設(shè)計(jì)學(xué)碩士論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)怎么寫
設(shè)計(jì)學(xué)是關(guān)于設(shè)計(jì)行為的科學(xué)，是研究設(shè)計(jì)創(chuàng)造方法、設(shè)計(jì)發(fā)生及發(fā)展規(guī)律、應(yīng)用與傳播的方式等，強(qiáng)調(diào)理論屬性與實(shí)踐結(jié)合。而如何防止設(shè)計(jì)學(xué)碩士學(xué)位論文與畢業(yè)設(shè)計(jì)脫節(jié)是一個(gè)值得關(guān)注的問題。從培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力，到創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)發(fā)掘，再到理論與實(shí)踐的良好融合，以及論文結(jié)構(gòu)的合理安排都是必不可少的步驟。學(xué)生應(yīng)該從抵觸論文寫作到主動(dòng)追求文章與設(shè)計(jì)作品的有機(jī)融合，促進(jìn)設(shè)計(jì)學(xué)碩士學(xué)位論文與畢業(yè)設(shè)計(jì)的一體化寫作。下面我們就設(shè)計(jì)學(xué)碩士學(xué)位論文與畢業(yè)設(shè)計(jì)的一體化寫作談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、選題始于發(fā)現(xiàn)，成于思考
好的選題是一篇文章成功的關(guān)鍵。近年來，在觀察畢業(yè)生論文選題的過程中，發(fā)現(xiàn)諸多問題：首先是選題“假大空”。這部分學(xué)生脫離了自己實(shí)際經(jīng)驗(yàn)與能力，選擇了一個(gè)范圍廣、涉及面復(fù)雜、吸引注意力的選題。譬如設(shè)計(jì)復(fù)雜機(jī)械，以及自由暢想的未來產(chǎn)品，前者難以駕馭，后者容易迷失方向，一味追求“炫酷”，實(shí)際上內(nèi)容寫出來空泛無物，沒有重點(diǎn)。另外就是選題落于俗套，反復(fù)咀嚼前人的研究成果，沒有創(chuàng)新點(diǎn)。譬如服裝設(shè)計(jì)中對(duì)于旗袍的研究，作為一個(gè)持續(xù)多年的研究熱點(diǎn)問題，如果僅僅著眼于旗袍的歷史很難再發(fā)現(xiàn)值得研究的創(chuàng)新點(diǎn)，文章也就失去了含金量。最后一種就是選題沒有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，雖然有理有據(jù)，卻淪為設(shè)計(jì)中的“永動(dòng)機(jī)原理”，研究?jī)r(jià)值不大。
從設(shè)計(jì)學(xué)畢業(yè)論文寫作的角度看，我們都知道，碩士學(xué)位論文是綜合檢驗(yàn)一名研究生科研能力和三年學(xué)習(xí)成果的試金石，很多學(xué)生之所以無法將自己的畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計(jì)統(tǒng)一一致，關(guān)鍵在于沒有選對(duì)題目，當(dāng)開題在眼前的時(shí)候趕忙在圖書館里找資料“臨時(shí)抱佛腳”，沒有時(shí)間去認(rèn)真閱讀文獻(xiàn)、提出問題，更不用說獨(dú)立思索解決問題了。畢業(yè)論文的寫作是一個(gè)逐步積累、發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)真思考的過程，所以在入學(xué)之初培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成問題意識(shí)和獨(dú)立思考的能力是解決學(xué)位論文與畢業(yè)設(shè)計(jì)脫節(jié)問題的第一步。在這個(gè)過程中，理論與實(shí)踐能力都應(yīng)當(dāng)予以重視，圍繞培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)和獨(dú)立思考能力去規(guī)劃學(xué)習(xí)進(jìn)程，逐步使學(xué)生習(xí)慣于用問題意識(shí)看待設(shè)計(jì)現(xiàn)象，以獨(dú)立思考的成果去撰寫文章，即問題始于發(fā)現(xiàn)，成于思考。
