談翻譯在外語詞匯學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

　　外語詞匯的學(xué)習(xí)大部分來自記憶，掌握好學(xué)習(xí)和記憶詞匯的技巧便是最佳的途徑。那么，翻譯在外語詞匯學(xué)習(xí)中的應(yīng)用是?

　　很多人認(rèn)為，熟記外語詞匯，就是簡單的死記硬背。以至于出現(xiàn)了很多教師都要求學(xué)生抄寫詞匯去背誦詞匯的現(xiàn)象，這種做法不僅造成了學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯沒有主動性，反而會使學(xué)生學(xué)習(xí)外語詞匯缺少技巧性，造成學(xué)習(xí)的疲倦性。同時(shí)，很多老師都推崇一種全外語教學(xué)模式，認(rèn)為外語學(xué)習(xí)就是努力把外語當(dāng)成一種語言習(xí)慣的事情，能夠大大提高對于外語詞匯的記憶，是一種高效教學(xué)的方法。其實(shí)不然，全外語教學(xué)缺少了漢語和外語的互動性，就缺少了大腦的循環(huán)記憶。因此，把翻譯學(xué)習(xí)作為詞匯記憶的技巧之一可以有效地提高外語詞匯的學(xué)習(xí)效率。

　　一 翻譯與外語詞匯學(xué)習(xí)

　　1.翻譯的必備條件

　　作為一種外語的學(xué)習(xí)手段，翻本文譯也曾在國內(nèi)外有過“幾浮幾沉”。在中國的外語學(xué)習(xí)中，翻譯也曾被人們質(zhì)疑過它的重要性，因?yàn)榉�譯對單詞的學(xué)習(xí)可能受漢語的影響，所以出現(xiàn)了質(zhì)疑的人群。不過在近年來，外語詞匯學(xué)習(xí)依靠于翻譯的例子越來越多，才使人們重新認(rèn)識到翻譯對于外語詞匯學(xué)習(xí)的重要性。筆者從外語翻譯條件的角度分析：(1)外語的翻譯依靠于外語詞匯量的多少和語法量。無法否認(rèn)，如果外語的翻譯過程中遇到不熟悉的詞匯，肯定出現(xiàn)翻譯失敗或翻譯大打折扣的現(xiàn)象;僅僅依靠詞匯量還不夠，仍然需要語法使整個(gè)句段融會貫通。(2)外語翻譯依靠于對恰當(dāng)詞匯的調(diào)用能力。通常在外語學(xué)習(xí)中，一個(gè)漢語詞匯對應(yīng)若干個(gè)外語詞匯，只有使用正確的、合情合理的、形象生動的詞匯才能使翻譯做到完美，排除僵硬的翻譯模式。從這些角度出發(fā)，我們便能發(fā)現(xiàn)外語翻譯對于詞匯記憶的重要性。

　　2.外語詞匯學(xué)習(xí)的條件

　　第一，外語詞匯的學(xué)習(xí)大部分來自記憶，掌握好學(xué)習(xí)和記憶詞匯的技巧便是最佳的途徑。詞匯的記憶依靠于不斷刺激大腦，使大腦形成反射的過程。因此，如何尋求一個(gè)刺激大腦的方案就是最佳的記憶方案，如有些人死記硬背刺激腦皮層尋求記憶、有些人通過情景模式記憶等。第二，詞匯的積累來自于生活，在語境中去學(xué)習(xí)，在閱讀中總結(jié)、歸納，才能更加牢記外語詞匯。

　　二 如何應(yīng)用翻譯來學(xué)習(xí)外語詞匯

　　從以上可以看出，翻譯對學(xué)習(xí)外語詞匯的重要性。翻譯需要大量的詞匯積累，這也為記憶詞匯奠定了基礎(chǔ)。翻譯是應(yīng)用詞匯不斷思考記憶的過程，合理地應(yīng)用詞匯放置到段落中才能完成學(xué)習(xí)目的。

　　在翻譯過程中，漢語和外語的相互聯(lián)結(jié)能使外語學(xué)習(xí)者大腦皮層靈活記憶詞匯，在思考的過程不斷建立一個(gè)記憶詞匯的反射。這些反射相較于孤獨(dú)乏味式、僵硬式記憶詞匯具有很多優(yōu)勢，既能提高詞匯記憶力度，又能不斷建立反射，大大提高了學(xué)習(xí)效率和減少詞匯記憶的枯燥性。

　　第一，在翻譯過程中，應(yīng)該認(rèn)識到詞匯的重要性，根據(jù)中文意思推敲記憶。比如在句子翻譯過程中，“活著，活著的”可以翻譯為“alive”或者“living”等，很多學(xué)習(xí)者可能就不知道如何應(yīng)用了。因此可以通過一系列的學(xué)習(xí)總結(jié)，便能學(xué)習(xí)到這幾個(gè)相似詞匯的應(yīng)用，分析出最佳的詞匯。在不斷推敲的過程中，外語學(xué)習(xí)者必定能從中學(xué)習(xí)和記憶，相比死記硬背效率大為提升。

　　第二，在翻譯過程中，學(xué)習(xí)者必定會遇到不熟悉的詞匯，有可能需要尋求工具書找出答案，在這之前最佳做法是先聯(lián)系上下句段的意思，根據(jù)句子前奏詞匯的使用判斷。即使判斷不出來也能進(jìn)行思考，待找到相應(yīng)詞匯時(shí)也能大大提高記憶的效率。不僅靈活地解決了句子翻譯的過程，還能依靠工具書以及前后句子推敲，得出最佳的翻譯結(jié)果。

　　第三，若是外語翻譯為漢語，應(yīng)該仔細(xì)推敲文中的詞匯應(yīng)用和語法信息，聯(lián)系句子前后，靈活應(yīng)用漢語信息，不能僵硬式翻譯。在這里對于詞匯的收獲便是能夠?qū)W習(xí)到一個(gè)外語詞匯對應(yīng)的多重漢語意思，牢牢把握好這些詞匯的應(yīng)用，就能加強(qiáng)記憶，收獲頗深。

　　三 總結(jié)

　　外語詞匯的記憶就是不斷在大腦皮層建立反射的過程，因此如何尋求一個(gè)刺激大腦的方案就是最佳的記憶方案。在翻譯過程中，學(xué)習(xí)者能夠仔細(xì)思考和推敲，如何翻譯得更好，這不僅提高了對于學(xué)習(xí)外語的積極性，還收獲到很多學(xué)習(xí)和記憶外語詞匯的方法。總之，在外語詞匯的習(xí)得過程中，多多積累，思考性地學(xué)習(xí)外語詞匯，定能在翻譯外語的同時(shí)，習(xí)得大量的外語詞匯，提高外語學(xué)習(xí)水平。

【談翻譯在外語詞匯學(xué)習(xí)中的應(yīng)用】相關(guān)文章：

淺談?wù)Z塊理論在外語翻譯教學(xué)中的應(yīng)用論文06-26

探析大學(xué)外語翻譯策略在外語教學(xué)中的應(yīng)用05-02

關(guān)于大學(xué)外語翻譯策略在外語教學(xué)中的應(yīng)用的論文05-22

混合式學(xué)習(xí)在外科護(hù)理學(xué)中的應(yīng)用09-16

談初中英語詞匯學(xué)習(xí)中的問題與對策07-13

合作學(xué)習(xí)在日語翻譯教學(xué)中的應(yīng)用論文08-25

等值理論在醫(yī)學(xué)翻譯中應(yīng)用的翻譯論文06-13

談計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用09-21

信息技術(shù)在外語教學(xué)中的應(yīng)用10-25