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多媒體技術(shù)下英語教學(xué)

時間:2024-09-18 09:05:36 外語 我要投稿

多媒體技術(shù)下英語教學(xué)

  在英語課堂中,多媒體教學(xué)雖然有很多的優(yōu)點,但計算機畢竟不是人是一個物、是一個教學(xué)應(yīng)用工具,計算機始終是不能代替教師所單獨教學(xué)。

多媒體技術(shù)下英語教學(xué)

  摘要:隨著信息技術(shù)的發(fā)展進步,現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)也不斷革新,教學(xué)條件逐步改善,多媒體設(shè)備在教學(xué)中得到廣泛的推廣和運用。多媒體教學(xué)可以創(chuàng)建一個情景教學(xué)的環(huán)境,調(diào)動學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)興趣,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,有效地拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思維空間,然而,多媒體教學(xué)還不夠成熟,仍舊存在著一些的問題,筆者從多媒體教學(xué)的作用入手,繼而分析了多媒體條件下英語教學(xué)存在的誤區(qū)和問題,過分依賴多媒體技術(shù)忽視了教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用;設(shè)計不當(dāng)、喧賓奪主,影響了教學(xué)效果;信息量大,不易吸收,難以達(dá)到教學(xué)目標(biāo),針對這些問題,筆者從教師和學(xué)生在教學(xué)中的作用、多媒體和傳統(tǒng)的教學(xué)模式有機相結(jié)合和多媒體教學(xué)中師生的情感交流四個方面提出了多媒體教學(xué)在英語課堂中的優(yōu)化策略。

  關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù);英語教學(xué);效果策略

  1多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的作用

  隨著信息全球化的發(fā)展,越來越多的國家都開始了對英語的不斷強化和改革英語的教學(xué),我國也是不例外,并且取得了明顯的改善,英語教學(xué)采用多媒體教學(xué)一方面是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,另一方面也是將教師的教學(xué)模式推向了現(xiàn)代化。在英語教學(xué)中就是將英語進行語言的輸入、加工、產(chǎn)出的過程。在這一過程中將英語教學(xué)的課堂帶入情景化,從多方面對學(xué)生進行教學(xué)的引導(dǎo),讓學(xué)生在教學(xué)中學(xué)會生活中怎么運用,通過對學(xué)生教學(xué)的多渠道信息輸入,實現(xiàn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的目標(biāo)。根據(jù)Coley,Cradler等人的研究表明,在多媒體技術(shù)輔助的英語教學(xué)中,如果運用得當(dāng),有助于提高他們解決問題的能力,在學(xué)習(xí)的過程中更具積極性。

  1)多媒體技術(shù)打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式

  傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式就是以教師為中心,教師是主動的,學(xué)生是被動的,教學(xué)的內(nèi)容也是主要以課本為中心,其形式也是單一的以語言文字的方式進行教授,那么教學(xué)的環(huán)節(jié)也就避免不了枯燥使其學(xué)習(xí)的氛圍缺乏了活性。隨著多媒體教學(xué)的應(yīng)用,沉悶的教學(xué)氛圍能夠得到很大的改觀。多媒體教學(xué)可以應(yīng)用圖像信息與教師語言信息進行統(tǒng)和,使教學(xué)課堂的氣氛得到改觀,從最根本上改觀學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。傳統(tǒng)的教學(xué)形式比較的單一,很大程度的阻礙了教師的教學(xué)水平發(fā)揮。而多媒體教學(xué)的應(yīng)用使其問題得到了改善,在需要圖像和視頻進行教學(xué)的過程中可以應(yīng)用多媒體進行播放。多媒體教學(xué)直接從根本上改善了英語教堂教學(xué)的新局面。

  2)多媒體英語教學(xué)創(chuàng)設(shè)便利的交際環(huán)境

  多媒體教學(xué)實現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)形式,教師不再是一個單獨的語言教學(xué)者,是一個促進和組織學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,充分的利用所有的資源,進行調(diào)動學(xué)生的積極性,使課堂的活躍性發(fā)散開來,不再使教學(xué)的課堂內(nèi)容受到拘束,課堂氣氛緊張,豐富了教學(xué)的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生,教師通過教學(xué)內(nèi)容而進行話題情景的設(shè)計,使抽象枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行加工包裝,添加學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容,運用多媒體進行展示,以圖片、音樂、視頻的形式進行展現(xiàn),教師再拓展一些生活中運用到的內(nèi)容,比如:在講到firends時可以提出what’syourbestfi⁃rend’sname?這樣的開放性問題,這就讓學(xué)生在對老師所提出的問題進行思考和討論。這樣就讓問題變得特別有意思,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也就被提高起來。這就彌補了講述firends單調(diào)的局面。為課堂創(chuàng)造形象有趣的良好環(huán)境,誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的英語表達(dá)交流能力,同時,學(xué)生還可以依據(jù)播放的音頻視頻等資料進行更正自身的錯誤。

