非智力因素和外語(yǔ)教學(xué)論文

時(shí)間：2024-07-18 21:08:52 外語(yǔ) 我要投稿

　　本文提要：本文試圖從習(xí)慣、動(dòng)機(jī)、興趣、情感等非智力因素來(lái)闡述它和外語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)系，并以此來(lái)指導(dǎo)外語(yǔ)教學(xué)。

非智力因素和外語(yǔ)教學(xué)論文

　　關(guān)鍵詞：非智力因素、習(xí)慣、動(dòng)機(jī)、興趣、情感、外語(yǔ)教學(xué)。

　　0.前言

　　作為重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生，都是進(jìn)行精心挑選、擇優(yōu)錄取的學(xué)生，絕大多數(shù)都是在初中階段學(xué)習(xí)上的尖子學(xué)生、優(yōu)等生，可一旦把他們集中在一起進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)，總會(huì)出現(xiàn)一些滯后生，外語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，而這些學(xué)生中的絕大多數(shù)不是智力上的差異，卻是非智力上的因素所造成的。因此筆者認(rèn)為，如何在外語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素相當(dāng)重要。

　　非智力因素常常包括動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、習(xí)慣、焦慮等因素。它在教學(xué)活動(dòng)中的作用主要表現(xiàn)為動(dòng)機(jī)的力量。因此培養(yǎng)非智力因素對(duì)一個(gè)人智能的充分發(fā)揮起著至關(guān)重要的作用。它是學(xué)生形成良好的成功心理和自我學(xué)習(xí)、自我教育能力的關(guān)鍵，也是形成、發(fā)展學(xué)生個(gè)性的核心要素。因?yàn)樗旧砭褪菍W(xué)生的基本素質(zhì)的組成部分，所以在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的非智力因素的培養(yǎng)尤為重要；它既是我們培養(yǎng)的目標(biāo)，也是促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美、勞的全面發(fā)展的主體性中介和重要手段。筆者將對(duì)其中的幾個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　1.培養(yǎng)良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣是外語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)。

　　所謂習(xí)慣就是一個(gè)人行為方式的自動(dòng)化，是不需要思考和意力努力的行為方式，如不依照它行動(dòng)，就會(huì)感到別扭，不舒服；依照它行動(dòng)，不僅活動(dòng)效率高，耗費(fèi)的精力和能量少，而且還覺(jué)得順當(dāng)、愉快。當(dāng)然習(xí)慣不是天生的，是“少時(shí)為天性，習(xí)慣成自然”，一個(gè)好的習(xí)慣養(yǎng)成后，能使人終身受益；反之，則使人受罪，改之吃力。因此，對(duì)于剛進(jìn)校的同學(xué)，一定要曉之以理，讓他們懂得在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中該養(yǎng)成什么樣的習(xí)慣，作為教師，務(wù)必要督促他們養(yǎng)成這些習(xí)慣。那么在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中究竟要養(yǎng)成什么樣的習(xí)慣呢？筆者認(rèn)為，以下幾個(gè)方面尤為重要。

　　1.1每天進(jìn)行朗讀的習(xí)慣。

　　語(yǔ)言不是寂靜的字符，而是有聲的藝術(shù)，學(xué)習(xí)外語(yǔ)就是要進(jìn)行朗讀。朗讀背誦是“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”中的一個(gè)重要方面�！皶�(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”即道出了朗讀與理解的關(guān)系。朗讀是培養(yǎng)語(yǔ)感的唯一手段，通過(guò)朗讀還可以提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。早晨、英語(yǔ)課上、鉆入數(shù)理化迷宮的間隙等都是朗讀的良好時(shí)機(jī)。同時(shí)朗讀時(shí)要力求準(zhǔn)確、抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂，切不可有口無(wú)心。讀的內(nèi)容可以是多方面的，可以是課文、原著或改寫(xiě)的原著，精彩句段要熟讀成誦。

