高校人性化學(xué)生管理
高校管理隊伍中，許多管理人員同時關(guān)注自身科研教學(xué)以及高效管理，這導(dǎo)致他們花在管理上的時間和精力不夠。有時候一個管理者同時面對整個年級的學(xué)生，與單獨的學(xué)生個體缺乏交流和溝通。
摘要：我國高等教育發(fā)展迅速，但在高校學(xué)生管理方面仍然存在一些問題。若想構(gòu)建和諧社會，必須要堅持“以人為本”，這是符合人類進(jìn)步和發(fā)展的要求，也是高等教育的管理理念的核心。目前的學(xué)生人性化管理工作中還存在著較多的問題，，高校中的學(xué)生管理工作中的人性化管理具有促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展和提升學(xué)校管理質(zhì)量的重要作用，學(xué)校學(xué)生人性化管理工作需要更加完善。本文淺析高效管理中的一些問題，并由此提出建立人性化學(xué)生管理的策略，以供參考。
關(guān)鍵詞：高校;學(xué)生;管理工作;人性化
隨著我國高等教育的發(fā)展，大學(xué)規(guī)模逐漸擴大，傳統(tǒng)的管理模式亟待改進(jìn)，建立一個科學(xué)有效的學(xué)生管理機制在高校管理系統(tǒng)中的顯得越來越重要。根據(jù)《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，到2020年，我國的高等教育毛入學(xué)率將會達(dá)到40%，在校學(xué)生人數(shù)也將突破3550萬。高等教育的目的就是培養(yǎng)高等人才，培養(yǎng)人才就是以學(xué)生為中心，大學(xué)在校人數(shù)的增多帶來的直接問題就是學(xué)生管理，探索高效的管理方式，不僅可以提高我國總體教學(xué)質(zhì)量，還能促進(jìn)高校教育的可持續(xù)發(fā)展。
1在高校實施人性化學(xué)生管理的重要性
人性化管理問題一直是管理的中心問題。大學(xué)生是我國發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量，提高高校學(xué)生的管理水平，以培養(yǎng)高素質(zhì)的大學(xué)生是高等學(xué)校的目的，也是推進(jìn)我國經(jīng)濟、文化等各方面建設(shè)的重要保障。但是當(dāng)前高等院校的學(xué)生管理顯然還存在許多問題，如果對這些問題置之不理，放任其發(fā)展，勢必會阻礙高校學(xué)生自身素質(zhì)的提高，不利于我國教育的可持續(xù)發(fā)展。
2高校學(xué)生人性化管理中存在的問題
學(xué)生管理是高校管理工作的重中之重，同時也是管理工作的難點。究其問題，主要有一下幾點。首先是從學(xué)生角度來說。高校學(xué)生數(shù)量龐大，對象特性復(fù)雜。高校學(xué)生一般都是20歲左右的年輕人，這一時期的學(xué)生涉世未深，可塑性強，面對來自學(xué)校、家庭以及社會的壓力時，容易產(chǎn)生心理壓力，導(dǎo)致健康問題。現(xiàn)代社會的信息化發(fā)展等也影響了這一代年輕人的成長，網(wǎng)絡(luò)的開放性和虛擬性對學(xué)生產(chǎn)生影響，也使一部分學(xué)生沉溺其中，導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢，嚴(yán)重的甚至導(dǎo)致犯罪。對于新一代的學(xué)生，傳統(tǒng)的方式和手段很難對他們進(jìn)行有效的管理，如果采用強制硬性管理，反而會影響學(xué)生管理的質(zhì)量，激化矛盾。其次是以往傳統(tǒng)的教育和管理方式存在弊端，理念落后，尚未得到改進(jìn)。
過去“制度化”的管理方式，壓制了學(xué)生的個性，使學(xué)生始終處于被動的監(jiān)督看管之下，很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維和健全人格的新青年。當(dāng)學(xué)生遇到問題的時候，傳統(tǒng)的管理也偏向空洞的說教和輔導(dǎo)，使學(xué)生得不到有效的幫助，反而對學(xué)校管理工作產(chǎn)生反感。除此以外，現(xiàn)今采用的許多制度也都是千篇一律，遵循前人的路線或者直接引用制定。這樣的制度脫離具體實情，在應(yīng)用上也顯得刻板。最后是管理者本身的素質(zhì)有待提高。一些高校對管理者工作缺乏可行的管理和激勵，導(dǎo)致管理者責(zé)任心缺乏，高校管理隊伍中，許多管理人員同時關(guān)注自身科研教學(xué)以及高效管理，這導(dǎo)致他們花在管理上的時間和精力不夠。有時候一個管理者同時面對整個年級的學(xué)生，與單獨的學(xué)生個體缺乏交流和溝通。
