碩士畢業(yè)論文
如果要簡單評價我自己的學(xué)業(yè)的話，我想我是一個并不專心學(xué)術(shù)，但充滿想法的學(xué)生。我的研究生生涯總結(jié)起來，學(xué)習(xí)最認(rèn)真的是兩個階段，第一個是剛開學(xué)的時候，在專業(yè)課上力圖證明“作為復(fù)旦本科畢業(yè)的思政專業(yè)人才工程隊員，學(xué)術(shù)水平也還是可以的”這件事；第二個便是最后一年，申請去香港讀教育學(xué)的博士，寫研究計劃的時間，我看到了更高的要求。其余的時間，我只能說，我主要的精力都在做學(xué)生工作上。但問心無愧的是，沒有一刻我停止過對于這個專業(yè)相關(guān)的問題的思考，我總在聯(lián)系，總在分析，總在想，恩，這個和我的專業(yè)學(xué)習(xí)有關(guān)，因此我也能總在吸取。
模擬聯(lián)合國活動是我參與過的一個很有意思的國際化學(xué)生交流活動。自從2006年代表復(fù)旦參加了哈佛模擬聯(lián)合國大會之后，就深深為之吸引。2007年在復(fù)旦國際中學(xué)生模聯(lián)會議上，我第一次做主席團(tuán)。2008年我創(chuàng)立了復(fù)旦的模擬聯(lián)合國社團(tuán)。成為了研究生之后仍舊對這個活動樂此不疲，有參與了一系列國內(nèi)外的會議，也不自量力好為人師，常常去給小朋友們一些指導(dǎo)，做些培訓(xùn)。時日長久，便覺得，這個活動讓我產(chǎn)生了變化，也讓這些學(xué)生們產(chǎn)生了變化，因此萌生了對這樣的感受進(jìn)行理論化的總結(jié)的念頭。
這一篇畢業(yè)論文能夠成為今天這樣子，得益于很多人的幫助。當(dāng)我的本科論文導(dǎo)師鄭長忠老師在我大學(xué)四年級給我上課、指導(dǎo)論文的時候，他就揮著手給我講了場域的概念，我被立即吸引了；開題的時候，；去找過劉春榮老師探討問題，他對我提出了要找到這個問題自變量和因變量之間作用的機(jī)制；在論文寫作課上，我第一次提到了想做模擬聯(lián)合國的.問題，袁啟龍老師不厭其煩地用詰問的方式啟發(fā)我，讓我真正想清楚自己要研究的問題；邱柏生老師也在過程中不止一次給我提點，最核心的概念從我的一篇課程論文變成一篇學(xué)工論文，提交上海市輔導(dǎo)員論壇的時候，邱老師也給了我很多建議，后來到這個概念成為一篇碩士論文，成為一篇要發(fā)表的小文章，邱老師都不厭其煩給我指導(dǎo)，我看著這個核心概念被修改了二十次以上，真正從一種工作體會變成了學(xué)術(shù)化的表達(dá)，內(nèi)心非常感慨和感激。最需要感謝的當(dāng)然是我的導(dǎo)師張怡老師，張老師不僅僅在論文寫作的全程都給我指導(dǎo)，也在生活中、我的生涯規(guī)劃上給我很多建議，給我?guī)椭�，有時我覺得，是因為我成為了這樣的一個人，才會有這樣的一篇文章。從開題到預(yù)答辯到最后的答辯，老師們不斷給我提出意見，我不斷修改，卻又自知無法窮盡仍要追求完美。而以上提到的老師們，總能給我打開一扇窗，讓我能去反省自己，同時讓我不會忘記即使忙碌于學(xué)生工作，我的首要身份也還是一個學(xué)生，我必須要做好一個學(xué)生應(yīng)該做的事情，那就是——不斷地學(xué)習(xí)。
我確定做這樣的一個題目之后，好在之前的一些積累都幫助到了我建立起理論的框架，一些課堂作業(yè)，青年研究中心的相關(guān)課題，都成為了我重要的論文素材，很慶幸在這個過程中，一直有人鼓勵我通過這些途徑保持自己閱讀、思考、做研究的狀態(tài)。我和王寧寧老師、顧鶯老師、黃昊老師都一起做過學(xué)工課題。感謝外事處的劉麗老師給我提供了研究需要的很關(guān)鍵的數(shù)據(jù)。在訪談的過程中，我的學(xué)生和我的朋友都給了我很多最直接的信息，他們是張一鳴、鄧崢暉、陳凱萍、童話等等，我們之間的對話，不僅僅開拓了我論文的思路，也讓我思考了更多的關(guān)于大學(xué)生個體的發(fā)展、全球化環(huán)境的很多問題，視野被擴(kuò)大了，我從來認(rèn)為，做學(xué)問不光需要埋頭苦讀，更加需要去接觸真正的實在的人，去了解他們的想法，去提煉規(guī)律，去體諒和體驗。
在寫作的過程中，我最需要的是反思和鼓勵，常常一下卡住便不知所措。在這過程中，總有人給我在精神上打氣，有時腦中掠過溫馨的細(xì)節(jié)，便可以伸個懶腰繼續(xù)努力下去了。那些長長的郵件，那些明信片，那一個個被我成為。
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