  3)多媒體教學(xué)有利于拓展學(xué)生的思維

  多媒體教學(xué)在英語課堂中的應(yīng)用手段就是通過其圖像音頻進行對學(xué)生的多感官刺激,讓學(xué)生不由自主地跟隨課堂的節(jié)奏進行學(xué)習(xí),有時候還會模仿其發(fā)音或者用法。在一定程度上糾正了學(xué)生的錯誤。這種的學(xué)習(xí)模式可以讓學(xué)生接受知識的范圍面增加,讓學(xué)生的英語思維能力得到鍛煉,思維達(dá)到拓展的目的,間接的提高學(xué)生的交流交際能力。多媒體教學(xué)是教育科技發(fā)展的產(chǎn)物,它給教學(xué)帶來了很大的改觀,但很多教學(xué)實踐證明,如果我們在教學(xué)中過分的依賴于多媒體教學(xué),也會給我們的英語教學(xué)帶來一些負(fù)面影響,達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目的。

  2多媒體教學(xué)問題分析

  1)多媒體課件的機械展示,忽略了英語的交際功能

  在多媒體英語教學(xué)的過程中,有些的教師沒有將教學(xué)的內(nèi)容和多媒體進行合理應(yīng)用統(tǒng)和,忽視了教師在教學(xué)活動中是處于引導(dǎo)地位的問題。有些的教師只是將教學(xué)的內(nèi)容變成了教案的展示板,他過度的注重教學(xué)資料的整合與課件展示,把教學(xué)的課堂變成了計算機教學(xué)內(nèi)容的展示過程,沒有將教學(xué)的課件與語言的教學(xué)充分結(jié)合,甚至有些教師的課件演示霸占了整個課堂時間的80%,這種課堂忽視了教師與學(xué)生之間的互動作用,只是機械的通過計算機來進行信息傳輸,失去了課堂教學(xué)的生機和活力。學(xué)生的語言能力在課堂有限的時間內(nèi)得不到有效的訓(xùn)練。

  2)課件過于花哨,影響了教學(xué)質(zhì)量

  還有些教師的教學(xué)課件存在著插入過多的圖片、音樂和視頻等,內(nèi)容設(shè)計過于多樣,吸引了學(xué)生對特效、圖片等除了教學(xué)內(nèi)容以為的注意,這就使學(xué)生過多的注意課件的新鮮性,而不能好好的注意到教學(xué)的內(nèi)容,忽略了知識點的掌握和記憶,這就是課件的設(shè)計不當(dāng)、過于喧賓奪主,不能達(dá)到教學(xué)的目的,從而影響教學(xué)的質(zhì)量。3)信息量過多,難以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)多媒體的教學(xué)是可以將各種形式的信息資源靈活地展示給學(xué)生,在這方面這是傳統(tǒng)的教學(xué)模式是不可比擬的優(yōu)勢。但多媒體的教學(xué)是一把雙刃劍,在運用的恰當(dāng)時,可以靈活的豐富教學(xué)的內(nèi)容,增加課堂的趣味性,使學(xué)生能夠輕松愉快的接受新知識,方便于學(xué)生對知識的吸收,但是引用不當(dāng)則教學(xué)的效果就會大打折扣,因此,通過以上的討論得出,在設(shè)計課件時,對課件的設(shè)計要合理,同時不能無度的依靠應(yīng)用課件。一方面,有的教師一節(jié)課上要展示幾十張甚至上百張PPT,大量的信息在學(xué)生的腦海中只是一帶而過,并且過多的多媒體展示搶占了學(xué)生思考的時間,學(xué)生難以消化老師所講的重、難點內(nèi)容。往往是一下課就忘記了一大半,從而難以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  4)過分依賴多媒體,減少了其他教學(xué)手段的運用

  從教學(xué)設(shè)備的多媒體化后,有些的教師就是過度的依賴于多媒體教學(xué)。就是把所有的內(nèi)容都照搬到多媒體課件展示上,形成了一個多媒體化的課件板書展示,將英語教學(xué)的課堂形式變得單一化,使學(xué)生只能跟著課件的思路緊步快走,沒有多余的時間和教師進行互動,影響了教師-學(xué)生、學(xué)生-學(xué)生之間的交流,這就是使其他的教學(xué)手段受到了限制。

