大學(xué)英語教學(xué)中的多媒體教學(xué)策略論文
【摘要】大學(xué)英語作為大學(xué)的必修課程，奠定了大學(xué)英語在大學(xué)的重要性。大學(xué)英語教學(xué)，將學(xué)生的心理發(fā)展特征和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，將教材中的一些文字以及圖畫采用多媒體的形式展現(xiàn)出來，這樣不僅使大學(xué)英語課堂更加豐富多彩，教學(xué)模式更加多樣化，而且多媒體教學(xué)作為輔助教學(xué)的一種工具，能更好地提升大學(xué)英語教學(xué)活動新穎化。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語；多媒體；教學(xué)
英語作為漢語之外的另一種語言，也是學(xué)生每學(xué)期必學(xué)的課程之一，其位置在大學(xué)教育中是十分重要的。相關(guān)的一些教育局、大學(xué)院校、教師都對英語課程給予了最好的設(shè)備，在大學(xué)英語課程中，其實(shí)不單單是培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，更考驗(yàn)的是學(xué)生的口語交際能力以及運(yùn)用實(shí)踐能力。與他人交流，不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的一些知識素養(yǎng)，更是希望學(xué)生能將所學(xué)的知識運(yùn)用到生活中以及工作中去。這樣，在一定基礎(chǔ)上就要適應(yīng)新課程改革教學(xué)的實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生全方面素質(zhì)，讓學(xué)生更能將我國的文化與過國際文化進(jìn)行碰撞與融合，從而促進(jìn)我國的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。所以，大學(xué)英語教學(xué)中要加入多媒體的運(yùn)用，可以讓學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，讓教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)能夠提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生成為社會的新型人才。
一、多媒體教學(xué)運(yùn)用過程中的特點(diǎn)
1.使大學(xué)英語教學(xué)生動化，容易理解
在多媒體教學(xué)中，生動活潑是多媒體的顯著特點(diǎn)。在教學(xué)中，教師可以通過對多媒體的特點(diǎn)，將一些文字、圖案、聲音、視頻以及知識點(diǎn)進(jìn)行幻燈片的再次編排，讓學(xué)生能夠通過多媒體中的重組，對知識點(diǎn)能夠很直觀的理解，并且能夠很生動的接觸以及理解知識點(diǎn)。
2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
興趣是培養(yǎng)一個(gè)人最好的開端。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生往往喜歡簡單容易的知識，對于相對來說比較難的科目，就很難讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)興趣。多媒體的運(yùn)用很好地培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠把更多的精力放在學(xué)習(xí)上，在多媒體的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生認(rèn)為最“接地氣”的方式進(jìn)行將材料展示給學(xué)生，讓學(xué)生很好地參與學(xué)習(xí)，很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)效果得到大大的提高。
二、大學(xué)英語教學(xué)中多媒體的運(yùn)用出現(xiàn)的一些問題
1.信息量太大，學(xué)生不能完全吸收
在教學(xué)中，多媒體的運(yùn)用可以在一定情況下讓學(xué)生的知識儲備量大大地提高，但同時(shí)也會使教師的教學(xué)速度、信息量不斷增加。如果在教學(xué)過程中，對學(xué)生灌輸過多的知識，使得教學(xué)內(nèi)容超出了課程的分配，就會讓學(xué)生的思維發(fā)揮緩慢，使學(xué)生的理解力下降，不能有效地吸收教師教授的知識。在一定程度上，這會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使教學(xué)質(zhì)量下滑。同時(shí)，如果教師在教授知識時(shí)信息量不斷增加，這不僅僅讓教師的勞動量增加，也會讓學(xué)生的負(fù)擔(dān)越來越大，長時(shí)間的壓力，就會讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣逐漸降低，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力降低，反而不能將多媒體的優(yōu)勢發(fā)揮出來，容易將一些重要知識遺漏，大大的使教學(xué)效果降低。
2.教師是與學(xué)生之間的互動性不強(qiáng)
在很多時(shí)候，學(xué)生喜歡教師進(jìn)行多媒體教學(xué)，覺得在多媒體教學(xué)過程中就是看電影，只是讓學(xué)生“觀賞”投影儀上的“景色”，沒有真正的了解教學(xué)內(nèi)容，這種情況下就會導(dǎo)致教師的教學(xué)質(zhì)量不斷下降。其實(shí)，教師在使用多媒體教學(xué)時(shí)不要過度依賴、過度運(yùn)用多媒體進(jìn)行演示。如果想要吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要通過流利的口語和肢體語言。英語作為一門語言性課程，最重要的是與他人進(jìn)行交流，也只有與他人的交流中才能把英語本身給學(xué)會。在大學(xué)英語教學(xué)過程中，教師為了能更好地操作課件，忽視學(xué)生的聽課感受，沒有走進(jìn)學(xué)生中，拉開了師生之間的距離。所以，在授課過程教師要把握學(xué)生的心理特征，把握教學(xué)節(jié)奏，在情感上與學(xué)生進(jìn)行交流；此外，教師要注意在應(yīng)用多媒體時(shí)就要和學(xué)生進(jìn)行互動，而不是使教學(xué)內(nèi)容與課件進(jìn)行相應(yīng)的互動。