工商管理類大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究

　　摘要：近幾年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，工商管理類大學(xué)生需求量也隨之增加，許多高校紛紛增設(shè)了此類專業(yè)，但培養(yǎng)出的大學(xué)生卻有許多難以在短時(shí)期內(nèi)適應(yīng)各自的崗位，創(chuàng)新能力較差成為普遍問題。創(chuàng)新能力就是根據(jù)一定的目的，運(yùn)用一切已知的信息，創(chuàng)造某種新穎、獨(dú)特，有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的智力品質(zhì)。它包含由書籍信息建立起新的系統(tǒng)組合能力，還包括把已知的關(guān)系用到新的情景和建立新的關(guān)系的能力。它的培養(yǎng)依賴于創(chuàng)新教育¨j研。

　　一、工商管理類大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑

　　1.創(chuàng)造適合創(chuàng)新的校園文化，改變大學(xué)生的思想意識(shí)一定的群體文化可以在很大程度上對(duì)個(gè)人思想和行動(dòng)起決定的作用，中國文化的保守性在大學(xué)生群體中還有相當(dāng)大的影響，傳統(tǒng)文化觀念中閉門苦讀的做法被他們從小身體力行地沿襲著，因此大學(xué)首先要改變他們的觀念和學(xué)習(xí)習(xí)慣。工商管理類的大學(xué)生要在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中學(xué)習(xí)，學(xué)校要能夠?yàn)樗麄兺崎_一扇可以看到社會(huì)的窗口，甚至使他們感覺到身處社會(huì)之中。校園文化要在改變學(xué)生的觀念和學(xué)習(xí)習(xí)慣中起到關(guān)鍵性的作用，給他們思考自身的發(fā)展問題時(shí)提供一個(gè)更加現(xiàn)實(shí)的環(huán)境。相對(duì)于中小學(xué)，大學(xué)文化相對(duì)開放，但大學(xué)仍然和社會(huì)有很遙遠(yuǎn)的距離，這個(gè)距離使得大學(xué)生面臨的環(huán)境單調(diào)簡單，而工商管理類的大學(xué)生畢業(yè)之后所面臨的工作環(huán)境是復(fù)雜多變的，因此開放的、信息暢通的校園文化可以使此類大學(xué)生更多地接觸到外面的世界，日新月異的文化氛圍也可以使大學(xué)生思維活躍，產(chǎn)生很多新的想法和對(duì)策，以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活以及規(guī)劃日后的發(fā)展。

　　在開放的校園文化中，學(xué)�？梢杂羞x擇地引入有利于大學(xué)生成長的信息和活動(dòng)。比如在報(bào)欄張貼工商管理界的著名報(bào)刊文章，開展相關(guān)的讀書活動(dòng)，組織企業(yè)家到學(xué)校辦講座，鼓勵(lì)學(xué)生們開辦自己的管理論壇，舉行演講比賽、征文比賽和辯論比賽，允許學(xué)生在課余參加社會(huì)舉辦的一些活動(dòng)等。另外，學(xué)校也可以充分利用此類大學(xué)生管理知識(shí)豐富的優(yōu)點(diǎn)，在一些校方舉辦的活動(dòng)和日常管理中給予他們大量參與的機(jī)會(huì)，還可以鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)生自我管理組織中競爭一些適合于自己的崗位。在舉辦各種活動(dòng)的同時(shí)，學(xué)校各方應(yīng)該積極引導(dǎo)大學(xué)生在參與中注意創(chuàng)新，為他們創(chuàng)新提供更多的機(jī)會(huì)、引導(dǎo)和幫助，并采取一定的方法和措施鼓勵(lì)創(chuàng)新，使校園文化有創(chuàng)新的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)�？傊�，在工商管理類大學(xué)生之中要形成一種關(guān)注社會(huì)、關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展及工商業(yè)界發(fā)展的氣氛，使他們?cè)诖髮W(xué)中就要對(duì)日后的工作環(huán)境有所適應(yīng)，并在解決各類問題時(shí)養(yǎng)成創(chuàng)新的習(xí)慣。

