思想品德課的教學(xué)體會論文

　　在平平淡淡的日常中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文對于所有教育工作者，對于人類整體認(rèn)識的提高有著重要的意義。一篇什么樣的論文才能稱為優(yōu)秀論文呢？下面是小編幫大家整理的思想品德課的教學(xué)體會論文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　現(xiàn)在流行在教學(xué)中學(xué)習(xí)這模式那模式，學(xué)過后我覺得不管是杜浪口模式，還是洋思模式，或是其他模式，都離不開教學(xué)中的創(chuàng)新，都不能照搬來使用。創(chuàng)新教學(xué)要求教師不拘泥于書本、不迷信權(quán)威、不墨守陳規(guī)、不套用現(xiàn)成的模式，在教學(xué)上大膽探索、勇于開拓，闖出一條適合自己的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。思想品德課肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生思想品德的重任，比其他科目更應(yīng)有靈活性、創(chuàng)新性、針對性，在教學(xué)中應(yīng)避免形式主義，避免脫離實(shí)際空頭說教和死記硬背，應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，講究教育方式，切實(shí)解決學(xué)生的認(rèn)知問題，提高學(xué)生的思想覺悟和道德品質(zhì)。現(xiàn)總結(jié)一下這幾年我在創(chuàng)新思想品德課教學(xué)中的一些做法：

　　一、教師的思想觀念要更新

　　從實(shí)施素質(zhì)教育以來，一直強(qiáng)調(diào)老師要更新觀念，可在現(xiàn)行教育評價機(jī)制下，老師們一直放不開，思想觀念更新一直跟不上形勢要求。近兩年又出現(xiàn)了這模式、那模式，讓人眼花繚亂、無所適從、不知所措，甚至有許多老教師感嘆：教了幾十年了，感到越教越不會教，越教越不知該怎樣去教育學(xué)生。我想這就更反映出老師要更新觀念、跟上形勢。思想品德課是一門綜合性極強(qiáng)的課程，它的內(nèi)容不僅涉及到語文、數(shù)學(xué)、地理、歷史、生物等各個學(xué)科，而且還有極強(qiáng)的時代氣息，教材編寫時寫進(jìn)去的內(nèi)容到講的時候就有可能跟不上形勢。因此，教師要根據(jù)情況創(chuàng)新教學(xué)，不能墨守陳規(guī)，老方法、老知識一用一輩子，要經(jīng)常學(xué)習(xí)新知識，關(guān)注新形勢，了解學(xué)生的新特點(diǎn)、思想新動向，訂出適合學(xué)生的教學(xué)方法；要由過去的傳道者變成現(xiàn)在的領(lǐng)路人，用新穎的方式、鮮活的知識、不俗的談吐，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn)、去掌握他們要學(xué)習(xí)的知識。

　　二、教學(xué)方法要創(chuàng)新

　　現(xiàn)在不管是這模式那方法，都離不開遠(yuǎn)程教育這種教學(xué)手段。在充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的同時，要努力結(jié)合自己的學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)校特點(diǎn)，創(chuàng)造出學(xué)生樂意接受的教學(xué)方法，提高學(xué)生的動手能力、思考能力、解決問題能力。

　　我們學(xué)校這幾年也不斷試用這種教學(xué)模式、那種教學(xué)方法，最終我們有一個共同的認(rèn)識就是：思想品德課不是以傳授知識為目的，而是以教育學(xué)生做人、做事、生活為目的，那就不能和其它學(xué)科一樣，只給學(xué)生一些資料讓學(xué)生背一背、記一記，而是通過一節(jié)課讓他們思想有震動、認(rèn)識有提高，想問題辦事情更接近現(xiàn)實(shí)、更實(shí)事求是。因此，老師的教學(xué)方法更要靈活多樣，我們經(jīng)常用辯論、講故事、分析案例、觀看資料圖片、寫心得體會、組織討論等形式來組織教學(xué)，雖然課堂管理上有些難度，不象其他學(xué)科教學(xué)那樣課堂安靜，但我認(rèn)為還是收到了很好的課堂效果。

　　三、課堂氛圍要創(chuàng)新

　　觀摩種種教學(xué)模式，有共同的特點(diǎn)，那就是課堂氣氛活躍，與我們的傳統(tǒng)課堂不一樣，不再是老師一言堂、老師壟斷課堂，不再是老師講得津津樂道而學(xué)生聽得昏昏沉沉。思想政治課更要有活躍的課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生主宰課堂，要創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由開放的教學(xué)氛圍，使教學(xué)真正成為教與學(xué)的交流互動，成為師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)和相互補(bǔ)充的過程，只有這樣的課堂氛圍才能最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，才能把學(xué)生的創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰。

　　四、要更新課堂語言

　　每個人都有自己的常用語，連小學(xué)生都會總結(jié)出來，我們教師要注意這方面的細(xì)節(jié)問題，不能一生一個語言模式。我們思想品德課教學(xué)，主要靠語言交流達(dá)到目的，如果我們的課堂語言老調(diào)、跟不上形勢，對學(xué)生就沒有吸引力，就很難達(dá)到預(yù)期的課堂效果。因此，教師的課堂語言要盡力做到：抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏性；具體生動，富有形象性；潛移默化，富有感染性；耐人尋味，富有啟發(fā)性。另外還要有時代氣息，使學(xué)生感到你能鋪開來講述，又能立馬收回，使你所講能為中心服務(wù)，讓學(xué)生在輕松、明快的氣氛中快樂學(xué)習(xí)。這就要求我們政治教師必須努力學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，博采眾長，厚積薄發(fā)，采眾家之長為我所用，努力提高教師的課堂吸引力。

　　五、要創(chuàng)新教學(xué)評估方式

　　中學(xué)思想品德課新課標(biāo)提出，教學(xué)評估要多樣化、科學(xué)化，要重視教學(xué)效果，及時反饋，以有利于改進(jìn)教學(xué)、提高質(zhì)量。這就要求教師對學(xué)生進(jìn)行評估時要更新評估觀念，改變過去單純的以成績來衡量學(xué)生的評估標(biāo)準(zhǔn)，重視學(xué)生的思想道德水平、行為方式、待人接物、處理事務(wù)的能力，實(shí)行定量與定性相結(jié)合、客觀與主觀相結(jié)合、筆試與口試相結(jié)合，堅持情感態(tài)度與知識能力并重、過程與結(jié)果并重的評估方式。這樣有利于激發(fā)學(xué)生的情感、態(tài)度，激勵和引導(dǎo)學(xué)生，提高思想道德水平，自覺加強(qiáng)修養(yǎng)，進(jìn)而開發(fā)學(xué)生潛在的創(chuàng)造力，使其主體性得到徹底發(fā)揮，真正把教書與育人結(jié)合起來。

　　總之，思想政治教學(xué)要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，才能吸引學(xué)生、調(diào)動學(xué)生，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，才能真正起到提高學(xué)生思想認(rèn)識、陶治情操的目的。

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