營造開放式教學(xué)環(huán)境,優(yōu)化英語教學(xué)論文

　　[摘 要]新課改下的課堂教學(xué)應(yīng)該是多姿多彩的、精彩紛呈的，而不是索然無味的。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)巧用一些教學(xué)資源來營造教學(xué)氛圍，形成良好的教學(xué)環(huán)境，用活課本，讓學(xué)生形成最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。營造開放式教學(xué)環(huán)境具有十分重要的作用，教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)性，實(shí)現(xiàn)以生為本的教學(xué)意念。在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，就要尊重學(xué)生主體，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，優(yōu)化教學(xué)過程的目標(biāo)，有效地進(jìn)行英語教學(xué)，使得英語課堂教學(xué)散發(fā)出芬芳。

　　[關(guān)鍵詞]英語教育類畢業(yè)論文

　　實(shí)施目標(biāo)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，全面深入課堂教學(xué)改革，可以改變英語課堂教學(xué)還存在著的學(xué)生不活潑，非常受束縛的現(xiàn)象，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而在學(xué)生的內(nèi)心世界里，他們特別希望展示自我、表現(xiàn)自我，能夠自己進(jìn)行對一系列問題的探究，根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，在英語教學(xué)中，教師就要巧用教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境，營造教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在英語課堂教學(xué)中盡情展示，發(fā)揮自身潛能，發(fā)散創(chuàng)造性思維，提升學(xué)生自主探究的能力。

　　一、激“活”——開放教學(xué)形式

　　新課改下的課堂教學(xué)應(yīng)該是靈活多樣、豐富多彩的，而不是“黑白”無聲的。在英語教學(xué)中教師的起著引導(dǎo)的作用，他們無聲的語言——教態(tài)，對我們英語教學(xué)環(huán)境的營造起著不可替代的作用，能夠裝點(diǎn)、配合……英語教師通過他們的教學(xué)表情，可以讓教學(xué)環(huán)境更加生動(dòng)有趣，能幫助學(xué)生更好地理解英語，掌握英語。例如，執(zhí)教“Listen”單詞時(shí)，教師可以用手指向耳后，然后做出認(rèn)真聽的姿態(tài)，經(jīng)過這樣的多次教學(xué)后，學(xué)生掌握得深入透徹，現(xiàn)代教育媒體活用，就可以更加使這種教學(xué)生動(dòng)起來，在英語教學(xué)中，經(jīng)常使用到的教學(xué)資源是媒體、音響、語言實(shí)驗(yàn)室等。巧用這些資源設(shè)備，就可以讓英語教學(xué)環(huán)境語言創(chuàng)設(shè)恰到好處，學(xué)生就能把抽象的語言變得生動(dòng)形象，從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，從而優(yōu)化教學(xué)過程，使得課堂教學(xué)更加有效，達(dá)到預(yù)設(shè)效果。當(dāng)然我們教師還要根據(jù)三維目標(biāo)及教學(xué)設(shè)計(jì)來靈活運(yùn)用各種適應(yīng)教學(xué)的資源，營造最佳的教學(xué)環(huán)境。例，執(zhí)教五年級上學(xué)期英語Unit 8 《Camping trip》時(shí)，教師就可以制作成媒體電影，教師進(jìn)行配音，就可以把課本生動(dòng)形象地通過媒體有聲有色地展示出來。

　　二、激“趣”——開放教學(xué)內(nèi)容

　　英語新課標(biāo)指出：學(xué)生是發(fā)展中的人。所以，在我們英語教學(xué)中，要發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)能動(dòng)性和提高其自主探究創(chuàng)造的能力，提升他們學(xué)習(xí)英語和用英語交際的能力。講英語故事是深化教學(xué)內(nèi)容的一和方法。它可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)想象力，讓英語帶上一種神奇的藝術(shù)魅力。例如，在學(xué)習(xí)了一些英語課文之后，讓同學(xué)們改變課本的對話，教師來當(dāng)導(dǎo)演，讓學(xué)生來當(dāng)演員。這不但提高了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，還活躍了課堂氛圍，營造了一個(gè)最佳學(xué)習(xí)英語的環(huán)境。學(xué)生就會(huì)全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中去。在小學(xué)英語教材中，配有一些優(yōu)美的英語歌曲。這些歌曲是學(xué)生所喜歡的，也能熏陶學(xué)生的心境，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，并使之主動(dòng)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。從而優(yōu)化了課堂教學(xué)，提高了教學(xué)效率。例如，學(xué)習(xí)《I call say my ABC》時(shí)，讓學(xué)生在唱中掌握26個(gè)字母。還有一些英語小詩、英語歌謠富有節(jié)奏感，充滿趣味，孩子們讀起來也是情趣盎然，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的英語語感，而且激發(fā)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的情感，期盼著英語課的到來，無形之中獲得了許多英語詞匯。例如，One，two，how do you do？Three，four，open the door。Five，six，pick up sticks。seven，eight，sit up straight。Nine，ten，take out your pen。

　　三、激“情”——開放積極思維

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的那份“情”是學(xué)生能否在英語課堂教學(xué)投入的一個(gè)重要因素，所以在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的那份“情”，才會(huì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性，才會(huì)使學(xué)生思維得到發(fā)揮。小學(xué)英語教學(xué)中，以英語口語教學(xué)為主，教師就要巧妙地引導(dǎo)，激情地鼓勵(lì)，才讓學(xué)生大膽表達(dá)，例如，“verv clever！you are very good！”表揚(yáng)性的話語會(huì)讓學(xué)生激情投入到英語學(xué)習(xí)中。在英語課堂對話教學(xué)時(shí)，當(dāng)學(xué)生處于緊張時(shí)，教師要親切輕聲地進(jìn)行鼓勵(lì)：“Don’t be afraid。Never mind�！碑�(dāng)在學(xué)生回答問題正確的時(shí)候，教師要能隨即進(jìn)行夸贊“Very clever！”“Great！”，以示表揚(yáng)。對待一些學(xué)習(xí)英語暫時(shí)落后的學(xué)生就更加需要教師的這份贊揚(yáng)，教師就要多謝耐心，善于提問，善于表揚(yáng)，這樣他們就對自己充滿自信，也會(huì)得到教師的鼓勵(lì)，就會(huì)在今后的英語教學(xué)中不再自卑和消極，他們的心靈在英語課堂教學(xué)中不斷閃光。

　　總之，積極營造開放式英語教學(xué)環(huán)境，會(huì)有效地提高課堂教學(xué)，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，遵循了學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，提升了學(xué)生英語思維能力。英語教師要在課堂教學(xué)中經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行溝通，用自己情去感染學(xué)生的情，經(jīng)過雙方精彩紛呈的課堂教學(xué)活動(dòng)，巧用教學(xué)資源，讓他們在英語課堂中盡情展示，使他們的興趣持久而穩(wěn)定，形成良好的語感，積極在英語課堂中進(jìn)行交流探討，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣就能優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率。

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