3高校學(xué)生工作人性化管理的策略
這些管理問題的出現(xiàn)，常常是由于高校本身對管理工作并不重視，大部分高校的管理工作主要是立足于專業(yè)教育方面，在思想工作和行政管理上一帶而過。固定的管理模式一旦建立，就不再反思和更改，沒有考慮到學(xué)生的個性和差異。因此我們在高校管理中有必要強化人性化管理。所謂人性化管理就是把“人”，在高校就是“學(xué)生”作為管理的核心，旨在尊重和關(guān)心人，激發(fā)人的熱情，滿足人的需要和全面發(fā)展，總的來說就是“以人為本”，在高校和學(xué)生之間建立一種和諧而友善的關(guān)系，提高管理效率。具體來說，在學(xué)生管理中，高校應(yīng)當(dāng)將學(xué)生看作獨立的有個性的人，關(guān)心學(xué)生的個人發(fā)展，平等公正的對待學(xué)生，充分理解學(xué)生，滿足學(xué)生的基本需求，學(xué)生將成為高校一切管理工作的出發(fā)點和落腳點，為學(xué)生提供人性化的服務(wù)。首先明確高校管理中以人為本的理念，這是高校人性化管理的基礎(chǔ)。
將學(xué)生作為管理中心，確定學(xué)生的主體地位，關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，理解學(xué)生的需求和個性。真心實意的為學(xué)生解決困難。學(xué)生來高校的主要目的是為了得到教育。因此管理和教育可以互相結(jié)合，管理的過程中，與學(xué)生的交流和互動也是一種教育。高校管理者可以教書育人為主，建立符合現(xiàn)實需求的管理制度，而不是照搬前任的規(guī)矩方案。其次從學(xué)生角度來講，高校可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理。高校管理對象多而復(fù)雜，不可能逐一進(jìn)行有效的管理，因此可以通過喚醒學(xué)生的自我主體意識進(jìn)行管理，使學(xué)生在高校學(xué)習(xí)和生活中不斷的自我反省和修正，使自己與學(xué)校要求的發(fā)展方向協(xié)調(diào)一致。
此時的學(xué)生不僅僅是管理的對象，也成為管理的主題。高校為了達(dá)到此目的，應(yīng)當(dāng)充分引導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生的自我管理創(chuàng)造條件，使學(xué)生能夠在主觀能動的自我管理中意識到自我存在的價值。具體來說有許多措施，比如讓學(xué)生之間互相交流自我管理和教育的體會，互相學(xué)習(xí)，學(xué)會和他人分享與合作，產(chǎn)生滿足感。然后高校的管理者還可以建立一套行之有效的人性化管理機制。以人為本的人性化管理機制是從學(xué)生本身的利益出發(fā)，以達(dá)到促進(jìn)其發(fā)展的目的。高校學(xué)生管理所面對的對象是人，因此人性化顯得尤為重要，這就要求高校要全面把握學(xué)生的心理特征，采取非強制的管理方式，充分調(diào)動大學(xué)生的自我管理積極型，把管理的規(guī)范制度和紀(jì)律等真正變成學(xué)生行為處事的習(xí)慣。具體而言，可以在管理過程中采取民主的科學(xué)的決策方式，關(guān)注學(xué)生的情感雪球，將管理同學(xué)生的自由、尊嚴(yán)、幸福等目標(biāo)聯(lián)系在一起，以人為本。
4結(jié)語
高效人性化管理就是以學(xué)生為本的管理方式。我國傳統(tǒng)的高效管理方式存在一些問題，如強制學(xué)生服從既定規(guī)則，而當(dāng)今學(xué)生管理則需要加入更多人文的關(guān)懷和措施，將學(xué)生管理同學(xué)生的人格特性等方面結(jié)合起來，建立新的管理機制，為學(xué)生發(fā)展提供更加自由和諧的環(huán)境。
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