　　1.2養(yǎng)成勤記的習(xí)慣。

　　俗話說(shuō)“好記性，不如爛筆頭。”這就充分地道出了勤記的重要性。在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中同樣要學(xué)會(huì)勤記筆記。上課時(shí)記下一些語(yǔ)言點(diǎn)、語(yǔ)法點(diǎn)，以便課后復(fù)習(xí)，若有不懂，可及時(shí)詢問(wèn)。課外，記一些諺語(yǔ)、名句，作為朗讀的材料，也可記下一些生詞，以便自己能常常地背誦。這樣，日積月累，就會(huì)豐富自己的知識(shí)面，擴(kuò)大自己的詞匯量。也可記下一些日記或周記，以便提高自己的寫(xiě)作能力。

　　1.3養(yǎng)成用工具書(shū)的習(xí)慣。

　　每位高中生都應(yīng)備一本語(yǔ)法書(shū)、一本雙解詞典（如現(xiàn)代牛津雙解詞典），便于在學(xué)習(xí)中隨時(shí)查閱。一定讓學(xué)生改掉稍有不懂，就問(wèn)老師或同學(xué)的不良習(xí)慣；力求通過(guò)自己的努力，查證自己的疑惑，并在此基礎(chǔ)上，再由老師來(lái)指導(dǎo)，就能起到事半功倍的效果，加深自己的記憶，改變了飯來(lái)張口或只滿足于似懂非懂、一知半解的不良習(xí)慣。當(dāng)然通過(guò)查閱工具書(shū)，還可以大大地?cái)U(kuò)大自己的知識(shí)面，可謂一舉兩得。

　　1.4養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

　　囿于課內(nèi)，就英語(yǔ)這門(mén)工具性基礎(chǔ)學(xué)科來(lái)說(shuō)極其狹窄；沒(méi)有輸入，就沒(méi)有輸出，沒(méi)有大量的閱讀，就不可能有扎實(shí)的知識(shí)。因此，課外閱讀非常重要。在詞典、語(yǔ)法書(shū)等的幫助下，經(jīng)常性地指導(dǎo)學(xué)生閱讀適宜的英文版報(bào)刊雜志（如上海學(xué)生星報(bào)、21世紀(jì)英語(yǔ)報(bào)、北京周末·英語(yǔ)版等）。這樣可以使他們開(kāi)闊視野、豐富想象、了解最新的信息，接受新鮮思想，吸取豐富的詞匯、語(yǔ)法、英語(yǔ)特有的表達(dá)法、習(xí)慣用法、社會(huì)文化背景知識(shí)等，這樣大大增加了大腦倉(cāng)庫(kù)儲(chǔ)備，有了充足的輸入，才不會(huì)感到知識(shí)的貧乏。

　　當(dāng)然，除此之外，還有許多良好的習(xí)慣：如書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、勤于思考習(xí)慣等，只有全面養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，教師的教學(xué)主導(dǎo)作用才能得到充分的發(fā)揮。

　　2.激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)，是外語(yǔ)教學(xué)的手段。

　　我們知道任何人做任何事情都有一個(gè)動(dòng)機(jī)問(wèn)題。只是有的是明顯的，有的是隱蔽的；有的穩(wěn)定，有的易變；有的簡(jiǎn)單，有的多元；有的好，有的壞等等。人的動(dòng)機(jī)可謂千差萬(wàn)別、各式各樣的。而所謂成就動(dòng)機(jī)，就是由成就需要轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的一種動(dòng)機(jī)。實(shí)際上，生活中的每個(gè)人無(wú)論是工作或?qū)W習(xí)總是希望自己成功，有所成就。因此，我們對(duì)學(xué)生經(jīng)常性地暢談理想，列舉一些知名人士的外語(yǔ)水平，列舉一些以前外語(yǔ)學(xué)得好的一些實(shí)例，使他們感到學(xué)習(xí)外語(yǔ)就有一種成就感，感到學(xué)習(xí)外語(yǔ)前途無(wú)量，除了鼓勵(lì)還應(yīng)創(chuàng)造各種條件，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)之。千萬(wàn)不能讓這種種色彩斑瀾的“理想”只停留在紙上，激不起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就動(dòng)機(jī)呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面去努力。

