淺析電子書(shū)包在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用論文

　　本文首先簡(jiǎn)要介紹了“電子書(shū)包”的特點(diǎn)，然后從讓優(yōu)秀資源得到共享，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力、聽(tīng)力，以及寫(xiě)作能力幾方面闡述了“電子書(shū)包”在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

　　1.前言

　　《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》曾明確指出，現(xiàn)代教師要學(xué)會(huì)利用先進(jìn)的教育技術(shù)努力開(kāi)發(fā)各種英語(yǔ)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，這樣才能不斷拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道。教師們應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，針對(duì)不同的學(xué)生制訂不一樣的學(xué)習(xí)計(jì)劃，從而提高學(xué)生的聽(tīng)課效率。

　　2.“電子書(shū)包”的優(yōu)點(diǎn)

　　“電子書(shū)包”是一款網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)軟件。它是由先進(jìn)的信息技術(shù)發(fā)明出來(lái)的一種快捷便攜式教學(xué)設(shè)施，其主要目的是為了推進(jìn)我國(guó)信息教育化的進(jìn)程，并且提高學(xué)校與家長(zhǎng)間溝通的效率。目前在我國(guó)的教育事業(yè)中，“電子書(shū)包”主要應(yīng)用于小學(xué)、初中的義務(wù)教育階段。

　　“電子書(shū)包”整合了現(xiàn)實(shí)課程和網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)點(diǎn)，并且充分利用資源，實(shí)現(xiàn)了資源共享化，也加大了家校聯(lián)系力度，一切以學(xué)生為本，不僅滿(mǎn)足了學(xué)生的教育需求，還提高了教育教學(xué)質(zhì)量和效率，達(dá)到了實(shí)現(xiàn)高效率教學(xué)的目的。因此探討“電子書(shū)包”在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的應(yīng)用對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。

　　3.“電子書(shū)包”在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

　　3 . 1 提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力

　　《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中學(xué)生具備一定的口語(yǔ)表達(dá)能力，為高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的課堂上，受時(shí)間和設(shè)備限制，學(xué)生無(wú)法進(jìn)行較多的口語(yǔ)訓(xùn)練，導(dǎo)致許多學(xué)生考試考得好，但口語(yǔ)非常差，連簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流都不會(huì)，幾乎不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。超強(qiáng)功能的“電子書(shū)包”，能夠促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的口語(yǔ)交流。

　　錄音功能是“電子書(shū)包”很重要的一個(gè)功能，教師可以通過(guò)錄音功能來(lái)對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)進(jìn)行錄音播放，了解學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)中存在的問(wèn)題，然后為不同的學(xué)生提出不同的指導(dǎo)意見(jiàn)，以達(dá)到提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力的目的。語(yǔ)言是一種需要日常訓(xùn)練的科目，因此對(duì)英語(yǔ)者來(lái)說(shuō)，口語(yǔ)非常重要。

　　3 . 2 讓優(yōu)秀資源得以共享

　　在這款功能強(qiáng)大的“電子書(shū)包”中，有來(lái)自全國(guó)各大高校的優(yōu)秀教師為學(xué)生提供英語(yǔ)學(xué)習(xí)的理論方法指導(dǎo)，使每個(gè)同學(xué)都能夠享受到相同的英語(yǔ)教育資源，這也有利于減小全國(guó)教育水平的差異。由于這些英語(yǔ)教育資源都是從全國(guó)甚至全世界匯聚而來(lái)并且由名師整理和檢查過(guò)的，能保證給學(xué)生們帶來(lái)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源。

　　教育資源的豐富可以讓學(xué)生們提高閱讀能力，而且“電子書(shū)包”對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況可以進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，對(duì)于不理解的語(yǔ)句或者單詞學(xué)生都可以通過(guò)“電子書(shū)包”查找，這樣不僅節(jié)省時(shí)間，還使得學(xué)生不用抱著大大的英漢詞典翻閱，極大地提高了學(xué)習(xí)效率和學(xué)生的閱讀理解能力。

　　教師如需讓同學(xué)們更好地理解課文內(nèi)容，在正式上課之前，可以通過(guò)“電子書(shū)包”的閱讀功能，把一些學(xué)生較難理解的單詞、句子做好標(biāo)注，還有重點(diǎn)要理解的內(nèi)容做重點(diǎn)標(biāo)記，比如用紅色曲線(xiàn)劃線(xiàn)，然后將已經(jīng)批注的課文上傳到“電子書(shū)包”中，學(xué)生可以根據(jù)自身情況自行下載，做好課前預(yù)習(xí)。

