高校外語(yǔ)教學(xué)數(shù)字語(yǔ)音室應(yīng)用研究
語(yǔ)音室是進(jìn)行聽、說(shuō)等語(yǔ)音交互的專業(yè)教室，是適應(yīng)外語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的需求，加強(qiáng)學(xué)生外語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫能力培養(yǎng)的理想場(chǎng)所。以下是yjbys小編為您整理的高校外語(yǔ)教學(xué)數(shù)字語(yǔ)音室應(yīng)用研究，希望能提供幫助。
摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字技術(shù)輔助教學(xué)開始得到廣泛應(yīng)用，數(shù)字語(yǔ)音室在高校外語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用日漸普及，但在用于外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中還存在諸多問題，本文就這些問題，提出了針對(duì)性的對(duì)策及建議。
關(guān)鍵詞：高校外語(yǔ)教學(xué) 數(shù)字語(yǔ)音室
近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展，語(yǔ)音室在高校外語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮了越來(lái)越重要的作用，大大提高了高等教育外語(yǔ)教學(xué)的效率和質(zhì)量，尤其是在提高學(xué)生聽力和會(huì)話能力方面具有不可替代的作用，也是從根本上擺脫教師講學(xué)生聽的“注入式”單向教學(xué)的重要手段。
一、概念及其作用
語(yǔ)音室是進(jìn)行聽、說(shuō)等語(yǔ)音交互的專業(yè)教室，是適應(yīng)外語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的需求，加強(qiáng)學(xué)生外語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫能力培養(yǎng)的理想場(chǎng)所。語(yǔ)音室分為數(shù)字語(yǔ)音室和模擬語(yǔ)音室。數(shù)字語(yǔ)音室與校園網(wǎng)連接，有利于教師和學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，補(bǔ)充和推動(dòng)了校園網(wǎng)應(yīng)用的發(fā)展，使語(yǔ)音室和校園網(wǎng)都能更好地發(fā)揮作用。同時(shí)，也解決了多媒體數(shù)字資源占用空間大、師資力量不足等問題，為學(xué)校提供了語(yǔ)言教學(xué)應(yīng)用與管理的專業(yè)環(huán)境。
數(shù)字語(yǔ)音室的數(shù)字化技術(shù)和強(qiáng)大靈活的教學(xué)功能能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自覺投入到外語(yǔ)學(xué)習(xí)中去，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)手段，在語(yǔ)音室中實(shí)現(xiàn)視、聽、說(shuō)的充分結(jié)合。
1.培養(yǎng)閱讀能力
由于傳統(tǒng)的外語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)多地承擔(dān)了詞匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)任務(wù)，外語(yǔ)教師常把大量的時(shí)間、精力用于知識(shí)點(diǎn)的傳授、復(fù)習(xí)、掌握和操練上，閱讀能力和閱讀技巧訓(xùn)練不足，閱讀內(nèi)容局限于教科書和配套教材，閱讀量小、知識(shí)面窄、實(shí)時(shí)性差，致使學(xué)生的閱讀能力普遍較差。數(shù)字語(yǔ)音室通過(guò)dvd、mp4等影音文件和計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供實(shí)時(shí)性強(qiáng)、知識(shí)點(diǎn)豐富、內(nèi)容新穎、吸引力大和可讀性強(qiáng)的閱讀材料。
2.培養(yǎng)聽力和口語(yǔ)能力
