中藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式思考

　　只有通過(guò)切實(shí)的、行之有效的引導(dǎo)、鼓勵(lì)和扶持，才能提高高校、行業(yè)單位和學(xué)生對(duì)中藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的認(rèn)知度，才能提升各個(gè)要素的執(zhí)行能力，才能有效地保障中藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，以下是小編J.L為大家分享的關(guān)于中藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式之論文范文。

　　1提高對(duì)中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生培養(yǎng)的認(rèn)知度

　　自國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)決定設(shè)置中藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位，經(jīng)歷了3年多的招生時(shí)間。根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查顯示，目前社會(huì)醫(yī)藥行業(yè)相關(guān)單位和個(gè)人對(duì)于中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士雖然有了一些基本的認(rèn)識(shí)，但認(rèn)知還不十分清楚，對(duì)其培養(yǎng)方式、畢業(yè)后的崗位安排以及中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士在從事工作中不同于科學(xué)碩士的優(yōu)勢(shì)和走向的了解還相對(duì)模糊。

　　(1)從擬報(bào)考的生源角度看，很多學(xué)生對(duì)于中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位和科學(xué)碩士學(xué)位還存在一些疑惑和擔(dān)憂(yōu)，比如對(duì)于專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位的特點(diǎn)與培養(yǎng)方向還辨識(shí)不明，對(duì)于畢業(yè)后的從業(yè)方向和就業(yè)優(yōu)勢(shì)以及被認(rèn)可程度都沒(méi)有獲得良好的宣傳和引導(dǎo)。

　　(2)有些導(dǎo)師在當(dāng)前中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位研究生導(dǎo)師的遴選和配備方面，存在一些認(rèn)知的模糊。有些導(dǎo)師仍然缺少針對(duì)性的以中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士為主體的培養(yǎng)思維、培養(yǎng)內(nèi)容和培養(yǎng)方式。同時(shí)一部分高校內(nèi)導(dǎo)師由于缺乏一定的實(shí)際醫(yī)藥行業(yè)背景經(jīng)歷，對(duì)本行業(yè)的實(shí)際工作性質(zhì)和內(nèi)容不盡了解。

　　雖然建立了中藥學(xué)“雙導(dǎo)師制”的培養(yǎng)模式，但是由于高校導(dǎo)師和社會(huì)導(dǎo)師在工作范疇、工作時(shí)間和工作重點(diǎn)方面的差異，造成溝通交流時(shí)間上產(chǎn)生斷點(diǎn)，難以形成有效、暢通的交流機(jī)制，導(dǎo)致中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士培養(yǎng)仍以科學(xué)碩士的形式延伸，致使培養(yǎng)質(zhì)量難以適應(yīng)實(shí)際工作的需要。盡快提高社會(huì)對(duì)中藥學(xué)碩士學(xué)位的認(rèn)知是實(shí)現(xiàn)招生計(jì)劃和人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提條件。

　　首先，要加強(qiáng)對(duì)中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位的生源引導(dǎo)，并加大政策的支持。根據(jù)醫(yī)藥行業(yè)的特點(diǎn)，可有限度地將專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位與執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并予以實(shí)施。我國(guó)執(zhí)業(yè)藥師在保證藥品安全有效、嚴(yán)把藥品質(zhì)量和藥學(xué)服務(wù)質(zhì)量等方面，發(fā)揮了重要作用。

　　執(zhí)業(yè)藥師的考試制度對(duì)獲得專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位的研究生可采用減免考試科目的形式，使之具有優(yōu)先、快速獲得進(jìn)入行業(yè)資格的先決條件和主干通道，為其創(chuàng)造和搭建出良好的就業(yè)平臺(tái)，發(fā)揮其專(zhuān)業(yè)學(xué)位學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，這樣有利于職業(yè)導(dǎo)向，讓專(zhuān)業(yè)碩士研究生看到自身的優(yōu)勢(shì)，能行之有效地激發(fā)報(bào)考生源的積極性和主動(dòng)性。其次，要提高專(zhuān)業(yè)碩士指導(dǎo)導(dǎo)師的積極性，使培養(yǎng)過(guò)程順利完成，并保證培養(yǎng)質(zhì)量。