  3多媒體教學(xué)在英語課堂中的優(yōu)化策略

  1)教師在英語課堂中的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用不能變

  在英語課堂中,多媒體教學(xué)雖然有很多的優(yōu)點,但計算機畢竟不是人是一個物、是一個教學(xué)應(yīng)用工具,計算機始終是不能代替教師所單獨教學(xué)。英語是一門語言的教學(xué),其中最為重要的就是語言的交際功能。教師在課堂中與學(xué)生的有效溝通交流是英語教學(xué)的一個必要手段。教師在課堂中對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、對學(xué)生問題的設(shè)計、對板書的設(shè)計都是要以針對誘發(fā)學(xué)生思考為主線進行設(shè)計。通過應(yīng)用這些的一系列活動來達(dá)到語言學(xué)習(xí)的目的。因此教師在使用多媒體教學(xué)系統(tǒng)進行教學(xué)時應(yīng)多為學(xué)生創(chuàng)造思考的空間,引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、提問,而不是讓學(xué)生一位的跟著課件走,限制學(xué)生的思維。

  2)多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)合理結(jié)合

  多媒體應(yīng)當(dāng)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相結(jié)合。教師需要做到的就是在設(shè)計課堂教學(xué)時應(yīng)當(dāng)多思考,勤演練,努力使教學(xué)的內(nèi)容能夠讓學(xué)生容易掌握。使多媒體達(dá)到一個好的輔助地位。多媒體教學(xué)的良好教學(xué)輔助手段需要教師自己多琢磨,比如:如何準(zhǔn)確把握多媒體的使用時機,做到多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段,如黑板、粉筆、教學(xué)用具、語言等相輔相成,也是教師的思考任務(wù)。多媒體教學(xué)無法脫離課堂講解、板書、師生互動交流和學(xué)習(xí)反思過程而獨立存在。同時避免把教師要講授的全部內(nèi)容都呈現(xiàn)在多媒體課件上,教師就忙于課件的切換,讓學(xué)生成了英語課堂中的觀眾,這樣不利于在有限的課堂上使學(xué)生的語言能力得到有效的訓(xùn)練。教師應(yīng)明確,我們使用多媒體,是為了創(chuàng)造較為真實的語言環(huán)境,幫助學(xué)生更多的參與到語言學(xué)習(xí)中來。所以教師要正確地處理好多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系,多媒體課件上所呈現(xiàn)的內(nèi)容要進行有效的刪選,盡量給學(xué)生創(chuàng)造一個生動的語言環(huán)境或給學(xué)生一些提示性的信息,留下更多的時間和空間讓學(xué)生進行思考和訓(xùn)練所學(xué)知識。

  3)加強教師多媒體課件設(shè)計的質(zhì)量

  熟練地掌握應(yīng)用計算機的基礎(chǔ)知識是有效實施多媒體教學(xué)的前提。有的教師是因為缺少一定的電腦知識,設(shè)計的課件過于單調(diào)乏味。課件就是教案、課本的復(fù)制版,沒有發(fā)揮多媒體教學(xué)的生動形象、內(nèi)容豐富的優(yōu)勢。并且如果計算機知識缺乏,一旦在課堂中出現(xiàn)問題解決不了,一方面耽誤了學(xué)習(xí)時間,另一方面也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而影響了教學(xué)效率和教學(xué)效果。因此熟練掌握課件制作技術(shù),能使教師展現(xiàn)的課件精美生動,更加吸引學(xué)生的注意力,從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)手段和教學(xué)模式中,教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵是教師。教師把握好了設(shè)計,就會更加充分的發(fā)揮其優(yōu)化作用而淡化存在的問題,讓多媒體更好地為英語教學(xué)服務(wù)。

  4)注重多媒體教學(xué)中的師生互動和情感交流

  課堂教學(xué)過程中,教師要著重把握與學(xué)生的情感交流,此為教與學(xué)心理上微妙的碰撞。情感的交流和自然滲透實現(xiàn)手段靈活多樣,多媒體的運用是其有效環(huán)節(jié)。談話交流是任何教學(xué)中教師所采用的最常見,也是最重要教學(xué)形式,它實現(xiàn)了教師和學(xué)生之間的緊密溝通與交流,加強了教學(xué)實踐的互通互動。多媒體教學(xué)在運用的過程中,學(xué)生的反饋也應(yīng)及時受到關(guān)注和收集,體態(tài)語言的使用,語言或眼神的交流,綜合運用,多位一體,給予學(xué)生得到重視的感覺,定能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。

  教師也應(yīng)多表揚、勤鼓勵學(xué)生,以滿足學(xué)生的被認(rèn)同感,幫助他們獲得巨大的學(xué)習(xí)動力。在教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)充分的利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,規(guī)避劣勢。提高使用計算機基礎(chǔ)應(yīng)用,合理的設(shè)計課件,與傳統(tǒng)的教學(xué)進行統(tǒng)和設(shè)計。使英語多媒體教學(xué)的形象生動,在教學(xué)中能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓多媒體教學(xué)充分的起到良好的輔助效果。同時,根據(jù)學(xué)生的實際情況進行貼切的設(shè)計,注重教師-學(xué)生、學(xué)生-學(xué)生間的交流,從而產(chǎn)生更佳的教學(xué)效果。

  參考文獻:

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