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英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)新教育論文

時(shí)間:2020-10-01 16:22:33 外語(yǔ) 我要投稿

英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)新教育論文

  一、運(yùn)用發(fā)現(xiàn)式英語(yǔ)教學(xué)

英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)新教育論文

  美國(guó)的教育心理學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò):“所謂知識(shí),是過(guò)程,不是結(jié)果”。發(fā)現(xiàn)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中既充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,又讓學(xué)生高效地掌握知識(shí)。學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更深刻,所掌握的知識(shí)也更牢固。讓學(xué)生沿著一條教師精心設(shè)計(jì)的“發(fā)掘式”的道路去探究和找出事物變化的起因和內(nèi)在聯(lián)系,用歸納類(lèi)比等推理方法,從中找出規(guī)律,形成概念。這樣,學(xué)生就會(huì)在掌握知識(shí)過(guò)程中,發(fā)展研究、探討和創(chuàng)造的能力。在教學(xué)活動(dòng)中,教師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律,有計(jì)劃有步驟地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的情境,激發(fā)學(xué)生自己找出知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,最后,教師加以糾正。學(xué)生自己找出的規(guī)律如是正確的,既加深他們的記憶,也增強(qiáng)他們的成就感。要是有錯(cuò)誤,通過(guò)教師的糾正,更有效地調(diào)動(dòng)他們更多的感官認(rèn)識(shí)。學(xué)生在探索和發(fā)現(xiàn)中掌握知識(shí),才有所創(chuàng)新。如我們?cè)诮潭ㄕZ(yǔ)從句中which和that的區(qū)別時(shí),我們可以先多列幾個(gè)它們?cè)诓煌梅ㄖ械睦洌缓笞寣W(xué)生自己總結(jié)出規(guī)律,然后老師對(duì)學(xué)生所作出的規(guī)律加以補(bǔ)充或糾正。最后再出些類(lèi)似的題目讓學(xué)生操練。這樣學(xué)生就能更直觀更容易掌握它們的比較了。

  二、發(fā)揚(yáng)開(kāi)放式英語(yǔ)教學(xué)

  英語(yǔ)教學(xué)的目的不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力,還要培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此,我們要給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。俗話(huà)說(shuō)“:師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén),修行在個(gè)人”就是這個(gè)道理。我們要改變教師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)或是教師問(wèn)學(xué)生答的滿(mǎn)堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)模式。要以學(xué)生為中心,把著重點(diǎn)放在學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)上而不是單單傳授知識(shí),正所謂“授人以魚(yú)不如授人以漁”。新教材中所設(shè)計(jì)的一些題目并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的答案,都是要靠學(xué)生自己討論并表達(dá)不同的觀點(diǎn)。我們要從學(xué)生實(shí)際接受能力出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源,自己去查跟課文有關(guān)的文化背景和有關(guān)歷史知識(shí)等,在備課中對(duì)結(jié)論探索的精心設(shè)計(jì),在課堂上精心組織教學(xué),留給學(xué)生探索問(wèn)題的機(jī)會(huì),以學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)為主,教師只是啟發(fā)、指導(dǎo),這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生探索問(wèn)題的主動(dòng)性。在教學(xué)過(guò)程中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)問(wèn)題的情境,通過(guò)一系列富有思考性和探索性的問(wèn)題,讓學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)、積極探索,互相質(zhì)疑,活躍思維,開(kāi)闊思路,并適時(shí)地指定學(xué)生獨(dú)立推論。接著展開(kāi)課堂討論,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入探索,允許和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論、分辨和爭(zhēng)論,他們可以前后左右相互交流、爭(zhēng)辯,甚至可以按自己的意愿自由結(jié)合成組,在課堂上回答、討論教師指出的問(wèn)題。這在學(xué)生的心理上,沖破了某種桎梏,可以不依常規(guī),尋求變異,學(xué)會(huì)聯(lián)想,長(zhǎng)于變化。力求多角度、多變化、多層次地溝通知識(shí)的縱橫聯(lián)系,敢于發(fā)表自己獨(dú)特見(jiàn)解。在師生之間、學(xué)生之間開(kāi)展討論和交流,就能變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)探求知識(shí),從而使他們?cè)谔角笮轮R(shí)的過(guò)程中,既掌握了基礎(chǔ)知識(shí),又培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。總之,學(xué)生實(shí)踐在前,教師概括在后;學(xué)生評(píng)論在前,教師評(píng)判在后,既保護(hù)了學(xué)生的積極性,又保證了教材所具有的科學(xué)性。尤其對(duì)培養(yǎng)學(xué)生積極思維、激發(fā)靈感等能力有重要作用。