　　2.調(diào)整課程體系，為工商管理類大學(xué)生創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)

　　工商管理類大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中需要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的實(shí)踐知識(shí)。學(xué)習(xí)的效果要靠課程保證。我國此類大學(xué)生普遍存在的問題就是基礎(chǔ)不夠?qū)捄瘛�專業(yè)特點(diǎn)不夠突出，并且創(chuàng)新不足舊J。為了給學(xué)生提供創(chuàng)新環(huán)境，需要調(diào)整現(xiàn)有課程體系。在大學(xué)一年級(jí)，公共基礎(chǔ)課要給他們創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，除此之外，針對(duì)我國大學(xué)生的特點(diǎn)，在這個(gè)時(shí)期還應(yīng)該提供一些選修課程，彌補(bǔ)他們?cè)谒季S、方法及專業(yè)認(rèn)識(shí)方面的不足，使他們轉(zhuǎn)變?cè)�有的學(xué)習(xí)方式，用科學(xué)的方法進(jìn)行思考并規(guī)劃自己日后在專業(yè)方面的發(fā)展。學(xué)校還可以開發(fā)一些和創(chuàng)新密切相關(guān)的課程，啟發(fā)學(xué)生并教會(huì)他們一些方法和途徑。工商管理類大學(xué)生在專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)中，要能夠扎實(shí)地掌握和自己專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和必要的技能，比如經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)及會(huì)計(jì)、法學(xué)等，在學(xué)習(xí)這些課程的同時(shí)，鼓勵(lì)他們對(duì)各門課程進(jìn)行深入研究，并可以提出創(chuàng)新性的想法和看法，而不是膚淺地應(yīng)付考試。工商管理類各個(gè)專業(yè)各有自己的特點(diǎn)，應(yīng)該允許學(xué)生結(jié)合自己的興趣和特長選擇自己需要的課程。在招生時(shí)可以按學(xué)科大類招生，學(xué)習(xí)專業(yè)課程時(shí)再分出專業(yè)，在專業(yè)課學(xué)習(xí)上提供必要的指導(dǎo)而不宜限制過多，這樣他們才能夠提出較多的創(chuàng)新性策略。另外，專業(yè)課的 理論學(xué)習(xí)還應(yīng)該和實(shí)踐學(xué)習(xí)結(jié)合進(jìn)行。

　　課程的講授方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和方法也對(duì)學(xué)生的成長和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有很大影響。中國傳統(tǒng)的以講授為主的方式非常不利于工商管理類大學(xué)生的創(chuàng)新，而討論式教學(xué)、案例教學(xué)非常必要。教師在教課過程中要給予學(xué)生引導(dǎo)，激發(fā)他們提出自己的看法而不是給出標(biāo)準(zhǔn)的或是權(quán)威的答案。要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法給以指導(dǎo)，還要培養(yǎng)他們的職業(yè)敏感性，經(jīng)常關(guān)注業(yè)界的問題和發(fā)展，這樣才能激活他們的思維，使他們?cè)趯�業(yè)方面有所創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，也不要局限于課本內(nèi)容，中外企業(yè)著名的管理案例和中國傳統(tǒng)文化中的管理精髓都可以成為講授內(nèi)容，這樣可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，豐富他們的管理知識(shí)，也能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。為了達(dá)到上述目標(biāo)，專業(yè)課授課教師最好對(duì)業(yè)界十分熟悉，自己經(jīng)常關(guān)心業(yè)界問題或者有一定的社會(huì)兼職。實(shí)踐性較強(qiáng)的課程也可以聘請(qǐng)業(yè)界管理人員講授。

　　3.注重實(shí)踐學(xué)習(xí)，為創(chuàng)新提供實(shí)踐平臺(tái)