�。ㄒ唬⿵V泛閱讀，有選擇地深入閱讀。研究生的首要任務(wù)應(yīng)當(dāng)是對(duì)所在領(lǐng)域有一個(gè)較為全面的把握，最直接有效的方式就是利用學(xué)校圖書館和互聯(lián)網(wǎng)資源廣泛閱讀。廣泛閱讀帶來的另一個(gè)好處就是培養(yǎng)文獻(xiàn)查找能力，因?yàn)楹笃诋厴I(yè)論文前的文獻(xiàn)檢索與綜述環(huán)節(jié)是比較辛苦的，許多外文文獻(xiàn)或者未上網(wǎng)的中文資料需要作者自行手工查找。廣泛閱讀也是提高學(xué)生語言表達(dá)能力的最好途徑，嘗試用學(xué)術(shù)語言代替口語化寫作方式，這是一個(gè)逐步提高的過程。高質(zhì)量的文獻(xiàn)資料閱讀將使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)對(duì)所在專業(yè)領(lǐng)域的理論框架有一個(gè)相對(duì)明確的把握，當(dāng)在閱讀的過程中接觸到自己感興趣的內(nèi)容時(shí)，就可以具體詳細(xì)地搜索該方面的資料進(jìn)行深入閱讀研究，在閱讀的過程中產(chǎn)生的大大小小問題就是今后將要面臨和去嘗試解決的。任何問題的提出都建立在廣泛閱讀文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，也是培養(yǎng)問題意識(shí)，嘗試獨(dú)立思考的第一步。
�。ǘ┓e極參與實(shí)踐。設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)對(duì)于實(shí)操能力要求較高，單純沉溺于理論研究是不行的，只有在實(shí)踐中進(jìn)行磨煉，才能真正產(chǎn)生一套自己的知識(shí)理論體系。我們以產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)為例：現(xiàn)代的產(chǎn)品設(shè)計(jì)已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的外形設(shè)計(jì)，其中包含概念設(shè)計(jì)、改進(jìn)設(shè)計(jì)等，因此在設(shè)計(jì)中應(yīng)該考慮內(nèi)部功能、外觀功能、結(jié)構(gòu)、模具、制造工藝、材料、成本等多種因素。由此可見，企業(yè)的實(shí)際需求非常復(fù)雜，沒有接觸過實(shí)際操作流程是難以制作出符合社會(huì)需要的合格的畢業(yè)作品的。設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)碩士生應(yīng)當(dāng)積極參與專業(yè)實(shí)踐，把握最新的設(shè)計(jì)態(tài)勢(shì)與供需關(guān)系，因?yàn)樵趯?shí)際操作中非常容易產(chǎn)生問號(hào)，以往在書上讀來的東西未必容易實(shí)操。在實(shí)踐的引導(dǎo)之下將問題轉(zhuǎn)化為自身感興趣的研究方向，通過各種方式去改進(jìn)研究的過程也為獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)提供了土壤。
（三）具備創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成對(duì)于設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)來講是非常重要的。盡管在忙碌而短暫的研究生學(xué)習(xí)階段過程中未必人人都會(huì)有創(chuàng)新性強(qiáng)的作品出現(xiàn)，但是創(chuàng)新意識(shí)將會(huì)引領(lǐng)學(xué)
生走向更高的平臺(tái)去發(fā)掘自身潛力。遇到問題多問幾個(gè)為什么，當(dāng)?shù)貌坏綕M意解答之時(shí)思維上的刺激會(huì)指引學(xué)生產(chǎn)生更深入的思考。比如湖南大學(xué)的設(shè)計(jì)學(xué)碩士范石鐘，利用自己的創(chuàng)意思維設(shè)計(jì)了一個(gè)生命滑梯“Life Slide”，通過三段式的折疊伸縮可以將滑梯送到需要火災(zāi)救援的高層窗口實(shí)施援救，這項(xiàng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)也為他帶來了諸多設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)。創(chuàng)意思維的養(yǎng)成遠(yuǎn)遠(yuǎn)比實(shí)際出成果要關(guān)鍵，一個(gè)具備創(chuàng)意思維的學(xué)生無論是論文寫作還是畢業(yè)設(shè)計(jì)制作，都將有著出人意料的新論點(diǎn)。
