- 相關(guān)推薦
關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)裝備在基礎(chǔ)教育中的問(wèn)題探討的論文
論文摘要：本文介紹了現(xiàn)代教育技術(shù)裝備在基礎(chǔ)教育教學(xué)中的作用，探討了現(xiàn)代教育技術(shù)裝備在基礎(chǔ)教育教學(xué)中存在的普遍問(wèn)題，并為其更好地適應(yīng)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革提供了有益的建議。
論文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)裝備；電化教育；多媒體；資源利用率
上世紀(jì)八、九十年代，電化教育工作的基本內(nèi)涵是利用幻燈、投影、電影、廣播、錄音、電視、錄像、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室和電子計(jì)算機(jī)等視聽(tīng)手段進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)�，F(xiàn)在，電化教育工作的基本內(nèi)涵是除利用常規(guī)電教手段外，主要利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。尤其是網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用，極大地延伸了教育教學(xué)空間，給平寂的電化教育平添了許多魅力。但事物都具正反兩個(gè)方面，在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)的過(guò)程中，既要看到積極的方面，又要看到其不足之處，并解決好現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題：
1現(xiàn)代教育技術(shù)裝備在基礎(chǔ)教育中存在的主要問(wèn)題
(1)有硬件投人，無(wú)軟件資源或軟件資源開(kāi)發(fā)的量與質(zhì)不足。軟件建設(shè)落后于硬件建設(shè)，資源庫(kù)軟件與硬件技術(shù)不匹配。
(2)現(xiàn)代技術(shù)設(shè)備配置不夠合理，功能閑置多。要么一味求廉，要么一味求新。結(jié)果配置高的卻功能閑置太多，造成大量投資浪費(fèi)；或者是為了“節(jié)約”，配置低的功能不夠用，須幾個(gè)月就升級(jí)，造成重復(fù)建設(shè)，這也是一種投資浪費(fèi)。
(3)硬件資源利用率不高。絕大多數(shù)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室的利用率很低，只是應(yīng)付外來(lái)參觀(guān)和觀(guān)摩教學(xué)，平時(shí)閑置在那里。
(4)計(jì)算機(jī)教學(xué)代替了現(xiàn)代技術(shù)教育。在工作實(shí)際中似乎出現(xiàn)了電化教育工作的全部就是進(jìn)行信息技術(shù)教育，而進(jìn)行信息技術(shù)教育就是搞計(jì)算機(jī)教育，計(jì)算機(jī)教育從原來(lái)電化教育的一個(gè)基本組成部分變成了電化教育的主要組成部分。
2教育信息化對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的要求
我們把現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用看作是發(fā)展教育信息高速公路，只有具備了硬件環(huán)境、軟件資源、教師隊(duì)伍和過(guò)程實(shí)施四個(gè)因素，才能充分提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。因此：
(1)教育行政部門(mén)要解放思想，轉(zhuǎn)變觀(guān)念，提高對(duì)教育技術(shù)裝備工作的地位、作用和任務(wù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理順教育技術(shù)裝備的管理體制，切實(shí)轉(zhuǎn)變職能，落實(shí)好規(guī)劃、規(guī)范、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、供配、服務(wù)和監(jiān)督的職能。在機(jī)構(gòu)改革中，以有利于教育事業(yè)的改革和發(fā)展，有利于教育技術(shù)裝備工作健康持續(xù)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)這項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，加強(qiáng)教育技術(shù)裝備管理機(jī)構(gòu)的建設(shè)。
(2)加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，建立健全的規(guī)章制度，做到充分論證，使設(shè)備合理配置、資源充分利用，盡可能升級(jí)、改造大多數(shù)學(xué)校原有的電教室、語(yǔ)音室等，使其為現(xiàn)階段的教育和教學(xué)服務(wù)，提高設(shè)備的使用率。隨著實(shí)驗(yàn)設(shè)備的不斷更新?lián)Q代，現(xiàn)代化技術(shù)裝備的大量配備，教育裝備技術(shù)水平愈來(lái)愈高。學(xué)校應(yīng)充分重視教育技術(shù)裝備隊(duì)伍和廣大教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的培訓(xùn)提高工作，采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)等多種形式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)的認(rèn)識(shí)、能力和水平。從領(lǐng)導(dǎo)到全體教師在觀(guān)念上，要沖破傳統(tǒng)教育模式的羈絆，確立現(xiàn)代的教育觀(guān)、教學(xué)觀(guān)、學(xué)校觀(guān)和質(zhì)量觀(guān)。在教育教學(xué)工作實(shí)踐中，積極倡導(dǎo)教師重視以計(jì)算’機(jī)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)的開(kāi)發(fā)和利用，由淺人深，由少到多，循序漸進(jìn)地滲透到學(xué)校教育教學(xué)和辦公的各個(gè)層面。
(3)培訓(xùn)、指導(dǎo)廣大教師在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)的工作實(shí)踐中，遵循以下原則：
