關(guān)于新舊初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的部分比較

　　第一部分 前沿

　　一、歷史課程性質(zhì)

　　不同：新版增加了歷史課程的性質(zhì)(思想性、基礎(chǔ)性、人文性、綜合性)，舊版沒有。

　　分析：對課程性質(zhì)有了更清楚的認(rèn)識，才能在此指導(dǎo)下更好地確立課程理念和進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。

　　二、課程基本理念

　　相同：都強(qiáng)調(diào)了歷史教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性;都強(qiáng)調(diào)了以普及歷史常識為基礎(chǔ)，初步掌握學(xué)習(xí)歷史的基本方法與技能;都強(qiáng)調(diào)了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展;都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式以及教學(xué)評價方式的轉(zhuǎn)變。

　　不同：

　　1、舊版更強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)科的實(shí)用功能和基礎(chǔ)性，為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會打基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級學(xué)校教育打基礎(chǔ);新版更強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)科的教育功能和育人為本的教育理念，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)為宗旨。

　　分析：從素質(zhì)教育出發(fā)，歷史教育的最終目的是為了提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。

　　2、舊版強(qiáng)調(diào)不刻意追求歷史學(xué)科體系的完整性;新版沒有此項(xiàng)內(nèi)容。

　　分析：歷史學(xué)科體系的完整性是歷史教學(xué)必不可少的部分，即使在新課改下也不能忽視歷史學(xué)科體系的完整性，有利于學(xué)生全面和整體地把握歷史。

　　3、舊版強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和健全的人格;新版在此基礎(chǔ)上增加了對學(xué)生社會責(zé)任感和集體主義精神的培養(yǎng)。

　　分析：既要注重學(xué)生個性的發(fā)展，也不能因此而忽視了共性或集體性的發(fā)展。

　　4、舊版強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、探究性;新版在此基礎(chǔ)上增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的合作性。

　　分析：合作精神是學(xué)生個性發(fā)展必不可少的，也是今后取得成功必不可少的素質(zhì)。

　　三、課程設(shè)計(jì)思路

　　不同：新版增加了歷史課程的設(shè)計(jì)思路，舊版沒有。

　　分析：有了對歷史課程設(shè)計(jì)的總體引導(dǎo)，有利于在歷史課程內(nèi)容的編寫、教學(xué)的實(shí)施等方面保證新課改的總體方向，同時又不乏彈性和開放性，有利于發(fā)揮各地的自主性和創(chuàng)造性，更好地促進(jìn)新課改的發(fā)展。

　　第二部分 課程目標(biāo)

　　一、知識與能力

　　相同：都強(qiáng)調(diào)掌握基本的歷史知識;初步形成正確的歷史時空概念;提高歷史的閱讀能力和觀察能力;初步學(xué)會從多種渠道獲取并處理歷史信息的能力;形成豐富的歷史想象力;學(xué)會用口頭、書面等方式陳述歷史問題的表達(dá)能力。

　　不同：

　　1、新版增加了了解多種歷史呈現(xiàn)方式，包括文獻(xiàn)資料、圖片、實(shí)物、遺址、遺跡、影像、口述、歷史文學(xué)作品等具體詳細(xì)的方式。

　　分析：了解多種歷史呈現(xiàn)方式，學(xué)生可以更具體地、更好地學(xué)會從多種渠道獲取并處理歷史信息的能力。

　　2、新版增加了歷史情境想象要符合當(dāng)時的歷史條件。

　　分析：歷史情境想象要符合當(dāng)時的歷史條件，這是歷史研究以及歷史學(xué)習(xí)必須注意的問題，也是當(dāng)前學(xué)術(shù)界歷史研究所關(guān)注的問題，即注重還原歷史場景。有利于培養(yǎng)學(xué)生客觀認(rèn)識和分析歷史問題的能力。

　　3、新版增加了初步形成重證據(jù)的歷史意識。

　　4、新版增加了初步學(xué)會分析和解決歷史問題。

　　分析：形成重證據(jù)的歷史意識，學(xué)會分析和解決歷史問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主探究和邏輯論證的能力。

　　二、過程與方法

　　相同：都強(qiáng)調(diào)了通過多種途徑感知?dú)v史;注重探究式學(xué)習(xí);與他人合作學(xué)習(xí)。

　　不同：

　　1、舊版強(qiáng)調(diào)了積極參加各種社會實(shí)踐活動，學(xué)習(xí)運(yùn)用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)對歷史的理解力;新版沒有。

　　分析：沒有強(qiáng)調(diào)積極參加各種社會實(shí)踐活動，學(xué)習(xí)運(yùn)用歷史的眼光來分析歷史與現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)對歷史的理解力，這是新版的一大不足，沒有將理論與實(shí)踐相結(jié)合。

　　2、舊版在探究式學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)了勇于從不同角度提出問題;新版沒有。

　　分析：沒有強(qiáng)調(diào)勇于從不同角度提出問題，也是新版的一大不足，勇于從不同角度提出問題有利于學(xué)生創(chuàng)新性和個性的發(fā)展。

　　3、舊版在探究式學(xué)習(xí)中更強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)解決歷史問題的基本方法;新版更強(qiáng)調(diào)嘗試體驗(yàn)探究歷史問題的過程。

　　分析：新版從初中生心理發(fā)展特征的角度出發(fā)，更強(qiáng)調(diào)嘗試體驗(yàn)探究歷史問題的過程，比舊版單純強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)解決歷史問題的基本方法更科學(xué)合理。