二、理論源于實(shí)踐，善于總結(jié)
目前，存在于設(shè)計(jì)學(xué)研究生中一個(gè)普遍的現(xiàn)象就是對(duì)理論學(xué)習(xí)的忽視，很多設(shè)計(jì)學(xué)學(xué)生認(rèn)為以后工作主要是檢驗(yàn)自己的實(shí)踐能力，對(duì)文章寫得好與壞漠不關(guān)心�！爸貙�(shí)踐輕理論”的認(rèn)識(shí)誤區(qū)是設(shè)計(jì)學(xué)教育中長(zhǎng)期積累的弊病，很多學(xué)生在研究生階段對(duì)論文寫作心存畏懼，敷衍了事。理論來源于實(shí)踐，是實(shí)踐規(guī)律的概括總結(jié)，掌握了設(shè)計(jì)理論思想的精華可以大幅提高學(xué)生的眼界，設(shè)計(jì)的角度與思維模式較之從前都會(huì)有改變。大部分學(xué)生在實(shí)踐中不注意理論的總結(jié)提煉，不去深入思考，長(zhǎng)此以往雖然設(shè)計(jì)技能熟練，卻也只能停留在一個(gè)水平。所以善于在實(shí)踐中總結(jié)理論經(jīng)驗(yàn)，是研究生階段需要具備的素養(yǎng)。只有將所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)良好融合才能清晰流暢地表達(dá)論文寫作動(dòng)機(jī)與設(shè)計(jì)意圖，否則再好的想法也不具備實(shí)操性，無法被外界認(rèn)可。
�。ㄒ唬┒沤^紙上談兵。據(jù)近幾年對(duì)于設(shè)計(jì)學(xué)畢業(yè)生的觀察，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的作品與論文相差甚遠(yuǎn)，論文寫作有理有據(jù)，但制作出來的實(shí)際作品卻難以找尋到論文描述的關(guān)鍵點(diǎn)，究其原因在于理論寫作大于實(shí)踐操作，在寫作的過程中過于想當(dāng)然，有想法但是模糊不清，難以制作實(shí)施。比如有服裝專業(yè)學(xué)生以“宋瓷”作為設(shè)計(jì)靈感來源，在論文寫作中分別提到宋瓷的“自然美”和“理性美”，但在實(shí)際制作環(huán)節(jié)卻是簡(jiǎn)單借用瓷器色彩找尋顏色相近的青白色面料，再在面料上簡(jiǎn)單做幾個(gè)類似瓷器裂紋的褶皺了事，絲毫看不到“瓷器美”主體的呈現(xiàn)，這里的問題便是過于紙上談兵，沒有認(rèn)真思考要攝取的設(shè)計(jì)元素，以及詳細(xì)思索面料肌理制作、廓形結(jié)構(gòu)、細(xì)節(jié)裝飾等具體操作，直接導(dǎo)致了文章與作品的脫節(jié)，是非常不可取的。究其原因除了來自學(xué)生的浮躁心理之外，更多的是無法良好把控設(shè)計(jì)元素的提取，致使設(shè)計(jì)出來的作品“假大空”。宋瓷文化精深，即便是專研宋瓷的專家也未必會(huì)對(duì)宋瓷文化完全精通，所以學(xué)生在首次接觸到一個(gè)感興趣的較大題目時(shí)，其理論提煉轉(zhuǎn)化能力是非常重要的，在大量的資料面前提取出對(duì)自己有用的一個(gè)設(shè)計(jì)關(guān)鍵點(diǎn)，再考慮如何作為設(shè)計(jì)元素進(jìn)行恰當(dāng)運(yùn)用，是對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的一次考量，在這個(gè)過程中學(xué)生與教師溝通交流、共同敲定選題是非常重要的。