否則，就會制約教師在課堂上的引導(dǎo)作用，沒有辦法在教學(xué)過程中添加一些環(huán)節(jié)，而是學(xué)生一直記錄式進(jìn)行學(xué)習(xí)，根本無法讓學(xué)生參與到活動中去，在教學(xué)過程中無法很好地發(fā)揮教學(xué)效果。相對于過去的教學(xué)方式來說，多媒體教學(xué)確實(shí)無法讓學(xué)生與教師能夠形成很好的默契感，長久下去，學(xué)生越發(fā)的不信任教師，不但降低了學(xué)生對英語這門學(xué)科厭煩的不良心理，不利于學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還會使教師設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)無法完成。甚至，教師在一定程度上還大大削弱了學(xué)生的創(chuàng)新能力，不能在課堂上創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中死板硬套的進(jìn)行記憶和運(yùn)用，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境遭到很大的影響。
三、多媒體在大學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用策略
1.把控教學(xué)的知識量，提升學(xué)習(xí)效果
在許多多媒體教學(xué)使用過程中，身為教師要不斷的把握教學(xué)知識的程度，在無形中把多媒體教學(xué)真正的功能和作用給體現(xiàn)在英語教學(xué)中，在通過教師的精心整合豐富的教材內(nèi)容與大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)相互吸收，大力促進(jìn)英語課程的教學(xué)效果。教師在利用多媒體制作的過程中要從教學(xué)效果的呈現(xiàn)出發(fā)，課件上的知識要進(jìn)行選擇性或者是適可而止，不要給學(xué)生產(chǎn)生過多負(fù)擔(dān)，并且讓學(xué)生能夠很好地吸收；教師在教授知識時(shí)，要保持授課速度的均勻化，給學(xué)生騰出一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生能夠記下重點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行自我消化。同時(shí)，作為教師要及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于學(xué)生不清楚的知識點(diǎn)，要更加深入的細(xì)講，與此同時(shí)，教師在授課過程中要和多媒體的特點(diǎn)相結(jié)合，使學(xué)生能夠順利掌握教學(xué)內(nèi)容以及確保教師制定的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2.教師積極開發(fā)多媒體課件并靈活運(yùn)用
在大學(xué)英語課程教學(xué)中怎樣才能讓多媒體發(fā)揮強(qiáng)大的作用，首先離不開課件的制作。在課件制作過程中，教師要經(jīng)過不停地開發(fā)、研討。讓教師面對不同的教學(xué)對象都能有不同的教學(xué)方式，因材施教。隨著教學(xué)的推移，教師要根據(jù)社會發(fā)展，不斷地更新原有課件的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)通過互聯(lián)網(wǎng)查詢更多學(xué)生喜歡的素材；課件的研發(fā)要有利于學(xué)生對于學(xué)習(xí)的喜愛性以及興趣，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在接受多媒體教學(xué)的過程中，建立一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量能夠不斷地提高，教師能夠?qū)滩囊约岸嗝襟w的使用很好地把握。
3.重視英語的實(shí)用性
很多專家都會提倡在教學(xué)過程中，讓教學(xué)以學(xué)生的活動和學(xué)習(xí)任務(wù)為中心，采用引導(dǎo)、啟示、研討等作為教學(xué)過程中的方法，作為激發(fā)學(xué)生的興趣以及對學(xué)生潛能的開發(fā)，有一位學(xué)者說過“什么才是最具有價(jià)值的知識，就是通過方法教知識。”所以，教師一定要學(xué)會主動引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上就能很好地掌握知識。英語作為一門語言，教師要全方面地吸收語言教學(xué)的方法，將知識和語言在生活中的運(yùn)用方法傳授給學(xué)生。在英語教學(xué)過程中，適當(dāng)加入英語文化，通過不同的背景，構(gòu)建正式課堂，讓學(xué)生能夠通過教學(xué)環(huán)境，將聽說集中在一起。這樣不僅可以提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，還能運(yùn)用到生活中去。綜上所述，雖然多媒體的應(yīng)用已經(jīng)在英語教學(xué)中很普遍了，但是教師對于多媒體的運(yùn)用還是存在一些不足，需要教師們一起進(jìn)行研討。同時(shí)，多媒體教學(xué)是一把雙刃劍，教師要學(xué)會合理運(yùn)用，積極開發(fā)多媒體教學(xué)課件，利用多媒體的特點(diǎn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣相結(jié)合，使課堂不僅學(xué)習(xí)氣氛很好，也能讓學(xué)生把知識給吸收好。這樣使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不會因?yàn)檫^多的知識量，讓學(xué)生產(chǎn)生厚重的學(xué)習(xí)壓力。相反，為了讓學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，教師更要注意在教學(xué)過程中靈活運(yùn)用多媒體教學(xué)，適用英語教學(xué)的特點(diǎn)，提高大學(xué)英語教學(xué)的效果和我國高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。
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