　　或者，在學(xué)習(xí)課文之前，教師叮囑學(xué)生把自己理解困難的地方做好標(biāo)記，上傳到“電子書(shū)包”中，教師再整理下載，針對(duì)大部分同學(xué)存在問(wèn)題的難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解。通過(guò)“電子書(shū)包”，教師能夠清晰地了解學(xué)生們?cè)陂喿x方面存在的問(wèn)題，然后教師可以有針對(duì)性地進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練，這樣就能高效率地提高學(xué)生們的閱讀理解能力。

　　3 . 3 擁有大量的聽(tīng)力材料，可以鍛煉聽(tīng)力

　　“電子書(shū)包”中匯集各大名校的聽(tīng)力材料，為學(xué)生解決了想練聽(tīng)力沒(méi)有材料的困難。英語(yǔ)聽(tīng)力與口語(yǔ)息息相關(guān)，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中普遍存在的一種現(xiàn)象就是學(xué)生聽(tīng)力差，口語(yǔ)也較差。之所以存在這種現(xiàn)象，是因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣有差別：往往對(duì)英語(yǔ)有興趣的學(xué)生英語(yǔ)整體成績(jī)較好，不管是聽(tīng)力還是口語(yǔ)成績(jī)都不差;而另一些學(xué)生則對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣，他們懶得練聽(tīng)力、做閱讀題，結(jié)果他們的成績(jī)不如人意。因此在這種情況下，全班的英語(yǔ)水平就難以提高。

　　“電子書(shū)包”里面有很多聽(tīng)力素材，也有一些能夠激發(fā)學(xué)生興趣的聽(tīng)力材料，比如搞笑對(duì)話(huà)、好聽(tīng)的音樂(lè)。學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)自身的實(shí)際水平及合適的聽(tīng)力節(jié)奏進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，選擇自己能夠適應(yīng)的節(jié)奏進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練�！半娮訒�(shū)包”的這種功能對(duì)提高學(xué)生的聽(tīng)力有很大幫助，同時(shí)也方便了那些聽(tīng)力差的同學(xué)，他們可以自己多花時(shí)間在聽(tīng)力上，提高自己的英語(yǔ)水平。

　　3 . 4 提升學(xué)生的寫(xiě)作水平

　　“電子書(shū)包”強(qiáng)大的容量為學(xué)生提供了一系列寫(xiě)作范文，以及如何組織句子的講解材料，可讓寫(xiě)作錦上添花。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)趯?xiě)作方面面臨的最大問(wèn)題是文章平白直敘，用詞簡(jiǎn)單，沒(méi)有文采，不會(huì)使用各種從句和修辭手法�！半娮訒�(shū)包”中擁有的資源可以供學(xué)生自由選擇，同一個(gè)題有不同的寫(xiě)作方法，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇一個(gè)范本來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，勤練筆，假以時(shí)日寫(xiě)作水平就能得到提高。

　　4.結(jié)語(yǔ)

　　本文探討了“電子書(shū)包”在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。那么電子書(shū)包的核心價(jià)值是什么呢?它是通過(guò)現(xiàn)代化的高科技技術(shù)達(dá)到讓學(xué)生學(xué)得更輕松教師教得更輕松的目的，從而實(shí)現(xiàn)促進(jìn)教育進(jìn)程的目標(biāo)。

　　電子書(shū)包是信息技術(shù)與人本教育的產(chǎn)物，它對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)有著極大的促進(jìn)作用，但是每一種高科技產(chǎn)品都有其利弊，我們要發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)，電子書(shū)包每天的使用時(shí)間也應(yīng)該有限制，否則會(huì)對(duì)學(xué)生的視力造成影響。

　　電子書(shū)包不能被傳統(tǒng)的教育模式限制，而應(yīng)該更多地從培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力方面入手，在真正意義上讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心學(xué)得好。

　　“電子書(shū)包”在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究是多方面的，從幾所學(xué)校對(duì)“電子書(shū)包”的使用情況來(lái)看，“電子書(shū)包”還是非常適合初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的，“電子書(shū)包”激發(fā)了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)效率，同時(shí)加強(qiáng)了教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系，提高了教師的素質(zhì)能力。希望“電子書(shū)包”在日后的發(fā)展中各項(xiàng)功能還會(huì)更加完善，能夠更加有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)。

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