情感教育在英語(yǔ)課堂改革中的實(shí)施的論文

　　所謂情感教育是指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成的祖國(guó)意識(shí)和國(guó)際視野。保持積極的情感態(tài)度是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教師應(yīng)在教學(xué)中不斷激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹立自信心，鍛煉克服困難的意志，認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)與不足，樂(lè)于與他人合作，養(yǎng)成和諧與健康向上的品格。通過(guò)英語(yǔ)課程，增強(qiáng)祖國(guó)意識(shí)，拓展國(guó)際視野。

　　教學(xué)實(shí)踐使我們深深體會(huì)到教師的情緒能激發(fā)學(xué)生的情感，可以融洽師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。反之，如果教師老是板著面孔，會(huì)引起學(xué)生心情煩躁、緊張，影響他們以正常的心態(tài)去接受知識(shí)。因此，我在教學(xué)中把更多的“情”和“愛(ài)”注入到教學(xué)中，使知識(shí)傳授的過(guò)程滲透著情感的交流，以情感人，以情育人，不斷激起學(xué)生渴求知識(shí)的愿望。

　　營(yíng)造師生平等和諧的情感氛圍

　　平等的師生關(guān)系是開啟學(xué)生心靈的鑰匙，是搞好課堂教學(xué)的前提。營(yíng)造師生平等和諧的情感氛圍，是提高學(xué)生興趣的關(guān)鍵。因此，我在英語(yǔ)教學(xué)中十分注意建立平等、民主、融洽的師生關(guān)系。在傳授知識(shí)時(shí)，我注意傾聽學(xué)生的心聲，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，創(chuàng)建平等和諧的英語(yǔ)課堂氛圍，為學(xué)生提供主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自主發(fā)展的自由空間，這種和諧平等的課堂氣氛不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)情緒和創(chuàng)造潛能，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師良好的情感態(tài)度，使學(xué)生把對(duì)教師的愛(ài)遷移到教師所授的課程上來(lái)。

　　利用情感資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

　　興趣是學(xué)生最好的老師，是激發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮潛能、獲得成功的巨大力量。只有當(dāng)學(xué)生真正喜愛(ài)自己所學(xué)的東西，對(duì)它產(chǎn)生濃厚的興趣，才能真正學(xué)好它。因此在講解知識(shí)內(nèi)容時(shí)，我從學(xué)生實(shí)際心理和愛(ài)好出發(fā)，采取多種方法組織教學(xué)，力爭(zhēng)每個(gè)單元的學(xué)習(xí)有新意、有新鮮感。學(xué)生因?qū)W而有興趣，學(xué)有所得而熱情高漲。而多樣化的教學(xué)手段、新穎活潑的形式、有趣且有意義的內(nèi)容，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有不可低估的作用。電視、電化教學(xué)、多媒體教學(xué)對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很有幫助。另外，還可通過(guò)不同形式的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽、口語(yǔ)競(jìng)賽、聯(lián)歡等活動(dòng)都有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　同時(shí)，教師的教學(xué)方法應(yīng)多樣化。教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)和組織課堂活動(dòng)，運(yùn)用各種討論形式來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。

　　開展積極評(píng)價(jià)，強(qiáng)化成功體驗(yàn)

