試論中職學(xué)校體育課的改革與建議學(xué)科論文
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 體育課 改革 建議
1 前言
隨著社會與經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，教育事業(yè)越來越受到人們的關(guān)注和重視，要求教育改革的呼聲也在不斷升高。中職學(xué)校作為專業(yè)的技術(shù)學(xué)校，在教學(xué)過程中的改革與創(chuàng)新受到更多人的關(guān)注，但職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)卻沒有得到科學(xué)有效的改革，依舊沿襲著傳統(tǒng)的教育模式進行，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣不高，這既不符合教育改革的方針，也限制了中職學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展。因此，對中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)做出相應(yīng)的改革，讓中職學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容更加適合學(xué)生的需求，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，已成為中職學(xué)校體育工作者當前要重點研究的課題之一。
2 中職體育教學(xué)探討
據(jù)作者調(diào)研得知，現(xiàn)階段中職體育課所面臨的問題是：在上課過程中，由于學(xué)生有自己的專業(yè)課程而覺得其他課程無關(guān)緊要，因而對其他課程沒有太大的熱情，不能積極的投入其中。另外，中職學(xué)生喜歡體育比賽，但對上體育課的積極性卻不高，這主要是由于體育課活動量大、內(nèi)容單一、教學(xué)方式單調(diào)所引起的。由于這些因素的影響制約了中職體育教學(xué)的發(fā)展，所以在教學(xué)過程中就要求體育教師多動腦筋，結(jié)合學(xué)生的實際安排教學(xué)內(nèi)容，并在教學(xué)方式方法上下功夫，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣和感情，進一步調(diào)動學(xué)生上體育課的積極性。
2.1 學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
中職體育教學(xué)一般都是依據(jù)單一的教學(xué)方式來進行。在教學(xué)過程中，由于教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，教學(xué)方式比較單一，使學(xué)生對體育課失去興趣，造成體育教師無法將教學(xué)內(nèi)容順利進行下去。所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點對教學(xué)方式做出一定的調(diào)整，消除教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)方式單一的不良影響，提高學(xué)生上體育課的積極性。
2.2 優(yōu)化體育課堂教學(xué)氛圍
課堂氛圍是影響教學(xué)效果的主要因素之一。在教學(xué)過程中，課堂氛圍的好壞將直接影響教學(xué)效果。所以在教學(xué)過程中，教學(xué)應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，培養(yǎng)新世紀所需要的身心全面發(fā)展的人。教師在教學(xué)過程中應(yīng)合理搭配教學(xué)內(nèi)容，以活躍課堂氛圍，使學(xué)生感受到體育課的樂趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。
2.3 加強理論知識教學(xué)
理論是技術(shù)的基礎(chǔ)，技術(shù)是理論的體現(xiàn)。任何一門技術(shù)課都離不開理論知識的傳播，加強理論知識的教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段。通過學(xué)生對理論知識的認識，使他們體會體育技術(shù)課的樂趣，并通過理論知識使學(xué)生對技術(shù)融會貫通，從而加強他們對體育課的興趣。另外，在上技術(shù)課時，教師還應(yīng)多傳授給他們一些預(yù)防運動損傷的醫(yī)療保健知識、醫(yī)務(wù)監(jiān)督、體育養(yǎng)生法等，使學(xué)生通過對這些知識的認識來減少體育運動中的損傷，提高他們上體育課的積極性。
2.4 明確教學(xué)目標和任務(wù)
職教的辦學(xué)理念決定了學(xué)生畢業(yè)后的走向，也決定了職教與普教在培養(yǎng)學(xué)生目標和對象上的區(qū)別。職業(yè)教育是以培養(yǎng)中等技術(shù)人才，以適應(yīng)社會就業(yè)需求為目的的學(xué)校。但長期以來，職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)和課余體育活動還在走普教的路子，不能體現(xiàn)職校特色，這一問題將誤導(dǎo)人們對職校的觀念，更使學(xué)校體育的目標成為一句空話。
3 中職學(xué)校體育課改革的建議
3.1 提高體育課的趣味性
適時開展課外體育活動，進行小型比賽如：小型球類比賽、田徑賽、守擂賽等。趣味性是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法與依據(jù)，適時的展開比賽不僅能提高學(xué)生積極性，還能豐富校園文化生活。使學(xué)生在競賽的同時也達到以比賽促教育的目的，從而調(diào)動學(xué)生自主積極鍛煉的意識，提高學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣。
3.2 思想觀念的更新
教師思想觀念的轉(zhuǎn)變與更新是體育改革的必要手段。要想體育改革得到有效的實施，就需從根本上改變教師的思想觀念，陳舊或不符時代要求的思想觀念應(yīng)被取代。取而帶之的應(yīng)該是對學(xué)生的身心健康、就業(yè)等有實際幫助的思想觀念，讓學(xué)生在發(fā)展體育的同時也做到德、智、美全面發(fā)展。學(xué)校要把體育學(xué)科同其他學(xué)科一樣視為具有豐富內(nèi)涵和教育規(guī)律的完整體系，并制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，從而消除體育教學(xué)與其他學(xué)科之間的差距，減少學(xué)生對體育課的偏見。
3.3 優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)
隨著體育教學(xué)改革的深入，體育教學(xué)已將營養(yǎng)、運動損傷、心里健康等有關(guān)知識融入其中。因此體育教師應(yīng)不斷完善自身知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在鍛煉身體、學(xué)習(xí)體育知識、體育技能的同時也學(xué)到有關(guān)的各方面知識，使學(xué)生達到全方位協(xié)調(diào)發(fā)展。
3.4 教師要不斷努力提高自身素質(zhì)
隨著體育教學(xué)改革的開展，體育教學(xué)越來越受到人們的關(guān)注。但由于中職學(xué)校各方面條件還不是很完善，所以其對體育教師的要求也就越高。教師是教學(xué)的組織與主導(dǎo)者，教師應(yīng)具備較高的自身素質(zhì)，如：責(zé)任心、耐心、各方面的知識等，使教師真正成為“一專多能”的專業(yè)人才。從而使各學(xué)校在改革中更具創(chuàng)新性、獨特性，以便使學(xué)生在中職學(xué)校學(xué)到自己喜歡的體育項目，培養(yǎng)出體魄健壯、身心健康的新一代專業(yè)人才。
3.5 教材的選編與搭配應(yīng)有特色
體育運動因人而易，不同的人所承受的體育運動也有所不同，在因人而易，因地制宜的狀況下，制定出以發(fā)展學(xué)生對體育的興趣為目標，將健身和文化民族性與世界性的體育運動選編入課程內(nèi)容。通過這些具有傳統(tǒng)性、文化含量高、健身價值大、娛樂性較強的體育運動加強學(xué)生對體育課的興趣，達到教學(xué)的目的。
4 結(jié)語
在中職學(xué)校中，體育課是一門對學(xué)生情操、品德、意志培養(yǎng)的學(xué)科，是一個以發(fā)展學(xué)生身體為核心的教育學(xué)科，也是學(xué)生全面發(fā)展的體現(xiàn)。我們只有突破傳統(tǒng)觀念，以適應(yīng)社會發(fā)展需求，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)在與未來、生存與發(fā)展的需要為目的，從教學(xué)內(nèi)容、方向、目標等進行全面科學(xué)的改革才能使體育教學(xué)在中職學(xué)生中得到新的認識和重視，從而提高學(xué)生對上體育課的興趣和愛好，達到終身鍛煉身體的目的。
參考文獻：
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