（二）論文與作品目標(biāo)一致。在答辯的時(shí)候偶爾會(huì)看到有同學(xué)論文與作品描述的完全不是同樣的內(nèi)容，譬如有平面設(shè)計(jì)同學(xué)論文寫作是探究包裝設(shè)計(jì)，實(shí)際制作的卻是招貼作品。遇到此類情況后我們對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行詢問，主要原因在于前期工作沒有做好，一是論文寫作的目標(biāo)題目實(shí)際制作有困難，或者制作出來效果不佳。還是以平面設(shè)計(jì)為例，我們有同學(xué)在論文中探討安全食品包裝，這個(gè)題目是有寫作價(jià)值的，但是實(shí)際去制作，不僅有難度而且視覺效果沒有沖擊性，外觀普通。究其原因首先在技術(shù)上難以實(shí)現(xiàn)，安全包裝會(huì)涉及安全工業(yè)染料和安全包裝材質(zhì)的使用，這類材料在市面上難以找尋。其次安全包裝的關(guān)鍵點(diǎn)圍繞“安全”進(jìn)行研究而不是外觀的表現(xiàn)，所以學(xué)生選擇了更具視覺表現(xiàn)力的招貼作為畢業(yè)設(shè)計(jì)成品。這一缺陷直接導(dǎo)致了學(xué)位論文與畢業(yè)設(shè)計(jì)的完全脫節(jié)，解決辦法是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)作品的正確認(rèn)識(shí)，不僅僅是色彩亮眼、造型奇特吸睛的作品才稱為優(yōu)秀，要正確認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)的價(jià)值與內(nèi)涵，放寬思路跳出拘泥于單一某方面的怪圈。論文與設(shè)計(jì)作品目標(biāo)一致，既在理論上進(jìn)行有價(jià)值的研討，亦要有設(shè)計(jì)上的表達(dá)，而不只是博取人的眼球?yàn)槟康模绻麅H僅是這樣也就失去設(shè)計(jì)的實(shí)際意義了。
三、形式在于多樣，妙于變化
論文寫作形式應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身題目富于變化，有的學(xué)生在論文寫作前對(duì)照著前幾年畢業(yè)學(xué)生的目錄列自己的提綱，譬如一篇文章分幾章，每一章多少個(gè)字，分幾個(gè)小節(jié)等，都按照別人的目錄格式規(guī)劃自己的論文框架，這就陷入了拘泥于論文形式的陷阱。畢業(yè)論文的寫作應(yīng)當(dāng)圍繞畢業(yè)設(shè)計(jì)去進(jìn)行深層理論闡述，譬如靈感來源、設(shè)計(jì)現(xiàn)狀、細(xì)節(jié)構(gòu)成、文化背景、未來展望等。不同專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)不同，自然難以用一個(gè)固定的框架去束縛寫作格式，所以要改變目前研究生論文寫作中存在的單一的、模式化、八股化的寫作方法，鼓勵(lì)論文形式的多樣化與創(chuàng)新性，引導(dǎo)學(xué)生圍繞自己的主題找尋合適的闡述方式，避免生搬硬套。
�。ㄒ唬└鶕�(jù)研究方法決定寫作思路。設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)方向較多，很多同學(xué)在決定畢業(yè)設(shè)計(jì)主題前都會(huì)運(yùn)用不同研究手法去獲取一手資料，這個(gè)親身經(jīng)歷的過程就會(huì)決定論文的寫作思路。比如環(huán)境藝術(shù)的同學(xué)想要做一個(gè)室外景觀改造，那么在這之前首先需要對(duì)場(chǎng)景進(jìn)行實(shí)地考察，在調(diào)查過程中的次序性就定格為腦海中的寫作思路，首先發(fā)現(xiàn)的問題和其次發(fā)現(xiàn)的問題 相互關(guān)聯(lián)，解決方式建立在問題發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上。也有同學(xué)沒有進(jìn)行實(shí)地考察，比如平面專業(yè)有同學(xué)想做招貼，就需要翻閱大量相關(guān)設(shè)計(jì)作品，實(shí)地考察這個(gè)時(shí)候就沒有太大用處了，那么在翻閱查找的過程中，就會(huì)邊看邊在腦海中構(gòu)思自己的設(shè)計(jì)作品，或者在前人的作品中吸收長(zhǎng)處，或者尋找別人與自己不同的地方思考如何展示自己的想法。不同的研究調(diào)查方法就決定了論文寫作思路的不同，如果實(shí)地考察的同學(xué)生搬硬套資料查找的寫作模式，就無法體現(xiàn)考察過程中問題發(fā)現(xiàn)、提煉、總結(jié)、嘗試解決的過程，結(jié)構(gòu)上會(huì)弄巧成拙乃至前后矛盾；資料查找的同學(xué)硬搬實(shí)地考察的寫作模式就會(huì)空洞無物，勉強(qiáng)硬湊，所以根據(jù)自己調(diào)查方式去選擇寫作思路非常重要，論文寫作不是臨摹，結(jié)合自己的設(shè)計(jì)思路才能正確表達(dá)出邏輯觀點(diǎn)。