　　我國大學(xué)的實(shí)踐性學(xué)習(xí)分為平時(shí)的社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文。這兩種途徑對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生具備一定的創(chuàng)新能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)這類專業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)的投入，讓學(xué)生更多地面對(duì)日后工作中可能遇到的問題，找出可行的解決方法。鑒于我國大學(xué)生在校園從事實(shí)際工作的機(jī)會(huì)較少，首先，要在一些學(xué)科的理論教學(xué)中融入實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生提供模擬實(shí)驗(yàn)室，收集業(yè)界實(shí)際問題進(jìn)行現(xiàn)場模擬，采用情境教學(xué)的方式讓學(xué)生有切身的思考和感受，采用案例教學(xué)、小組討論形式促使學(xué)生積極思考問題。其次，要有組織有計(jì)劃地利用好實(shí)習(xí)這一培養(yǎng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)崗位上發(fā)揮聰明才智，提高創(chuàng)新能力。

　　對(duì)于我國工商管理類大學(xué)生來說，實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力的關(guān)鍵一環(huán)，必須予以重視。實(shí)習(xí)一般分為認(rèn)知實(shí)習(xí)、課程實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)三個(gè)部分，學(xué)生通過實(shí)習(xí)來接觸實(shí)際工作和問題。為了提高實(shí)習(xí)效果，校方和學(xué)生都要在多方面做出努力：首先雙方要認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)的重要性;其次學(xué)校要積極組織和合理控制，為學(xué)生提供更好的實(shí)習(xí)條件和環(huán)境;再次學(xué)生也要充分利用實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，增長知識(shí)，提高解決問題的能力。要很好地做到這三個(gè)方面，需要雙方付出很大努力，學(xué)校要合理安排好課程學(xué)習(xí)，使得課程學(xué)習(xí)的知識(shí)可以在實(shí)習(xí)中用到，課程學(xué)習(xí)要結(jié)合實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生在解決問題方面的創(chuàng)新能力，對(duì)實(shí)習(xí)中遇到的問題可以靈活解決。另外，實(shí)習(xí)單位的選擇也很關(guān)鍵，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生自主實(shí)習(xí)的同時(shí)應(yīng)該給予學(xué)生一定的指導(dǎo)和約束，選擇正規(guī)的、管理規(guī)范的實(shí)習(xí)單位，尤其是一些企業(yè)文化鮮明，積極向上并有創(chuàng)新氛圍的團(tuán)體，這對(duì)他們的創(chuàng)新能力會(huì)起到很大的促進(jìn)作用。為了給學(xué)生一個(gè)好的實(shí)習(xí)環(huán)境，學(xué)校要積極和實(shí)習(xí)單位進(jìn)行溝通，建立自己的實(shí)習(xí)基地，最好采取校企聯(lián)合的方式，為學(xué)生量身定做實(shí)習(xí)計(jì)劃。

　　實(shí)習(xí)報(bào)告和畢業(yè)論文是學(xué)生的實(shí)習(xí)成果，對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)也要給予足夠的重視。學(xué)生接觸實(shí)踐后，對(duì)實(shí)習(xí)中見到的事情和遇到的問題會(huì)產(chǎn)生一些看法，也會(huì)提出一些建議，這些都是學(xué)生寶貴的創(chuàng)新成果，通過實(shí)習(xí)報(bào)告和畢業(yè)論文的撰寫，引導(dǎo)他們深入思考問題，形成更合理、更具創(chuàng)新的看法和建議。學(xué)校還可以把一些可行的建議反饋到實(shí)習(xí)單位，使它們切實(shí)發(fā)揮作用，激勵(lì)大學(xué)生努力創(chuàng)新。