　　心理學(xué)研究表明，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中取得成功與否，會(huì)在心理上引起不同的情緒體驗(yàn)。成功體驗(yàn)指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中取得成功后所產(chǎn)生的自我滿足、積極愉快的情緒感覺(jué)。成功與表現(xiàn)是相互聯(lián)系的。有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，才有機(jī)會(huì)獲得成功。好表現(xiàn)是學(xué)生的天性，教師應(yīng)利用每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓他們?cè)谶m當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，發(fā)掘自身的潛力，這對(duì)幫助學(xué)生建立自信心大有益處。教師可利用教材中貼近學(xué)生生活的readandact和 askandanswer部分，給每個(gè)學(xué)生提供盡量多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，讓學(xué)生在課內(nèi)外活動(dòng)中得到表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，喚起情感共鳴。此外，教師在教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)地要求自信心不強(qiáng)的學(xué)生回答些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。對(duì)無(wú)法一步到位的學(xué)生，教師還應(yīng)幫助他們架起走向成功的“橋梁”。可以從循環(huán)反復(fù)記單詞、詞組或基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)入手，設(shè)計(jì)“起點(diǎn)低、臺(tái)階密、坡度小、容量適宜”的訓(xùn)練�？荚囍蟹謱哟纬鲈囶}，所設(shè)計(jì)的試題應(yīng)是多數(shù)學(xué)生經(jīng)過(guò)努力可以達(dá)到的目標(biāo)，從而使學(xué)生不斷獲得成功的情緒體驗(yàn)。經(jīng)常品嘗克服困難逐步上進(jìn)的喜悅，借助成功體驗(yàn)的積極效應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。同時(shí)經(jīng)常與學(xué)生交流，給他們提供好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、方法和積極的反饋，對(duì)學(xué)生之間存在的差異應(yīng)采取接受和寬容的態(tài)度。尊重學(xué)生的情感和性格，相信學(xué)生的能力，鼓勵(lì)他們創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，可以幫助他們處理好情感因素的影響，克服心理屏障，降低焦慮，增強(qiáng)自信心。

　　寓教于愛(ài)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

　　日趨成年的中學(xué)生，具有較強(qiáng)的自尊心，他們對(duì)于來(lái)自教師的態(tài)度和評(píng)價(jià)十分重視，希望我們能夠充分理解、信任和尊重他們。而一些教師對(duì)少數(shù)有望升學(xué)或參加抽考的“優(yōu)秀生”產(chǎn)生日益明顯的偏愛(ài)心理，而對(duì)處于中間狀態(tài)和落后狀態(tài)的學(xué)生則表現(xiàn)冷漠。這種態(tài)度尤其表現(xiàn)在課堂上，我們總愛(ài)提問(wèn)優(yōu)等生，表?yè)P(yáng)優(yōu)等生，調(diào)動(dòng)他們的積極性，導(dǎo)致這一部分學(xué)生有種被“遺棄”的心理，變成“愛(ài)搗亂”的后進(jìn)生。其實(shí)，這部分學(xué)生與優(yōu)等生一樣感情脆弱，渴望能像優(yōu)等生一樣得到老師的關(guān)愛(ài)，渴望被人夸獎(jiǎng)。針對(duì)這一心理特點(diǎn)，作為教師，我主動(dòng)接近他們，關(guān)心他們的生活，帶著愛(ài)心同他們交談，耐心傾聽他們的喜怒哀樂(lè)，讓學(xué)生從中得到這樣一個(gè)信息：教師的心目中完全有他的位置。在課堂中運(yùn)用認(rèn)同、肯定、表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)等積極的評(píng)價(jià)方式，對(duì)待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，即使在他們成績(jī)欠佳時(shí)，我都會(huì)以充滿信任和期待的眼神或語(yǔ)言鼓勵(lì)他們，并給予他們表?yè)P(yáng)，使他們的心靈感到一種莫大的鼓舞和慰藉，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)師生在生動(dòng)和諧的課堂氣氛中愉快地教與學(xué)。

　　因此，把情感教育作為英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容與目標(biāo)，把培養(yǎng)學(xué)生的興趣、態(tài)度和自信心放在首位；把文化滲透在愛(ài)國(guó)主義教育和增強(qiáng)世界意識(shí)之中。對(duì)學(xué)生開展積極評(píng)價(jià)，強(qiáng)化成功體驗(yàn)。要一切都以學(xué)生的發(fā)展為本，從根本上確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，不僅教給學(xué)生豐富的知識(shí)，而且培養(yǎng)其獲得知識(shí)的能力。

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