蒙醫(yī)教學CAI運用論文
CAI技術(shù)在現(xiàn)代醫(yī)學教育中的應(yīng)用。醫(yī)學課程是以生命為主要研究對象的。計算機文字、動畫、音頻從多層次、多角度展示教學內(nèi)容，全面激發(fā)學生的感覺器官，課堂教學更加生動，不再枯燥無味。它一方面減少了教師的工作量，使得教學更簡單直觀；另一方面，激發(fā)了學生的學習興趣和學習熱情，提高了教學質(zhì)量和效果，并在一定程度上擴大了教學信息的容量。隨著信息時代的到來，在醫(yī)療領(lǐng)域，新的概念、新的理論以及新的技術(shù)層出不窮，將先進的電腦技術(shù)納入課程的醫(yī)學教育，符合當前發(fā)展的趨勢的知識和信息，有助于提高醫(yī)學教育質(zhì)量，培養(yǎng)出新時代需要的合格醫(yī)學人才。
一、蒙醫(yī)藥學教育
1、蒙醫(yī)藥教育的發(fā)展概況。蒙醫(yī)藥學歷史悠久、淵源流長。18世紀初，以寺院作為教學基地（滿巴拉倉）培養(yǎng)了很多著名的喇嘛醫(yī)生，他們既是佛學家又是醫(yī)學家。那個時期教師和學徒之間的以教授蒙藥為主的教學模式，不論家庭醫(yī)學或寺傳授教育，首先要建立符合相關(guān)規(guī)定的師徒關(guān)系，舉行嚴格的“學徒”儀式，以及其后的嚴格的'“拜師”、“出徒”等儀式。新中國成立以后，在黨和政府的親切關(guān)懷和大力支持下，蒙醫(yī)藥學得到了應(yīng)有的地位和重視。內(nèi)蒙古醫(yī)科大學于1958年9月創(chuàng)建了蒙醫(yī)學本科專業(yè)，率先在全國舉辦民族醫(yī)學高等教育。學校用了二十多年的時間，將蒙醫(yī)學教育提升到研究生教育水平，1980年蒙醫(yī)專業(yè)文獻研究方向招收了第一名研究生，成為全國蒙醫(yī)藥學高等教育的第一個研究生培養(yǎng)點。2005年，通過與北京中醫(yī)藥大學聯(lián)合培養(yǎng)，將蒙醫(yī)學教育提高到博士研究生層次，開創(chuàng)了與北京中醫(yī)藥大學聯(lián)合培養(yǎng)蒙醫(yī)學博士的蒙醫(yī)學高等教育新的形式，結(jié)束了全國沒有蒙醫(yī)學博士教育的歷史。從此，在內(nèi)蒙古醫(yī)科大學形成了蒙醫(yī)藥學本、碩、博辦學層次齊全的學科專業(yè)體系。20世紀80年代以來，蒙醫(yī)藥學科學研究取得了空前的發(fā)展，出現(xiàn)了百家爭鳴、百花齊放的大好形勢。蒙醫(yī)不但有了正式的學術(shù)刊物和學術(shù)組織，發(fā)表了很多有關(guān)蒙醫(yī)藥學術(shù)論文，出版了多部專著，也組織力量編寫了《中國醫(yī)學百科全書?蒙醫(yī)學》和《蒙醫(yī)基礎(chǔ)理論》、《蒙醫(yī)診斷學》、《蒙醫(yī)方劑學》、《蒙藥學》、《蒙醫(yī)外科學》等25門學科的統(tǒng)編教材，解決了蒙醫(yī)藥學專業(yè)多年來用自編教材的不規(guī)范現(xiàn)象。進入新世紀以來，蒙醫(yī)學百科全書編委會組織蒙醫(yī)藥學專家學者編寫出版了《蒙醫(yī)學百科全書?醫(yī)學卷》巨著，2003年開始組織編寫了《蒙醫(yī)基礎(chǔ)理論》、《蒙醫(yī)史》、《蒙醫(yī)藥》、《蒙醫(yī)外科學》等27門學科的21世紀全國高等醫(yī)藥院校蒙醫(yī)藥本科專業(yè)教材，使教材建設(shè)步入了科學化、規(guī)范化、現(xiàn)代化的軌道，為蒙醫(yī)藥教學的現(xiàn)代化發(fā)展尊定了堅實的基礎(chǔ)。蒙醫(yī)藥教育逐步以師帶徒教育為主向現(xiàn)代科學教育為主的模式轉(zhuǎn)變。蒙醫(yī)藥學在一些特殊的疾病治療中發(fā)揮積極作用。目前，隨著科技的進步和現(xiàn)代教育模式的沖擊，蒙醫(yī)教學也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。蒙醫(yī)教學如何在科學和技術(shù)的新浪潮中逐步發(fā)展，我們認為，合理運用教學輔助軟件（CAI）是我們和現(xiàn)代科學教育同步發(fā)展的有效途徑。
、.蒙醫(yī)藥教育及CAI技術(shù)的應(yīng)用。CAI技術(shù)對醫(yī)學新生來說是一個新的知識領(lǐng)域，是絕大部分學生從未接觸過的。教師在教學過程中除了講解理論內(nèi)容、板書文字和圖表，還要準備大量的實體進行演示，不僅加大了教師的工作量，而且還浪費許多教學時間，又打斷了學習過程的連續(xù)性，這種傳統(tǒng)的教學方式嚴重影響教學效果，通過運用多媒體技術(shù)教學可以解決以上問題。多媒體技術(shù)和多種教學方法的綜合運用，能提供最理想的教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，降低教師的工作量，提高教學質(zhì)量和學習效率。利用計算機輔助教學技術(shù)教學不僅使教學內(nèi)容變得直觀和簡單，使靜態(tài)和動態(tài)相結(jié)合，還可以多角度、多層次地展示教學內(nèi)容，創(chuàng)建一個立體化的三維空間。同時，也擺脫了傳統(tǒng)課堂教學中帶來的粉塵污染，為教師和學生創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境。