　　2.1培養(yǎng)學(xué)生的外語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就需要。

　　讓學(xué)生充分了解到外語(yǔ)是一門(mén)工具性學(xué)科，是了解知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)的一座橋梁，是我們對(duì)外交流的不可少的途徑。正確地了解外語(yǔ)學(xué)習(xí)的需要才會(huì)轉(zhuǎn)化成正確的成就動(dòng)機(jī)。

　　2.2給學(xué)生適當(dāng)?shù)钠谕怠?/p>

　　作為重點(diǎn)高中的學(xué)生，盡管學(xué)生外語(yǔ)水平較高，但實(shí)際上也是參差不齊的，針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行教學(xué)，對(duì)程度不同的學(xué)生提出不同的要求，提出不同的期望值，使每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)一定的努力，達(dá)到一定要求，要充分使學(xué)生飽嘗勝利的喜悅，形成一定良好的成功心態(tài)。如對(duì)于課文的處理上，大致可分：讓好的同學(xué)復(fù)述，讓中等的同學(xué)進(jìn)行背誦，讓中下的同學(xué)進(jìn)行分段背誦，讓成績(jī)滯后的同學(xué)進(jìn)行熟讀，當(dāng)然平時(shí)作業(yè)上，考試上也有所偏重。

　　2.3提高學(xué)生的抱負(fù)水平。

　　研究表明，學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)不僅跟老師、家長(zhǎng)的期望值有關(guān)，即與個(gè)人的抱負(fù)有關(guān)。這種抱負(fù)也有過(guò)高、過(guò)低、模糊、適當(dāng)之分。適當(dāng)?shù)谋ж?fù)最有利于成就動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)。因此正確地引導(dǎo)學(xué)生的抱負(fù)水平，讓他們沿著自己的要求發(fā)展，滿足自己的要求，轉(zhuǎn)化為成就動(dòng)機(jī)。

　　只有成功地激發(fā)了學(xué)生對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就動(dòng)機(jī)，才能使學(xué)生持久地對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，這種持久的動(dòng)機(jī)才能變?yōu)閯?dòng)力，使學(xué)生能學(xué)好外語(yǔ)。

　　3.利用多種形式的教學(xué)手段,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,是外語(yǔ)教學(xué)的途徑。

　　興趣乃智力之母。興趣是我們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的心理傾向，是推動(dòng)學(xué)生成材的起點(diǎn)，也是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。如把學(xué)生產(chǎn)生的短暫的興趣漸漸地引向穩(wěn)定的興趣，并以此轉(zhuǎn)化為動(dòng)機(jī)，往往能動(dòng)學(xué)生滿懷樂(lè)趣地去學(xué)習(xí)外語(yǔ)。所以讓學(xué)生覺(jué)得上外語(yǔ)課很有味道，很有興趣。因此，以多種形式組織外語(yǔ)教學(xué)是勢(shì)在必行。

　　3.1進(jìn)行情景教學(xué)。

　　外語(yǔ)老師應(yīng)利用一切可能利用的條件，為學(xué)生創(chuàng)造一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，將枯燥的、抽象的內(nèi)容，寓于一個(gè)十分有趣的、惹人探求的情景之中，使英語(yǔ)課堂教學(xué)形象化、趣味化、交際化，以增加學(xué)生對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。如在外語(yǔ)課上可以用實(shí)物巧設(shè)情景、用動(dòng)作表演情景、用語(yǔ)言描述情景、用音樂(lè)（歌曲）伴隨情景、用圖畫(huà)烘托景、用電教模擬情景、用表演體會(huì)情景。只有這樣，外語(yǔ)課才會(huì)生動(dòng)有趣，學(xué)生學(xué)起來(lái)也會(huì)覺(jué)得津津有味，就會(huì)感興趣，并由此轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　　3.2開(kāi)展多種形式的課外活動(dòng)。