數(shù)字語(yǔ)音室為聽力和口語(yǔ)教學(xué)提供了良好的技術(shù)設(shè)施和語(yǔ)言環(huán)境�，F(xiàn)行外語(yǔ)教科書和配套教材遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足系統(tǒng)訓(xùn)練和提高聽力訓(xùn)練的要求。語(yǔ)音室的重要作用就是將多數(shù)有聲資料的語(yǔ)言交流與交流背景融合在一起，較真實(shí)地展示語(yǔ)言交流的過(guò)程。以英語(yǔ)為例，學(xué)生可以根據(jù)原聲帶的對(duì)白進(jìn)行模仿，能較快掌握正常語(yǔ)速、語(yǔ)流、語(yǔ)感的英語(yǔ)口語(yǔ)。同時(shí)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)必須懂得一定的英美歷史和文化背景特征，了解一些英美國(guó)家的風(fēng)土人情及生活方式和習(xí)慣，不少學(xué)生由于缺乏這方面的知識(shí)，聽力理解產(chǎn)生了一些困難，而通過(guò)數(shù)字語(yǔ)音室可以播放介紹英美歷史和文化背景的影音資料，使學(xué)生知其然也知其所以然。
二、數(shù)字語(yǔ)音室在外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用中的主要問題
1.影響師生之間的情感傳遞
數(shù)字語(yǔ)音室的學(xué)生座位大多前有擋板、左右有隔板，半封閉的座位在空間上造成了教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的阻隔。主控臺(tái)也有一定高度，教師授課時(shí)由于需要戴耳機(jī)或使用有線話筒，往往是坐在主控臺(tái)后上課，學(xué)生戴上耳機(jī)后，教師常常無(wú)法看清學(xué)生的面部表情，目光交流減少，無(wú)法把握學(xué)生的情緒信號(hào)。如此一來(lái)，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)，教師與學(xué)生之間的情感傳遞大多只能通過(guò)聲音進(jìn)行，教師也難以自由走動(dòng)，課堂氣氛容易陷于沉悶，影響教學(xué)效果。
2.語(yǔ)音室的使用效率低
現(xiàn)階段有許多學(xué)校還不能充分、有效地利用數(shù)字語(yǔ)音室教學(xué)系統(tǒng)，數(shù)字語(yǔ)音室未發(fā)揮其應(yīng)有的作用，究其原因主要有以下五點(diǎn)。一是有的教師現(xiàn)代教育思想觀念落后，迷戀傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式，結(jié)果導(dǎo)致價(jià)格昂貴的語(yǔ)音室教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢(shì)無(wú)法在外語(yǔ)教學(xué)中得到很好發(fā)揮，整個(gè)教學(xué)過(guò)程仍是單一模式，把數(shù)字語(yǔ)音室僅僅視為傳統(tǒng)錄音機(jī)的升級(jí)版;二是有的教師還不能制作、使用符合現(xiàn)代教育技術(shù)要求的教學(xué)課件;三是語(yǔ)音學(xué)習(xí)系統(tǒng)易淘汰、易損耗;四是語(yǔ)音室技術(shù)及管理人員學(xué)歷層次低、流動(dòng)性大;五是有的教師對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)缺少應(yīng)有的控制，不能將自主學(xué)習(xí)與統(tǒng)一授課有機(jī)結(jié)合，從而降低了該系統(tǒng)的使用效率。
3.教師的指導(dǎo)作用常常被忽視
由于摒棄了傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)模式，數(shù)字化教學(xué)把教師從繁重的課堂教學(xué)中解脫出來(lái)，教師在課堂教學(xué)中的地位和作用也受到了前所未有的挑戰(zhàn)。教師在教學(xué)中缺乏積極性和主動(dòng)性，不能很好地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)緊密結(jié)合學(xué)生的興趣和思維特點(diǎn)恰到好處地運(yùn)用多媒體手段，使原本應(yīng)學(xué)生占主體地位的課堂教學(xué)成了教師與計(jì)算機(jī)的獨(dú)角戲，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，教師和學(xué)生間的交流互動(dòng)機(jī)會(huì)減少，教師甚至變成了放映員或計(jì)算機(jī)操作員，造成主次顛倒、人機(jī)錯(cuò)位，以致教學(xué)效果得不到保障。
4.語(yǔ)音學(xué)習(xí)系統(tǒng)易淘汰、易損耗
近年來(lái)，語(yǔ)音設(shè)備伴隨著計(jì)算機(jī)不斷發(fā)展變化也從起初的聽音型向數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的方向發(fā)展，其軟件系統(tǒng)在逐漸完善、功能也日益多樣化，但它也像計(jì)算機(jī)一樣成為易淘汰品，僅僅幾年的時(shí)間，就要對(duì)語(yǔ)音設(shè)備的各種硬、軟件設(shè)施進(jìn)行更新?lián)Q代;同時(shí)，語(yǔ)音設(shè)備又易損耗。