二、蒙醫(yī)藥教學中應(yīng)用CAI技術(shù)的必要性
1、蒙醫(yī)藥學人文環(huán)境是應(yīng)用CAI技術(shù)的必然所在。蒙醫(yī)藥學是蒙古族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其理論及臨床上均有著深刻的蒙古族傳統(tǒng)文化烙印，所以人們常稱之為傳統(tǒng)的醫(yī)藥學、文化的醫(yī)藥學、哲學醫(yī)藥學、北方醫(yī)藥學等。蒙醫(yī)藥學指導(dǎo)思想中包含著大量的蒙古族傳統(tǒng)文化特點。諸如天地相應(yīng)、寒熱、陰陽、五元、五行、三根、七素三穢、六因?qū)W說及辨證論治理念等，有的是當代自然科學不能完全解釋的，但蒙古傳統(tǒng)文化正確把握自然界和人類社會的關(guān)系，全面把握醫(yī)學理論和方法，體現(xiàn)了深厚的蒙古傳統(tǒng)文化。蒙醫(yī)藥學是一種藥物學，也是蒙古文化的一個子系統(tǒng)。因此，蒙醫(yī)藥學既有自然科學的特點，也有蒙古民族文化學的人文社會科學的特點。對于初學者來說只靠抽象的理論是很理解和掌握的，而在教學中如應(yīng)用CAI技術(shù)能將抽象的講解轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的形象呈現(xiàn)在學生面前。如把脈是蒙醫(yī)學的特色和優(yōu)勢，也是教學中的一大難點。教師只能不斷地用比喻的手法進行講述。應(yīng)用CAI技術(shù)模擬典型的脈象以動態(tài)的形式表現(xiàn)出來，加以文字描述，再配以講解，學生通過視、聽而對這一教學內(nèi)容有了具體、直觀和動態(tài)的理解，就比較容易掌握。對于多層次、多層面交織的有著濃郁哲學色彩的蒙醫(yī)藥學，利用CAI技術(shù)進行講授可使學生的聯(lián)想思維活躍起來，自然地進行知識間的相互聯(lián)系、融會貫通，并且以全新的思維方式在大腦中對信息進行加工、提煉、存儲，同時也開闊了思路，活躍了思維，鍛煉了分析能力和判斷能力。體現(xiàn)了強化智能訓練、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的教育新思想。綜上所述，在蒙醫(yī)藥教學中應(yīng)用CAI技術(shù)是教學的迫切需要和必然所在。
2、現(xiàn)代教學模式呼喚蒙醫(yī)藥學應(yīng)用CAI技術(shù)。傳統(tǒng)教學和網(wǎng)絡(luò)有機結(jié)合是現(xiàn)代化教育模式的重大突破。在現(xiàn)代教育模式中包括教師、學生、多媒體和教學內(nèi)容等四要素。教師利用網(wǎng)絡(luò)資源進行教學研究、教學資料查詢、教案編寫、課件制作，并借鑒網(wǎng)上的新技術(shù)、新知識、新材料、新工藝，從而豐富、完善和充實教學內(nèi)容。用CAI技術(shù)進行課堂教學，能深化教學內(nèi)容，擴大信息量，提高教學效率�，F(xiàn)代教育強調(diào)以學生的學習為中心，變被動為主動，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，變知識教育為智能教育。CAI具有超文本結(jié)構(gòu)，教師可根據(jù)不同的教學內(nèi)容，設(shè)計不同的教學方式，將文本、圖表、聲音、圖像各動靜態(tài)元素集成一體，構(gòu)成教學課件。學生可按自己的實際能力、某一特長知識需求來安排學習內(nèi)容和學習進度。學生不再視學習為負擔，他們在輕松愉快中接受知識，調(diào)動了積極參與教學活動的興趣，從而真正成為學習的主人。
三、結(jié)束語
在高度信息化的時代，傳統(tǒng)的蒙醫(yī)藥教學方法、手段已不能適應(yīng)信息時代知識飛速發(fā)展的形勢，在全世界的醫(yī)學教學中普遍應(yīng)用CAI技術(shù)的情況下，如果蒙醫(yī)藥教學不應(yīng)用CAI技術(shù)，就將落后于現(xiàn)代教育模式。應(yīng)用CAI技術(shù)能發(fā)展蒙醫(yī)藥教學，有助于和現(xiàn)代醫(yī)學教學同步進行，并肩發(fā)展。因此，蒙醫(yī)藥教學中應(yīng)用CAI技術(shù)是蒙醫(yī)藥發(fā)展的必然選擇。應(yīng)用CAI技術(shù)使蒙醫(yī)藥教學活動具有了新穎性、多樣性、趣味性，使學生的學習變得自然輕松，提高了學習的積極性和學習效率，告別了教師講課的“五個一工程”（一本書、一杯茶、一張嘴、一張黑板和一支筆）。相信隨著CAI技術(shù)的不斷推廣，蒙醫(yī)藥教學將會不斷地完善，從而充分發(fā)揮它的優(yōu)勢和特點，使傳統(tǒng)的蒙醫(yī)藥學得以不斷發(fā)展、推廣。
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