　　探索建立專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位培養(yǎng)資金專(zhuān)項(xiàng)使用制度和加大資金投入力度，利用專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師培養(yǎng)金，增加導(dǎo)師培養(yǎng)學(xué)生所需的基礎(chǔ)設(shè)備、設(shè)施，改善培養(yǎng)學(xué)生的硬件環(huán)境。同時(shí)，探索建立導(dǎo)師指導(dǎo)與推介的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位導(dǎo)師在實(shí)施良好的培養(yǎng)前提下，主動(dòng)為研究生就業(yè)推介錄用，提高就業(yè)率，對(duì)能夠招收、培養(yǎng)、就業(yè)一體化的導(dǎo)師實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)。

　　另外，對(duì)于主動(dòng)參與培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士的社會(huì)醫(yī)藥行業(yè)單位，也應(yīng)實(shí)施有利于單位發(fā)展的可行性政策傾斜，使相關(guān)行業(yè)單位能夠獲得實(shí)實(shí)在在的直觀收益。因此，只有在國(guó)家引導(dǎo)和政策傾斜的基礎(chǔ)上，使擬報(bào)考中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位的學(xué)生、設(shè)置中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位點(diǎn)的高校和社會(huì)醫(yī)藥行業(yè)用人單位三方形成共識(shí)，才能有效地吸引學(xué)生報(bào)考，提高學(xué)校的培養(yǎng)質(zhì)量和用人單位聘用中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位研究生的積極性。

　　2加快專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位導(dǎo)師制度建設(shè)

　　目前，設(shè)立“雙導(dǎo)師制”是被普遍認(rèn)同的有效培養(yǎng)手段之一。但是在碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生導(dǎo)師的遴選問(wèn)題上還未形成一套完善的制度和方法，招聘導(dǎo)師基本上依然以從科學(xué)學(xué)位碩士生導(dǎo)師中選拔為主。

　　中藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位和科學(xué)學(xué)位的培養(yǎng)方向和培養(yǎng)側(cè)重點(diǎn)均有所不同，理應(yīng)對(duì)導(dǎo)師的遴選要求和基本條件也要有所不同，以便中藥學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位導(dǎo)師能更好地貫徹執(zhí)行培養(yǎng)計(jì)劃，達(dá)到預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo)。專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生導(dǎo)師選擇的基本條件，應(yīng)包括具有一定醫(yī)藥行業(yè)相關(guān)背景的經(jīng)歷，對(duì)于醫(yī)藥行業(yè)的生產(chǎn)和質(zhì)量、藥品的科研開(kāi)發(fā)、臨床藥學(xué)以及藥品銷(xiāo)售流通等領(lǐng)域的某一個(gè)方面有所了解，或者與其中的某個(gè)領(lǐng)域具有較好的橫向合作研究基礎(chǔ)。

　　讓具有實(shí)際經(jīng)歷或經(jīng)驗(yàn)的高校導(dǎo)師指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)碩士研究生，能夠準(zhǔn)確把握培養(yǎng)方向，適時(shí)與行業(yè)單位有效地銜接。對(duì)于高校以外行業(yè)內(nèi)導(dǎo)師的遴選，應(yīng)該在注重行業(yè)單位綜合評(píng)估的基礎(chǔ)上，以擁有博士后流動(dòng)站、研究生培養(yǎng)基地以及臨床試驗(yàn)基地等資質(zhì)的醫(yī)藥行業(yè)單位為依托，優(yōu)先遴選行業(yè)導(dǎo)師。

　　此類(lèi)行業(yè)單位具有比較成熟的產(chǎn)、學(xué)、研一體化的技術(shù)平臺(tái)，更有利于與高校導(dǎo)師之間的互相配合、溝通和互補(bǔ)，形成“雙導(dǎo)師制”培養(yǎng)模式有力的無(wú)縫對(duì)接，提高碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。國(guó)家和高校也應(yīng)該加大力度促進(jìn)行業(yè)內(nèi)相關(guān)單位各種培養(yǎng)基地的建設(shè)，形成有效的中藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)平臺(tái)。在建立“雙導(dǎo)師”遴選機(jī)制的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該加快導(dǎo)師培訓(xùn)工作。

　　隨著醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和戰(zhàn)略的需求，國(guó)家及醫(yī)藥行業(yè)不斷出臺(tái)一些新的產(chǎn)業(yè)政策、指南和技術(shù)要求，以利于中藥行業(yè)更加適合于國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境和臨床應(yīng)用的需要。