a、輔助性原則。不能為使用電教而用電教，也不能變“傳統(tǒng)滿(mǎn)堂灌”為“電教滿(mǎn)堂灌”。“輔助”兩字很重要。應(yīng)該有利于突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生將抽象知識(shí)和微觀(guān)現(xiàn)象具體化、顯現(xiàn)化。
b、科學(xué)性原則。課件的制作不可違背知識(shí)和認(rèn)知的科學(xué)性，不能杜撰一些不合事實(shí)的媒體軟件。
c、實(shí)驗(yàn)優(yōu)先原則。應(yīng)該處理好現(xiàn)代教育技術(shù)裝備與理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器之間的關(guān)系，充分利用那些科學(xué)實(shí)用、現(xiàn)象直觀(guān)、性能穩(wěn)定可靠、能正確反映科學(xué)規(guī)律和自然現(xiàn)象、體現(xiàn)教學(xué)思想的實(shí)驗(yàn)儀器，決不可用計(jì)算機(jī)的虛擬技術(shù)替代實(shí)驗(yàn)儀器。在理科教學(xué)中，有很大一部分實(shí)驗(yàn)，尤其是微觀(guān)實(shí)驗(yàn)和理想化實(shí)驗(yàn)是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的或較難實(shí)現(xiàn)的；實(shí)驗(yàn)中現(xiàn)象不明顯的、反應(yīng)過(guò)于劇烈或歷時(shí)太長(zhǎng)的；場(chǎng)面太大，不能去參觀(guān)的(如衛(wèi)星發(fā)射過(guò)程等)，不做實(shí)驗(yàn)就會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，影響教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。利用計(jì)算機(jī)則可以化小為大，化遠(yuǎn)為近，化機(jī)械抽象為生動(dòng)具體，使本來(lái)看不見(jiàn)或看不清的東西變?yōu)榫唧w、形象。從而可以給學(xué)生提供大量的感性材料，豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生形成科學(xué)概念，深刻理解抽象和復(fù)雜的內(nèi)容。但并不等于所有的實(shí)驗(yàn)都要由計(jì)算機(jī)來(lái)完成。
d、注意性原則。課件的設(shè)計(jì)，除了吸引學(xué)生的無(wú)意注意外，最主要的是要保持有意注意。對(duì)此，制作課件時(shí)，不要過(guò)分的裝飾背景、聲音及對(duì)教學(xué)幫助不大的動(dòng)畫(huà)應(yīng)盡量少出現(xiàn)。同時(shí)，如果不是特別重要，盡量避免四五十分鐘全程計(jì)算機(jī)教學(xué)，否則學(xué)生的視覺(jué)疲勞、心理疲勞將會(huì)抑制大腦對(duì)信息的接受。
e、實(shí)效性原則。無(wú)論什么手段和方法的選用，都須考慮實(shí)際效果，不能一味去追求“先進(jìn)”或形式“多樣化”，不能為電教而電教，為多媒體而多媒體。為此應(yīng)該做到：充分利用傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，什么媒體效果最好，就用什么媒體。
f、高效率原則。素質(zhì)教育對(duì)教學(xué)的其中一個(gè)要求是：“課內(nèi)大運(yùn)動(dòng)量，課外減輕負(fù)擔(dān)”。運(yùn)用電教多媒體輔助教學(xué)時(shí)，媒體和軟件的穿插安排要緊湊、合理、信息量大，比傳統(tǒng)教學(xué)能節(jié)省時(shí)間，使學(xué)生能更快地理解和掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，真正提高學(xué)習(xí)效率。
(4)正確處理好現(xiàn)代教育技術(shù)裝備與傳統(tǒng)教育技術(shù)裝備之間的關(guān)系�，F(xiàn)代教育技術(shù)裝備，特別是計(jì)算機(jī)是一種優(yōu)秀的教學(xué)媒體，它在教學(xué)上的廣泛使用，使學(xué)校大力開(kāi)展素質(zhì)教育成為可能，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平推動(dòng)教育改革都具有非常重要的意義。在當(dāng)前教學(xué)中，計(jì)算機(jī)已經(jīng)表現(xiàn)出可以替代或部分替代一些傳統(tǒng)的教學(xué)媒體，但在使用中不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)媒體的作用，計(jì)算機(jī)可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)媒體，不等于傳統(tǒng)的教學(xué)媒體的在教學(xué)中就不再有它的使用價(jià)值和存在的必要。計(jì)算機(jī)應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域也應(yīng)該是目前教學(xué)媒體的一個(gè)補(bǔ)充和發(fā)展。對(duì)這些信息技術(shù)的選擇和使用，應(yīng)根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要加以選擇。既要有效地使用多媒體計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等高科技；還要在可以取得良好效果的條件下，積極使用常規(guī)的音像技術(shù)，如錄音、幻燈、電視、投影、錄像等。教育媒體理論強(qiáng)調(diào)指出各種教育媒體無(wú)高低貴賤之分，在實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)方面各有優(yōu)勢(shì)與不足，沒(méi)有不好的媒體，只有用不好的媒體。
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程，給教育帶來(lái)了深刻的變革，教育技術(shù)裝備作為教育改革和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，為實(shí)踐教學(xué)和教育手段現(xiàn)代化提供了重要的物資、技術(shù)保證，但仍須不斷完善。在未來(lái)的歲月中，它將繼續(xù)為推進(jìn)教育改革做出巨大的貢獻(xiàn)。
【現(xiàn)代教育技術(shù)裝備在基礎(chǔ)教育中的問(wèn)題探討的論文】相關(guān)文章：
橋梁工程中的腐蝕問(wèn)題探討論文05-04
變電運(yùn)行中的繼電保護(hù)問(wèn)題的探討論文06-05
公路工程施工中的問(wèn)題探討論文05-04
混凝土外加劑使用中的問(wèn)題探討工學(xué)論文05-07