　　4、新版增加了逐步學(xué)會運(yùn)用時序與地域、原因與結(jié)果、動機(jī)與后果、延續(xù)與變遷、聯(lián)系與綜合等概念對歷史事實(shí)進(jìn)行理解和判斷。

　　分析：逐步學(xué)會運(yùn)用時序與地域、原因與結(jié)果、動機(jī)與后果等概念對歷史事實(shí)進(jìn)行理解和判斷，有利于逐步培養(yǎng)學(xué)生較為專業(yè)的歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的思維方法和素養(yǎng)。

　　5、新版增加了逐步掌握學(xué)習(xí)歷史的基本方法，包括計(jì)算歷史年代的方法、閱讀教科書及有關(guān)歷史讀物的方法、識別和運(yùn)用歷史地圖和圖標(biāo)的方法等等。

　　分析：新版指出了多種具體的歷史學(xué)習(xí)的基本方法，對學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)有更清晰、更強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

　　三、情感態(tài)度與價值觀

　　相同：都強(qiáng)調(diào)了要認(rèn)識中國國情，認(rèn)同祖國歷史與文化;培養(yǎng)愛國主義情感，增強(qiáng)歷史責(zé)任感;逐步形成面向世界的國際意識;加強(qiáng)法制意識;逐步形成科學(xué)意識和科學(xué)態(tài)度;逐步確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，形成健全的人格和健康的審美情趣。

　　不同：

　　1、新版強(qiáng)調(diào)了從歷史的角度認(rèn)識中國的具體國情。

　　分析：從歷史的角度認(rèn)識中國的具體國情，更具客觀性、歷史性和現(xiàn)實(shí)意義。

　　2、新版增加了增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

　　分析：民族自信心和自豪感的培養(yǎng)，對于學(xué)生愛國主義情感的培養(yǎng)舉足輕重。

　　3、新版增加了樹立中國特色社會主義理想信念。

　　分析：樹立中國特色社會主義理想信念，是當(dāng)今我國現(xiàn)代化建設(shè)的具體國情對學(xué)生愛國主義的要求。

　　4、新版增加了認(rèn)識到國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會穩(wěn)定是中國繁榮昌盛的重要保證。

　　分析：認(rèn)識到國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會穩(wěn)定是中國繁榮昌盛的重要保證，也是當(dāng)今我國尚未完全統(tǒng)一、社會不穩(wěn)定因素尚存的具體國情對學(xué)生愛國主義的要求。

　　5、新版增加了認(rèn)識和平與發(fā)展是當(dāng)今時代的主題。

　　分析：認(rèn)識和平與發(fā)展是當(dāng)今時代的主題，有利于培養(yǎng)學(xué)生對世界形勢的正確認(rèn)識以及和平發(fā)展意識。

　　6、新版強(qiáng)調(diào)了不斷發(fā)展社會主義民主與加強(qiáng)社會主義法制意識。

　　分析：強(qiáng)調(diào)不斷發(fā)展社會主義民主與加強(qiáng)社會主義法制意識，是當(dāng)今我國社會主義民主和法制有待發(fā)展與加強(qiáng)的具體國情的要求，有利于逐步培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)。

　　7、舊版強(qiáng)調(diào)在了解科學(xué)技術(shù)給人類歷史發(fā)展帶來巨大物質(zhì)進(jìn)步的基礎(chǔ)上，逐步形成科學(xué)意識和科學(xué)態(tài)度;新版則強(qiáng)調(diào)認(rèn)識科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類歷史進(jìn)步的推動作用，進(jìn)而逐步形成科學(xué)意識和科學(xué)態(tài)度。

　　分析：科學(xué)技術(shù)并非只給人類社會帶來了物質(zhì)進(jìn)步，還有精神文化層面的進(jìn)步，二者缺一不可，易讓學(xué)生忽視科學(xué)技術(shù)促進(jìn)精神文化發(fā)展的作用，舊版表述欠妥。

　　8、新版增加了認(rèn)識生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性以及初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

　　分析：強(qiáng)調(diào)認(rèn)識生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性以及初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，是當(dāng)今世界生態(tài)環(huán)境破壞日益嚴(yán)重、資源利用不合理的嚴(yán)峻形勢的要求，有利于培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識，逐步促進(jìn)人類社會健康發(fā)展。

　　9、新版增加了認(rèn)識人民群眾創(chuàng)造歷史的作用以及杰出人物在歷史上的重要貢獻(xiàn)，理解個人與群體、個人與社會的關(guān)系，形成健康的個性品質(zhì)。

　　分析：認(rèn)識人民群眾創(chuàng)造歷史的作用以及杰出人物在歷史上的重要貢獻(xiàn)，理解個人與群體、個人與社會的關(guān)系，形成健康的個性品質(zhì)，有利于學(xué)生對個人與集體在歷史中的作用的正確定位，有利于促進(jìn)學(xué)生的個性在良好的人際關(guān)系中健康發(fā)展。

【新舊初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的部分比較】相關(guān)文章：

淺談新舊債務(wù)重組準(zhǔn)則的比較分析及其影響12-02

長期股權(quán)投資新舊準(zhǔn)則的變化11-22

新舊企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則所得稅會計(jì)處理之分析比較的論文03-22

探析新舊教材對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的對比12-05

論文致謝部分寫法03-25

本科論文致謝部分03-28

論文致謝部分寫作范文12-11

論文致謝部分怎么寫？02-21

學(xué)校教育中新舊師生關(guān)系對比論文03-13