多媒體教學(xué)在高中物理教學(xué)的運用
多媒體教學(xué)可以在一定程度上豐富高中物理課堂教學(xué)內(nèi)容，拓展知識體系，對高中物理教學(xué)的發(fā)展具有至關(guān)重要的意義。
摘要：多媒體作為高中教學(xué)的重要設(shè)備，可以借助網(wǎng)絡(luò)資源形成生動、直觀的教學(xué)環(huán)境，從根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，對高中物理教學(xué)工作的開展具有非常積極的意義。本文主要從多媒體在高中物理教學(xué)中的三項原則出發(fā)，對高中物理教學(xué)時多媒體運用技巧及運用注意事項進(jìn)行研究，望在一定程度上改善高中物理教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：高中物理;教學(xué);多媒體;運用
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，高中物理教學(xué)水平已經(jīng)得到非常大的改善，尤其是在多媒體運用后。多媒體教學(xué)借助信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體設(shè)備等形成了直觀、生動、高效的課堂教學(xué)體系，借助圖片、音頻、視頻等對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展現(xiàn)，從根本上提升了物理課堂教學(xué)效益。如何進(jìn)一步深化多媒體教學(xué)在高中物理教學(xué)中的運用已經(jīng)成為新時期人們關(guān)注的焦點。
1多媒體在高中物理教學(xué)中的運用原則
1.1以生為主原則。高中物理多媒體教學(xué)工作開展的過程中要堅持以學(xué)生為主，圍繞學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)置。當(dāng)前我國許多教師教學(xué)過程中主客倒置，將多媒體作為課堂的主導(dǎo)，在該基礎(chǔ)上開展“滿堂灌”教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生主觀能動性大打折扣，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效果。為此，教師需要在以生為主基礎(chǔ)上選取教學(xué)材料、設(shè)置教學(xué)流程、完善教學(xué)操作，使學(xué)生獨立觀察和思考，讓學(xué)生能夠真正成為高中物理課堂的主人翁。
1.2雙向互動原則。雙向互動是高中新課改教學(xué)中提出的重要指標(biāo)。高中物理多媒體教學(xué)時必須要把握好雙向互動原則，做好師生互動、學(xué)生互動等，形成良好的交流氛圍和環(huán)境，這樣才能夠讓教師在高中物理多媒體教學(xué)過程中及時把握學(xué)生存在的問題，實施相應(yīng)處理，最大限度改善課堂教學(xué)效益。與此同時，教師還要在該原則下做好多媒體教學(xué)中的互動設(shè)置，及時獲取課堂教學(xué)中學(xué)生反饋的信息并實施教學(xué)調(diào)整，從而使多媒體教學(xué)更加契合學(xué)生學(xué)習(xí)需求。
1.3適度適量原則。過度使用多媒體設(shè)備，缺乏科學(xué)的教學(xué)設(shè)計是影響高中物理多媒體教學(xué)的重要因素。為此，在教學(xué)工作開展的過程中教師必須要把握好多媒體的“使用量”，在適度適量原則基礎(chǔ)上運用多媒體豐富課堂內(nèi)容。該過程中教師應(yīng)為課堂的主導(dǎo)，而多媒體僅視為一項輔助教學(xué)工具，這樣才能夠形成合理的教學(xué)搭配，保證多媒體教學(xué)效果。
2多媒體在高中物理教學(xué)運用中的注意事項
2.1確定教學(xué)任務(wù)，合理設(shè)計課件。多媒體在高中物理教學(xué)運用的過程中要從教學(xué)任務(wù)出發(fā)，對多媒體課件內(nèi)容進(jìn)行篩選，形成相應(yīng)的多媒體教學(xué)體系，這樣才能夠保證教學(xué)工作與教學(xué)需求相適應(yīng)，實現(xiàn)教學(xué)效益的最大化。新課標(biāo)高中物理教學(xué)中明確指出要將知識教學(xué)和能力培養(yǎng)結(jié)合，讓學(xué)生在實踐過程中不斷提升知識水平、能力水平和科學(xué)素養(yǎng)，從而形成長效教學(xué)機制。為了達(dá)到上述目的，高中物理多媒體課件設(shè)計時需要以學(xué)生為對象，對課件資料進(jìn)行篩選，編制課件教材，其具體流程見圖1。筆者在《自由落體運動》多媒體課件設(shè)計的過程中就在認(rèn)識、理解和掌握自由落體運動任務(wù)上篩選了伽利略自由落體實驗視頻、自由落體原理及自由落體中的力學(xué)公式等將其整理成系統(tǒng)的課件，從故事引入到知識講解，形成了圖文并茂的教學(xué)腳本，為高中物理課堂教學(xué)工作的開展打下了良好的基礎(chǔ)。