　　專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位導(dǎo)師應(yīng)該積極關(guān)注并實(shí)時(shí)參加國(guó)家或行業(yè)組織的有關(guān)培訓(xùn)，保持與行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的動(dòng)態(tài)交流，積極把握中醫(yī)藥行業(yè)的政策信息、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)展導(dǎo)向，以便在實(shí)際培養(yǎng)中能將新的行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)及時(shí)有效地傳授給學(xué)生，減少培養(yǎng)和應(yīng)用相脫節(jié)的弊端。

　　3加快中藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位培養(yǎng)機(jī)制的建設(shè)

　　中藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)對(duì)象和培養(yǎng)方式上都應(yīng)不同于科學(xué)學(xué)位研究生的培養(yǎng)模式。專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生主要是培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)，并適應(yīng)社會(huì)實(shí)際工作需要的應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才，突出“應(yīng)用型、復(fù)合型、高層次”培養(yǎng)的過(guò)程，體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)性和務(wù)實(shí)性特點(diǎn)，課程設(shè)置以職業(yè)需求為目標(biāo)，以應(yīng)用知識(shí)與綜合能力的提高為核心。

　　根據(jù)中藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位的特點(diǎn)，應(yīng)建立一套適合該學(xué)位培養(yǎng)的機(jī)制，在汲取培養(yǎng)科學(xué)碩士學(xué)位研究生成熟經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，建立具有明顯特點(diǎn)的培養(yǎng)體系，確保中藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生更加適應(yīng)社會(huì)行業(yè)的需求，能更加快速、有效地融入到行業(yè)內(nèi)部。

　　作者通過(guò)對(duì)社會(huì)相關(guān)行業(yè)的問(wèn)卷調(diào)查反饋的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，目前大部分意見(jiàn)傾向于學(xué)分制和學(xué)年制的綜合培養(yǎng)體系。學(xué)分制的培養(yǎng)方式更加靈活，對(duì)自身?xiàng)l件不同的學(xué)生提供較個(gè)性化的發(fā)展空間，能夠通過(guò)合理的時(shí)間分配，系統(tǒng)的個(gè)人設(shè)計(jì)與規(guī)劃，節(jié)省時(shí)間順利通過(guò)學(xué)位認(rèn)證后進(jìn)入行業(yè)單位，發(fā)揮作用。

　　相比之下，學(xué)年制培養(yǎng)方式比較系統(tǒng)，通過(guò)2～3年的逐步培養(yǎng)，使學(xué)生更加系統(tǒng)、牢固地掌握專(zhuān)業(yè)化的知識(shí)。問(wèn)卷調(diào)查還顯示，行業(yè)單位非�？粗匮芯可�在工作中的理解能力和執(zhí)行能力。因此，培養(yǎng)方式上采用學(xué)分制和學(xué)年制相結(jié)合的手段，可以在學(xué)年制的規(guī)定時(shí)間內(nèi)使學(xué)生扎實(shí)、系統(tǒng)地掌握專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，為實(shí)踐工作奠定專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ);通過(guò)學(xué)分制的靈活培養(yǎng)手段，使學(xué)生在接觸實(shí)際工作過(guò)程中進(jìn)一步了解對(duì)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的需求，主動(dòng)深入學(xué)分課程繼續(xù)學(xué)習(xí)，以獲得比較完整的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

　　因此，在2～3年的培養(yǎng)年限中，設(shè)置一定比例的學(xué)分制課程，使學(xué)年制和學(xué)分制有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，既能增加中藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，又能獲得良好的、系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，最終實(shí)現(xiàn)中藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量的目標(biāo)。

　　總之，只有通過(guò)切實(shí)的、行之有效的引導(dǎo)、鼓勵(lì)和扶持，才能提高高校、行業(yè)單位和學(xué)生對(duì)中藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的認(rèn)知度，才能提升各個(gè)要素的執(zhí)行能力，才能有效地保障中藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，才能使中藥學(xué)碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的教育快速進(jìn)入軌道，為社會(huì)相關(guān)行業(yè)輸送更多的優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才，促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)的現(xiàn)代化、國(guó)際化發(fā)展。

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