　　4.借助評(píng)價(jià)體系，引導(dǎo)和督促工商管理類大學(xué)生創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系對(duì)學(xué)生有很好的約束、引導(dǎo)和激勵(lì)作用。目前各院校評(píng)價(jià)體系多注重學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的把握，而不是突出創(chuàng)新能力的考核。工商管理類大學(xué)生不應(yīng)該把考試成績作為衡量學(xué)業(yè)優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該把動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力都納入評(píng)價(jià)體系中來。調(diào)查表明，此類大學(xué)生計(jì)算機(jī)能力和英語能力普遍較差，而實(shí)際他們多數(shù)持有等級(jí)證書，有一定的計(jì)算機(jī)英語水平，但由于片面應(yīng)付考試，不能靈活掌握知識(shí)，能力較差。僅僅利用統(tǒng)一考試同樣會(huì)扼殺學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此必須將多種手段都納入評(píng)價(jià)體系中來，學(xué)�？梢越档蜁�面考試在成績中的比重，同時(shí)采用口試、討論及課堂知識(shí)應(yīng)用能力的考查，另外還可以采用創(chuàng)新學(xué)分的方式，鼓勵(lì)他們參與科研和相關(guān)企業(yè)的活動(dòng)。在評(píng)價(jià)體系中，還可以將查閱文獻(xiàn)能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力等列入考核范圍，這些手段都會(huì)促進(jìn)此類大學(xué)生創(chuàng)新能力的提高?

　　在改變對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的同時(shí)，教學(xué)評(píng)價(jià)也要同樣改進(jìn)。

　　教師良好的創(chuàng)新習(xí)慣會(huì)給學(xué)生極大的影響，同時(shí)要在教學(xué)中發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新的作用。因此，教學(xué)評(píng)價(jià)也應(yīng)該一改過去只注重是否“講得好”，而不注重是否有創(chuàng)新、是否善于激勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)新的片面做法。

　　二、工商管理類大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中應(yīng)注意的問題1.在開展創(chuàng)新活動(dòng)時(shí)要控制浮躁情緒

　　1.比起理工科學(xué)生，工商管理類大學(xué)生往往缺乏踏實(shí)學(xué)習(xí)的態(tài)度和刻苦鉆研的精神。在創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中，開展各種活動(dòng)和接觸實(shí)際可能使他們花費(fèi)過多的精力，從而輕視或忽略理論的學(xué)習(xí)。這就要制訂一定的規(guī)章制度確保課程和技能學(xué)習(xí)的質(zhì)量，另外要將創(chuàng)新與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來，還要對(duì)他們進(jìn)行積極引導(dǎo)，控制他們的浮躁情緒。

　　2.在創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中要充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能創(chuàng)新能力培養(yǎng)的對(duì)象是全體學(xué)生，因此對(duì)學(xué)生要一視同仁，不可只對(duì)某些學(xué)生過多關(guān)注和照顧，這樣很容易打擊其余學(xué)生的積極性。因此，要讓每個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)新的欲望和機(jī)會(huì)，在培養(yǎng)過程中要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)他們的創(chuàng)新活動(dòng)給予指導(dǎo)，使他們能夠戰(zhàn)勝困難。

　　3.在注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)的同時(shí)，不能忽視人格和專業(yè)技能的培養(yǎng)

　　做人是學(xué)生立足社會(huì)之本。工商管理類大學(xué)生走上工作崗位后要經(jīng)常應(yīng)付形形色色的人和事，人格會(huì)影響他們事業(yè)的發(fā)展。因此，要培養(yǎng)他們具備良好的素質(zhì)和人格，適合專業(yè)發(fā)展。另外，專業(yè)技能的培養(yǎng)也不容忽視，工商管理類每個(gè)專業(yè)都需要不同的專業(yè)技能，扎實(shí)練好專業(yè)技能才能更好地進(jìn)行創(chuàng)新。

　　在校培養(yǎng)工商管理類大學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以使他們學(xué)會(huì)創(chuàng)新，養(yǎng)成創(chuàng)新的習(xí)慣，使他們走上社會(huì)后能成為具備創(chuàng)新能力的管理人員。他們畢業(yè)后會(huì)把創(chuàng)新觀念帶入他們所在的組織，使其與時(shí)俱進(jìn)，注重創(chuàng)新，促使更多的新理念、新方法、和新產(chǎn) 產(chǎn)品問世，對(duì)發(fā)展生產(chǎn)力、提高管理水平都有很重要的意義。

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