�。ǘ﹦�(chuàng)新點(diǎn)決定論文可讀性。創(chuàng)新點(diǎn)是
一篇優(yōu)秀學(xué)位論文脫穎而出的關(guān)鍵。我們所提的創(chuàng)新并非要求學(xué)生的論點(diǎn)較之從前有著顛覆性改變，這也是不現(xiàn)實(shí)的，而是要求學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)穩(wěn)扎穩(wěn)打，在廣泛閱讀文獻(xiàn)與實(shí)踐觀察的基礎(chǔ)上形成自己的知識(shí)體系，針對(duì)一個(gè)小的問題進(jìn)行深入剖析，寫出自己的獨(dú)到觀點(diǎn)。所以論文的寫作是長(zhǎng)期積累的過程，一個(gè)小的創(chuàng)新點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)是知識(shí)積累到一定量的結(jié)果，每個(gè)同學(xué)對(duì)于專業(yè)認(rèn)識(shí)不同，想法不同，創(chuàng)新點(diǎn)發(fā)現(xiàn)的角度、題材都不一樣，所以論文寫作就會(huì)多姿多彩，如果單純?nèi)ツ７率遣豢赡軐懗霆?dú)具觀點(diǎn)的文章的。知識(shí)的積累與創(chuàng)新點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)是一個(gè)長(zhǎng)期累積的程序，教師應(yīng)當(dāng)予以正確引導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)杜絕“一口吃成胖子”的浮躁心態(tài)。
�。ㄈ┰O(shè)計(jì)論文的框架結(jié)構(gòu)。一般來講，學(xué)位論文需要有摘要、緒論、主體章節(jié)以及末尾的結(jié)束語等，寫作之前應(yīng)規(guī)劃好框架，列一個(gè)大體的布局，以防止想多少寫多少、章與章之間脫節(jié)、越往下寫越跑題的盲目寫作方式，最后埋沒主體，不知所云。在目錄框架結(jié)構(gòu)規(guī)劃的環(huán)節(jié)中，最好不要僅僅在頭腦中形成一個(gè)大致的模糊體系，最好將框架寫下來，從章到節(jié)，越具體越好，規(guī)劃得越詳細(xì)越不容易出錯(cuò)。因?yàn)楹笃趯懴氯ト绻霈F(xiàn)了跑題的錯(cuò)誤，再回頭更改是很麻煩的。有的同學(xué)在最后才緊趕慢趕去寫論文，這個(gè)時(shí)候出錯(cuò)會(huì)影響論文的順利完成，所以論文的框架構(gòu)成最好在選題之時(shí)就開始進(jìn)行，邊查閱資料邊思考邊完善，隨時(shí)記錄下需要改動(dòng)的內(nèi)容，期間可以主動(dòng)征求指導(dǎo)老師的建議，廣泛征求其他專家的意見，是一個(gè)匯集多方面信息的好機(jī)會(huì)，前期論文框架的構(gòu)成直接關(guān)系到論文的成敗，所以對(duì)于框架寫作不能盲目照搬照抄，要做到心中有數(shù)，明確自己寫作的重點(diǎn)與非重點(diǎn)，在框架中予以明確。
四、結(jié)語
如何防止設(shè)計(jì)學(xué)碩士學(xué)位論文與畢業(yè)設(shè)計(jì)脫節(jié)是一個(gè)值得教師與學(xué)生共同關(guān)注的問題。從培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力，到創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)發(fā)掘，再到理論與實(shí)踐的良好融合，以及論文結(jié)構(gòu)的合理安排都是必不可少的步驟。教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)自己的興趣點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)意思維的養(yǎng)成，使學(xué)生從抵觸論文寫作到主動(dòng)追求文章與設(shè)計(jì)作品的有機(jī)融合，我們認(rèn)為設(shè)計(jì)類碩士生的學(xué)位論文與畢業(yè)設(shè)計(jì)一體化的創(chuàng)作思路在我國高校設(shè)計(jì)藝術(shù)類研究生中完全具有推行的必要與應(yīng)用價(jià)值，也必將推動(dòng)研究生教育的改革與創(chuàng)新。
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