　　在課堂教學(xué)中，通過(guò)情景教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲，但在課后也應(yīng)相應(yīng)的開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在感受情景教學(xué)的樂(lè)趣的同時(shí)，能參加各種英語(yǔ)的課外活動(dòng)，如①組織英語(yǔ)角，通過(guò)英語(yǔ)角讓學(xué)生用英語(yǔ)交談，讓他們既可以訓(xùn)練自己的口語(yǔ)，提高他們的交際能力，也可以讓學(xué)生提高說(shuō)英語(yǔ)的興趣。②舉辦各種講座，有條件的話，可以請(qǐng)一些外藉老師舉行一系列講座，內(nèi)容可以是學(xué)生較感興趣的話題，也可定期地展開(kāi)些答疑式的講座，這些既可拓寬學(xué)生的知識(shí)面，又可以讓學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力測(cè)試。③進(jìn)行各類比賽，可以展開(kāi)一系列的比賽或競(jìng)賽，如英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)課本劇比賽、單詞接龍競(jìng)賽、英語(yǔ)作文競(jìng)賽、英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽、英語(yǔ)歌曲演唱比賽等等，來(lái)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用能力。

　　通過(guò)內(nèi)容豐富的情景教學(xué)和形式多樣的課外活動(dòng)，目的使學(xué)生覺(jué)得有趣、好學(xué)，并由此產(chǎn)生興趣，這樣才能使他們學(xué)好英語(yǔ)。

　　4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，融洽師生感情是外語(yǔ)教學(xué)的保障。

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，既進(jìn)行認(rèn)知性的學(xué)習(xí)，同時(shí)也進(jìn)行情感的學(xué)習(xí)和交流，教師在教學(xué)過(guò)程，要充分認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，使學(xué)生喜歡你，喜歡學(xué)，“親其師，信其道”也就是這個(gè)道理。因此，作為外語(yǔ)老師在這一方面應(yīng)積極做到：

　　4.1熱愛(ài)自己的學(xué)生，視學(xué)生為自己的朋友。

　　經(jīng)常性地跟學(xué)生交換自己的看法，了解他們的思想動(dòng)態(tài)。盡可能多的和學(xué)生呆在一起，消除師生間的隔核。平時(shí)多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，使學(xué)生認(rèn)為你和藹可親，愿意和你做朋友，有事愿意來(lái)找你商量。

　　4.2經(jīng)常性給學(xué)生予以表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。

　　老師的表?yè)P(yáng)或批評(píng)往往會(huì)給學(xué)生造成很大的影響，在學(xué)生的內(nèi)心起著重要的作用。因此，學(xué)生在外語(yǔ)學(xué)習(xí)方面稍有進(jìn)步時(shí)，就要及時(shí)地、公開(kāi)地給予表?yè)P(yáng)，讓他感到成功的喜悅，讓他們樹(shù)立一種成功的心理定勢(shì)，使他感覺(jué)到老師在關(guān)心著他，從而融洽師生關(guān)系，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的時(shí)候，應(yīng)給予適當(dāng)?shù)陌凳净蜻M(jìn)行個(gè)別交流，讓他們認(rèn)識(shí)到自己存在的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，自覺(jué)地或在老師的督促下加以改正，切忌在公開(kāi)場(chǎng)合加以訓(xùn)斥，這樣會(huì)影響師生情感，難以使學(xué)生喜歡這門(mén)學(xué)課。

　　4.3努力提高自己本身的素質(zhì)和學(xué)識(shí)水平，使自己成為學(xué)生所尊敬的老師。

　　只有自己有淵博的知識(shí)、良好的修養(yǎng)、崇高的品質(zhì)，才會(huì)讓學(xué)生喜歡你，喜歡你所教的課。因此，作為老師應(yīng)努力，積極地?cái)U(kuò)充自己的知識(shí)面，博覽群書(shū)，抓住一切進(jìn)修、提高的機(jī)會(huì)，使自己的學(xué)識(shí)水平再上一個(gè)臺(tái)階，跟上時(shí)代的潮流。

　　5結(jié)束語(yǔ)

　　一個(gè)學(xué)生的智力因素是先天的，并且大多相差不大，而非智力的因素是后天的，是可以培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)的。積極開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，在外語(yǔ)教學(xué)中起著重要的作用。

　　本文主要參考書(shū)目：

　　《成功教育》，作者：劉京海，福建教育出版社

　　《教學(xué)藝術(shù)論》，作者：李如密，山東教育出版社

　　《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》96第2期

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