一方面，在語(yǔ)音室授課的基本是外語(yǔ)系教師，在這個(gè)小群體中，對(duì)語(yǔ)音設(shè)備應(yīng)用的掌握能力參差不齊，由于教師對(duì)設(shè)備不熟悉及操作上的失誤，很容易引起各種故障導(dǎo)致計(jì)算機(jī)中途“停課”。另一方面，學(xué)生精力充沛，對(duì)于新鮮事物非常好奇。來(lái)到語(yǔ)音室，他們的好奇好動(dòng)的特點(diǎn)就充分表現(xiàn)出來(lái)了，由于誤操作而引起的人為故障也時(shí)有發(fā)生。
三、提升數(shù)字語(yǔ)音室在外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用的對(duì)策建議
1.加強(qiáng)教師培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師觀念
對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)主要表現(xiàn)在兩點(diǎn)，一是不定期向教師傳授比較先進(jìn)的教學(xué)理念、方法，使他們能夠在教學(xué)實(shí)踐中加以運(yùn)用;二是課前對(duì)教師進(jìn)行語(yǔ)音室操作程序的培訓(xùn)，了解語(yǔ)音學(xué)習(xí)系統(tǒng)的功能和使用方法，同時(shí)掌握一些基本的計(jì)算機(jī)操作技能，熟悉常用應(yīng)用軟件的簡(jiǎn)單操作。隨著計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的普及，對(duì)教師的要求又提到了一個(gè)更新的高度，要求其不斷增強(qiáng)自身的信息素養(yǎng)，強(qiáng)化信息意識(shí)，提高獲取信息、處理信息、傳遞信息的能力。
2.正確定位教師的角色和職能
數(shù)字語(yǔ)音室在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用反而加強(qiáng)了教師的隱性工作量。事實(shí)上，數(shù)字語(yǔ)音室不可能取代教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)地位，對(duì)教學(xué)過(guò)程起主導(dǎo)作用的只能是駕馭教學(xué)過(guò)程的教師，教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)并使其內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力發(fā)揮作用上，體現(xiàn)在科學(xué)地選擇和恰當(dāng)?shù)夭捎媒虒W(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)媒體上。教學(xué)成功與否的關(guān)鍵在于教師本身的素質(zhì)，外語(yǔ)教師不僅要具備扎實(shí)的外語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、跨文化交際常識(shí)、深厚的語(yǔ)言理論涵養(yǎng)，還要具備一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)。
3.加強(qiáng)日常維護(hù)與科學(xué)管理
要使語(yǔ)音室在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用效果最佳，在平時(shí)就要熟練掌握設(shè)備的使用方法，了解設(shè)備的維護(hù)和保養(yǎng)知識(shí)，嚴(yán)格按操作規(guī)程操作使用。此外，還必須配備專職技術(shù)人員負(fù)責(zé)對(duì)使用人員進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)、傳授操作和維護(hù)保養(yǎng)常識(shí)。還要經(jīng)常檢查設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)情況，及時(shí)處理故障并作好維修記錄。
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)字語(yǔ)音室在大學(xué)外語(yǔ)聽力教學(xué)中的作用也必將愈加重要，正確地應(yīng)用多媒體，可使單調(diào)枯燥的聽力教學(xué)課成為受歡迎的豐富多彩的新型課程。
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