  三、英語(yǔ)教學(xué)注重創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)

  傳統(tǒng)的英語(yǔ)教法之側(cè)重讓學(xué)生死記硬背單詞、學(xué)好語(yǔ)法、看懂閱讀以及會(huì)寫(xiě)作文。而英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言科目,語(yǔ)言的主要功能之一是為了交際,這就要求我們訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)新思維是人類(lèi)思維的最高形式,是創(chuàng)造者在強(qiáng)烈的`創(chuàng)新意識(shí)的支配下,將大腦中已有的感性和理性的知識(shí)信息,借助于想象和直覺(jué),以突飛性飛躍的形式進(jìn)行的重建、組合、脫穎、升華所完成的思維活動(dòng)過(guò)程。創(chuàng)新思維是整個(gè)創(chuàng)造活動(dòng)的實(shí)質(zhì)和核心。在教學(xué)中,我們應(yīng)突出情境的開(kāi)放性、包容性,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,給學(xué)生留下充分的創(chuàng)新余地。

  1.營(yíng)造創(chuàng)新思維的氛圍

  在課堂教學(xué)過(guò)程中或在學(xué)生的課外作業(yè)上,多設(shè)置一些情景,讓學(xué)生自己編對(duì)話(huà),進(jìn)行表演并互相交流。還可開(kāi)展演講比賽、英語(yǔ)聯(lián)歡和英語(yǔ)角等豐富多彩的課外活動(dòng),讓學(xué)生能將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到日常交流中去。

  2.啟發(fā)學(xué)生的發(fā)散式思維

  發(fā)散思維是以某些已知信息為思維起點(diǎn),采取推測(cè)、想象等方式,讓思維沿各種不同的方向任意發(fā)散,重組記憶中和眼前的信息,產(chǎn)生新的信息。如在教Congratulations!時(shí),可讓學(xué)生想出相類(lèi)似的表達(dá)法:Allthebest.Goodluck!Welldone!Iwishyousuccess.等等。

  3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑

  質(zhì)疑是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程,只有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,才會(huì)想方設(shè)法去解決問(wèn)題。創(chuàng)新思維就是建立在這個(gè)基礎(chǔ)之上的。它是我們對(duì)被質(zhì)疑東西的握深刻理解的基礎(chǔ)上,進(jìn)行綜合分析而提出的一種創(chuàng)見(jiàn)。增強(qiáng)學(xué)生的質(zhì)疑能力應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵目標(biāo)之一。人教版普通高中英語(yǔ)U-nit3中提到申請(qǐng)專(zhuān)利的步驟為:1.Findingaproblem2.Doingresearch3.Testingthesolution

  4.Thinkingofacreativesolution

  這些都是質(zhì)疑的過(guò)程。因此,有質(zhì)疑才有創(chuàng)新,才有發(fā)明。誠(chéng)然,創(chuàng)新教育還涉及到許多其他的方面等。但我們?cè)趯?shí)施創(chuàng)新教育中一定要做到:多提供一些創(chuàng)新性思維及問(wèn)題解決的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)的學(xué)習(xí)與活動(dòng),讓學(xué)生在一個(gè)不緊張、沒(méi)有壓力感的氛圍下學(xué)習(xí),允許學(xué)生發(fā)表各種不同的意見(jiàn),盡可能給予學(xué)生各種感官的刺激,以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自己多動(dòng)手多動(dòng)腦。這樣,英語(yǔ)的教學(xué)才會(huì)邁向成功。

  作者:李國(guó)鳳 單位:福建省仙游縣蓋尾中學(xué)