談?wù)劶彝ヒ蛩卦诖髮W(xué)生心理健康教育中的影響

　　對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，處在人生重要時(shí)期，由于他們社會(huì)認(rèn)知程度有限，極易受到外界不良環(huán)境的影響，家長(zhǎng)若未進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)則很有可能使其誤入歧途，造成心理承受過(guò)大的壓力。

　　摘要：隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，以計(jì)算機(jī)為主導(dǎo)的新興產(chǎn)業(yè)在帶給大學(xué)生便捷的同時(shí)也出現(xiàn)了一些不盡如人意的地方，網(wǎng)絡(luò)上充斥著各種各樣的信息，大學(xué)生由于認(rèn)知能力有限，不能對(duì)其有效甄別，使得大學(xué)生的心理狀況變得愈發(fā)復(fù)雜與多樣化。而影響大學(xué)生心理健康的因素是多方面的，既有社會(huì)方面的影響，但更為重要的是家庭方面因素的影響，給大學(xué)生的心理造成了潛移默化的影響�；�于此，現(xiàn)對(duì)家庭因素在當(dāng)前大學(xué)生心理健康教育中的影響及應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行了探討。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生;心理健康教育;家庭因素;影響;策略

　　家庭是孩子第一個(gè)家，父母則是孩子的第一任老師，父母的一言一行會(huì)在潛移默化中影響著孩子的身心健康，一個(gè)家庭的和睦會(huì)帶給孩子幸福的生活，而相反的家庭不合、父母整天吵架的家庭無(wú)形中也會(huì)影響孩子的心理健康。然而在實(shí)際生活中很多家長(zhǎng)并未意識(shí)到家庭對(duì)孩子教育的重要性，在對(duì)孩子進(jìn)行教育中也沒(méi)有起到模范引領(lǐng)作用。尤其是對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，處在人生重要時(shí)期，由于他們社會(huì)認(rèn)知程度有限，極易受到外界不良環(huán)境的影響，家長(zhǎng)若未進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)則很有可能使其誤入歧途，造成心理承受過(guò)大的壓力。學(xué)校作為學(xué)生的第二個(gè)家庭，也起著重要的影響力，當(dāng)前只有將家庭與學(xué)校教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，才能最大限度地提高大學(xué)生認(rèn)知能力，改善大學(xué)生的心理健康問(wèn)題，為大學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供一定的保障。

　　1家庭因素對(duì)當(dāng)前大學(xué)生心理健康的影響

　　1.1遺傳因素

　　在影響大學(xué)生心理健康的眾多因素中遺傳因素是其中最直接的一種方式。遺傳是指父母所攜帶的某些疾病通過(guò)基因遺傳給后代。據(jù)相關(guān)研究報(bào)道顯示家族中若直系親屬或者近親有精神方面的疾病則遺傳給下一代的可能性非常大。除了遺傳性精神病外其他相關(guān)病癥也會(huì)給大學(xué)生的心理造成陰影，從而引發(fā)心理疾病。這種類型的生理疾病治療難度較大，不僅會(huì)給大學(xué)生的學(xué)習(xí)造成一定的影響，而且也會(huì)使他們的心靈受到一定的傷害。

　　1.2家庭教育方式

　　家庭教育的合理與否在一定程度上也會(huì)影響大學(xué)生的心理健康。家庭是孩子最早接觸的地方，父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行都在潛移默化地影響著孩子，若家長(zhǎng)在日常生活中尊重孩子，給孩子營(yíng)造舒適、和諧的家庭氛圍，會(huì)促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)，反之則不利于孩子的身心健康。尤其是處在轉(zhuǎn)型期的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們心智還不夠健全，處理方式還較為欠缺，不當(dāng)?shù)募彝ソ逃�方式極容易使他們產(chǎn)生逆反心理。

　　1.3家庭經(jīng)濟(jì)條件

　　家庭經(jīng)濟(jì)水平也在一定程度上會(huì)影響大學(xué)生的心理健康。處在特殊的年齡段，大學(xué)生之間的攀比心理也是愈發(fā)嚴(yán)重，若家庭情況較好則可以為孩子提供充足的物質(zhì)保障，學(xué)生的內(nèi)心需求也能得到一定的滿足，而經(jīng)濟(jì)條件較差的家庭則會(huì)給孩子帶來(lái)一定的困擾，他們會(huì)覺(jué)得自己事事不如別人，心理承受能力差的學(xué)生甚至?xí)�出現(xiàn)抑郁等不良現(xiàn)象。

　　2將家庭因素融入大學(xué)生心理健康教育的策略

　　2.1充分發(fā)揮家庭的原生性作用

　　對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育很重要。不管是作為學(xué)校還是家庭來(lái)說(shuō)都應(yīng)該將心理健康教育作為主要內(nèi)容滲漏在學(xué)生生活的方方面面中。作為家長(zhǎng)，絕不能僅僅拿成績(jī)來(lái)衡量自己的孩子，而應(yīng)關(guān)心孩子的思想品德，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣，增強(qiáng)他們的自信心，使他們健康成長(zhǎng)。在子女教育中家長(zhǎng)也應(yīng)多學(xué)習(xí)，改進(jìn)自己的教育方式，與孩子進(jìn)行心與心的溝通，了解孩子的內(nèi)心世界，當(dāng)他們遇到挫折時(shí)給予鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀。

　　2.2構(gòu)建行之有效的家校溝通機(jī)制

　　當(dāng)前縱觀很多高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育方面還存在這樣一種共性：家校之間的溝通較少，當(dāng)學(xué)生存在心理方面的問(wèn)題時(shí)家長(zhǎng)只是一味地埋怨，而不從自身找原因，學(xué)校也由此承擔(dān)著強(qiáng)大的壓力。家校之間缺乏有力的溝通也會(huì)影響學(xué)生的心理健康，所以學(xué)校應(yīng)做好家校交流工作，例如可通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)等方式讓家長(zhǎng)與孩子一同成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)能看到孩子的進(jìn)步與成長(zhǎng)。此外高校還應(yīng)定期舉辦心理健康知識(shí)講座，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，讓家長(zhǎng)了解到教育孩子的方式很多，從中得以學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)通過(guò)多種方式了解每個(gè)學(xué)生的家庭狀況，對(duì)特殊家庭的學(xué)生應(yīng)給與更多的關(guān)注，在日常觀察學(xué)生的變化，如若有異常應(yīng)立即與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們重拾生活的信心，保持樂(lè)觀積極的心態(tài)去迎接生活賦予的磨難，以便在未來(lái)的生活中能勇往直前，笑對(duì)人生。

　　3結(jié)束語(yǔ)

　　總之，作為孩子的第一所學(xué)校家庭來(lái)說(shuō)其在孩子成長(zhǎng)成才之路上發(fā)揮著重要的作用，父母應(yīng)在日常生活中關(guān)注孩子的心理變化，對(duì)他們進(jìn)行必要的心理疏導(dǎo)，多與孩子進(jìn)行溝通與交流，幫助他們?nèi)计鹕�活的希望與面對(duì)困難的自信心與勇氣，尊重孩子理性化的選擇，讓孩子得以健康成長(zhǎng)。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[2]楊金江,李德波,達(dá)永仙.家庭因素對(duì)邊疆少數(shù)民族大學(xué)生心理健康影響研究[J].云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)),2015,9(2):57-61.

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