2.2加強課堂互動，及時解決問題�；咏涣魇抢鼛熒P(guān)系，形成和諧教學(xué)氛圍的關(guān)鍵。高中物理多媒體教學(xué)過程中教師需要對互動交流環(huán)節(jié)進(jìn)行合理設(shè)置，在多媒體教學(xué)過程中適當(dāng)融入互動內(nèi)容，讓教師能夠及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題。尤其是在多媒體教學(xué)節(jié)奏方面，需要控制好多媒體課件中各項知識點的講解進(jìn)度，在每完成一部分教學(xué)后及時詢問學(xué)生是否理解本部分內(nèi)容，向?qū)W生提問相關(guān)的問題檢測學(xué)生該階段學(xué)習(xí)狀況。與此同時，教師還要給予學(xué)生一定的思考時間，在多媒體教學(xué)過程中設(shè)置學(xué)生參與內(nèi)容，讓學(xué)生成為課堂的主體，在課堂實踐中更好地掌握高中物理多媒體教學(xué)內(nèi)容。
2.3做好教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化課堂內(nèi)容。高中物理多媒體教學(xué)工作開展的過程中教師要對教學(xué)方法進(jìn)行合理篩選，將探究式教學(xué)法、分層次教學(xué)法、合作教學(xué)法等融入到多媒體教學(xué)過程中，形成多元化教學(xué)體系，從而全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使其主動參與到課堂教學(xué)過程中。與此同時，教師還要對多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行完善，可在傳統(tǒng)高中物理教學(xué)基礎(chǔ)上利用多媒體實現(xiàn)遠(yuǎn)程課堂的構(gòu)建，讓“名師講解”走進(jìn)高中物理教學(xué)中。
筆者在《機械能守恒定理》教學(xué)過程中就通過多媒體課件展示高空中重物落下的情景，讓學(xué)生分析該過程中重物機械能是否發(fā)生轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生對重物機械能狀況進(jìn)行探究。在上述教學(xué)過程中學(xué)生結(jié)合多媒體教材中的各項數(shù)據(jù)資料對其動能和勢能進(jìn)行計算，通過動手操作確定重物機械能守恒，得出探究結(jié)論。上述多媒體教學(xué)探究過程中學(xué)生真正地將課堂學(xué)習(xí)到的知識內(nèi)容應(yīng)用到操作過程中，潛移默化中完成了課堂實踐，從本質(zhì)上改善了高中物理課堂教學(xué)效果。
2.4完善評價體系，實現(xiàn)課堂調(diào)整。高中物理教學(xué)評價工作落實過程中需把握好教師評價和學(xué)生評價兩部分內(nèi)容。在該過程中教師可以適當(dāng)借助互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建交互評價平臺，設(shè)置教師評價板塊和學(xué)生評價板塊，使教師和學(xué)生均能及時了解自身多媒體教學(xué)或?qū)W習(xí)過程中存在的問題并進(jìn)行糾正，從而實現(xiàn)高中物理多媒體教學(xué)的全面優(yōu)化和完善。
3結(jié)論
多媒體教學(xué)可以在一定程度上豐富高中物理課堂教學(xué)內(nèi)容，拓展知識體系，對高中物理教學(xué)的發(fā)展具有至關(guān)重要的意義。在多媒體教學(xué)運用的過程中，教師需要對高中物理教學(xué)任務(wù)進(jìn)行全面把握，在該基礎(chǔ)上合理設(shè)計教學(xué)課件、教學(xué)路徑，加強課堂師生互動，做好課下教學(xué)評價，形成科學(xué)的高中物理多媒體教學(xué)機制，這樣才能夠真正改善高中物理多媒體教學(xué)質(zhì)量，加速高中物理教學(xué)發(fā)展進(jìn)程。
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