要的語言學(xué)科,新課標(biāo)要求教師在對(duì)初中生進(jìn)行教學(xué)的過程中,在注重學(xué)生成績的同時(shí),更要重視學(xué)生的能力發(fā)展。本文在具體分析初中生口語教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,還分析了如何才能提高口語教學(xué)水平。
【關(guān)鍵詞】初中;英語;口語教學(xué)
一、前言
初中是非常重要的一個(gè)學(xué)習(xí)階段,而英語作為主要的學(xué)科之一,無論是對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)習(xí),還是對(duì)于未來的工作,都有著重要的作用。在英語的學(xué)習(xí)中,學(xué)生不僅要掌握基本的英語知識(shí),提高自己的讀寫能力,而且還要提高自己的聽說能力。
由于我國長期以來受到傳統(tǒng)教育的影響,因此英語教學(xué)主要是注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,而疏忽了學(xué)生的口語教學(xué),所以很多學(xué)生雖然考試成績非常高,但是在口語表達(dá)方面卻非常差,根本就不能利用英語與他人進(jìn)行交流。自從教學(xué)改革后,這種教育方式有所改變,教師越來越重視學(xué)生能力的發(fā)展,但是依然難以擺脫傳統(tǒng)教育的形式,口語教學(xué)水平整體上還是比較低。因此下文具體分析了初中英語口語教學(xué)的現(xiàn)狀,并提出了一些建議。
二、初中英語口語教學(xué)的基本現(xiàn)狀
當(dāng)前我國一些學(xué)校不是很重視初中生的英語口語教學(xué),一切教學(xué)活動(dòng)都是為了提高升學(xué)率,導(dǎo)致英語教師也忽視學(xué)生的口語教學(xué),在日常教學(xué)不注重學(xué)生的口語訓(xùn)練,也不注意糾正學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音,因此很多學(xué)生雖然成績非常好,但是口語交際能力卻非常弱。當(dāng)然,也有部分教師認(rèn)識(shí)到英語口語教學(xué)的重要性,在教學(xué)中也注意培養(yǎng)學(xué)生的口語能力,但是整體上來看,所采用的教學(xué)方法卻比較枯燥單一,這不符合初中生的年齡特點(diǎn),初中生各方面還沒有完全定性,他們還是較為活潑,枯燥的課堂教學(xué)只會(huì)使他們反感,不愿意配合老師的教學(xué),也就談不上提高口語能力。
三、提高初中英語口語教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策
針對(duì)當(dāng)前的英語口語教學(xué)現(xiàn)狀,英語教師需要充分重視口語教學(xué),并在教學(xué)中采用有效的方法進(jìn)行教學(xué),這樣才能提高初中生的口語能力,具體可以從以下幾個(gè)方面入手:
1.結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
英語教師在對(duì)初中生進(jìn)行口語教學(xué)的過程中,可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式,給學(xué)生營造一個(gè)輕松的英語氛圍,使他們能夠敢于應(yīng)用英語與其他的同學(xué)進(jìn)行交流,這樣可以在很大程度上提高學(xué)生的口語能力。在實(shí)際的教學(xué)中教師可結(jié)合課本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)故事或者情節(jié),然后制作成多媒體課件,在課堂上向?qū)W生展示,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的口語訓(xùn)練,以此鍛煉其口語能力。例如在學(xué)到Shopping這一章節(jié)內(nèi)容時(shí),教師可提前制作創(chuàng)設(shè)一個(gè)簡短的購物情境,并將學(xué)生分成幾組,要求他們分別飾演不同的角色,各自進(jìn)行口語訓(xùn)練。通過這樣的一個(gè)角色扮演,不僅可以加深學(xué)生對(duì)購物知識(shí)的印象,而且還能鍛煉他們的口語交際能力,有利于學(xué)習(xí)效率的提高。
2.創(chuàng)新口語練習(xí)形式
如果英語教師在教學(xué)中一直采用同一種口語課堂練習(xí)形式,初中生極有可能感覺到枯燥,從而降低他們的學(xué)習(xí)興趣。因此教師需要不斷的創(chuàng)新口語課堂練習(xí)形式,輪流使用多種口語練習(xí)形式進(jìn)行教學(xué),這樣就可以避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦感。例如,教師可在課前組織學(xué)生進(jìn)行freetalk,或者dailytalk等,讓同學(xué)們能夠利用英語聊興趣愛好、天氣以及健康等相關(guān)的生活話題,在這一過程中教師需要觀察同學(xué)們存在的不足,并結(jié)束后指出他們的不足,并提出一定的改進(jìn)建議,使他們能夠通過練習(xí)不斷的提高自己的口語能力。
此外教師還可以通過課外口語訓(xùn)練的形式提高學(xué)生的口語能力,例如可以組織學(xué)生進(jìn)行英文歌曲演唱比賽,或者組織學(xué)生進(jìn)行英文故事會(huì)。參加這些活動(dòng),學(xué)生需要提前搜索英文歌曲或者相關(guān)的英語故事,并不斷的進(jìn)行朗讀,熟練后才能更好的在賽場中發(fā)揮,經(jīng)過這樣的一個(gè)鍛煉過程,可以在一定程度上提高學(xué)生的口語能力。
3.多設(shè)計(jì)問題,增加課堂互動(dòng)性
如果能夠加強(qiáng)課堂互動(dòng)性,就可以減少學(xué)習(xí)枯燥感,使學(xué)生對(duì)口語教學(xué)產(chǎn)生興趣,從而積極的投入到口語訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)中。
而問答是最為有效的互動(dòng)方式之一,通過在口語教學(xué)中設(shè)計(jì)問題,使學(xué)生進(jìn)行回答,不僅可以有效增強(qiáng)師生之間的互動(dòng),而且還能進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維,并不斷增強(qiáng)他們的口語表達(dá)能力。例如在在學(xué)習(xí)機(jī)器人這一章節(jié)這節(jié)內(nèi)容的過程中,英語教師可以向?qū)W生提出Whatcantheydo?或者提出Whatdidtheylooklike?等問題,鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用連貫的英語將自己的想法表達(dá)出來。
通過這樣的一個(gè)問答形式,使學(xué)生得到了很大的鍛煉,有利于口語能力的提高。為了能夠有效提高口語教學(xué)水平,英語教師從思想上重視口語教學(xué)的同時(shí),還需要注意教學(xué)的方式方法。在實(shí)際的教學(xué)中教師應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境,幫助學(xué)生盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài),但是在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的過程中需要注意結(jié)合課本內(nèi)容,這樣才能取得理想的效果。此外,教師在口語教學(xué)中可通過設(shè)計(jì)問題的方式,增強(qiáng)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而為口語教學(xué)的開展做好鋪墊。
【參考文獻(xiàn)】
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