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中醫(yī)氣功學(xué)學(xué)科的教學(xué)改革論文
中醫(yī)氣功學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想與教學(xué)實(shí)踐
探討中醫(yī)氣功學(xué)在中醫(yī)藥院校教學(xué)實(shí)踐的改革非常必要，但它又不同于一般的理論課或?qū)嶒?yàn)課，怎樣開好，并使高校學(xué)生掌握這門實(shí)踐性強(qiáng)、理論深奧的學(xué)科，提高其整體素質(zhì)，是中醫(yī)氣功學(xué)教育工作者應(yīng)當(dāng)正視的問題。茲將河南中醫(yī)學(xué)院氣功學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想與教學(xué)實(shí)踐總結(jié)如下。
1合理組織，加強(qiáng)實(shí)踐
自1984年以來，河南中醫(yī)學(xué)院分本科、�？苾蓚�(gè)層次開設(shè)了中醫(yī)氣功學(xué)。本科54個(gè)學(xué)時(shí)，�？�80個(gè)學(xué)時(shí)，所以在制訂教學(xué)計(jì)劃，實(shí)踐與理論的分配比例方面有所不同。理論掌握程度上，本科生要強(qiáng)于專科生。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，�？粕鷤�(cè)重動手能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的理論、實(shí)踐并重的教學(xué)模式已不能解決這個(gè)矛盾。在加強(qiáng)實(shí)踐課的基本前提下，根據(jù)本、�？茖W(xué)生的具體情況，在分配上各有側(cè)重。一般本科班理論課20學(xué)時(shí)，占47.1%，實(shí)踐課34學(xué)時(shí)，占；�？茖哟卫碚撜n24學(xué)時(shí)，占30%，實(shí)踐課56學(xué)時(shí)，占70%�！皽p少理論課的總量，提高每節(jié)課的質(zhì)量”是我們理論課教學(xué)的原則。通過集體備課，分組整理國內(nèi)外氣功資料及相關(guān)的現(xiàn)代研究內(nèi)容，把氣功理論與中醫(yī)、古哲學(xué)及現(xiàn)代自然科學(xué)相結(jié)合，使不超過40%的理論課，起到引導(dǎo)、教育學(xué)生科學(xué)正確地認(rèn)識和理解氣功學(xué)。
實(shí)踐課教學(xué)原則是“加強(qiáng)實(shí)踐，學(xué)以致用”。讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用傳統(tǒng)的“氣功療法”防治疾病，養(yǎng)生康復(fù)，強(qiáng)身延年。實(shí)踐教學(xué)中注意區(qū)別對象，針對學(xué)生的素質(zhì)，把每節(jié)課分化成“功法示范一整體教功一分組教功一單個(gè)輔導(dǎo)一整體復(fù)習(xí)一單個(gè)輔導(dǎo)”程序化教學(xué)模式，充分調(diào)動了每個(gè)學(xué)生的主動性。實(shí)踐課另外一個(gè)內(nèi)容就是門診見、實(shí)習(xí)。河南中醫(yī)學(xué)院有專門的氣功門診，平時(shí)督促學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間上門診，提高實(shí)際動手能力。
2全面分析，科學(xué)選功
由于中醫(yī)氣功療法歷史久遠(yuǎn)，故形成了眾多流派與功法。近年來氣功熱潮已有國際化趨勢。面對如此眾多的功法、流派，且社會上流行的功法良莠不齊，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，選擇何種功法開展實(shí)踐教學(xué)，必須高度重視，慎之又慎。從近十年的氣功教學(xué)實(shí)踐中，逐漸確立了教學(xué)選功的如下準(zhǔn)則。
2.1療效確切，安全可靠醫(yī)用氣功是為防病、治病而設(shè)的。所以，首先要考慮療效與安全問題。有些功法過分夸大其治療作用，很容易使學(xué)生辨別不清，盲目趨進(jìn)。如有的所謂“氣功大師”聲稱，發(fā)一個(gè)指令或一揮手即刻讓在場的腫瘤病人腫瘤消失。有些功法報(bào)道對肝硬化、糖尿病、截癱……5-9次可愈，治愈率為95%400%。
這樣的氣功社會環(huán)境，對尚未形成社會免疫力的大學(xué)生而言，做出正確的判斷與取舍其真?zhèn)斡泻艽箅y度。因此，選擇療效確切、安全可靠的功法，對中醫(yī)氣功學(xué)的教學(xué)工作非常重要。我們在本門課教學(xué)過程中選擇了八段錦、易筋經(jīng)、六字訣、五禽戲、少林內(nèi)功等傳統(tǒng)功法作為基礎(chǔ)功法，同時(shí)選擇經(jīng)過多次臨床驗(yàn)證后，有確切臨床療效的增視功、真氣運(yùn)行法等現(xiàn)代功法開展教學(xué)活動，對教育學(xué)生如何科學(xué)地學(xué)習(xí)氣功和開展氣功醫(yī)療活動，甄別“偽氣功”，起到了明顯的作用。
2.2思想健康，內(nèi)容科學(xué)中醫(yī)氣功作為中醫(yī)學(xué)寶貴遺產(chǎn)之一，歷代醫(yī)家對之有豐富的論述。但也存在一些玄虛的內(nèi)容。在科學(xué)高度發(fā)達(dá)的今天，宗教迷信的思想基礎(chǔ)仍相當(dāng)廣泛，有人借助宗教的力量，一方面?zhèn)窝b自己，神化自己；另一方面卻在欺騙社會，坑害群眾，再加上人們的好奇心理，避難就易的心態(tài)，就會有別有用心者假托氣功之名，或曰神仙高人點(diǎn)化，或編造傳人宗師的歷史，或宣揚(yáng)有神功異能等等。不健康不科學(xué)的氣功對社會造成了精神污染，對人民的身心健康帶來了嚴(yán)重的危害。面對這種形勢，我們認(rèn)為醫(yī)學(xué)院校的氣功教育，肩負(fù)著糾正的歷史責(zé)任，教學(xué)中如何選擇思想健康、內(nèi)容科學(xué)的功法，如何教育廣大學(xué)生旗幟鮮明地宣傳、推廣健康科學(xué)的功法，維護(hù)氣功學(xué)術(shù)之純潔性顯得極為重要。通過我們數(shù)十年的教學(xué)、臨床實(shí)踐，將教學(xué)所選功法的內(nèi)容予以整理、分析，河南中醫(yī)學(xué)院組織編寫的《醫(yī)用氣功學(xué)》自編教材中，充分體現(xiàn)了這方面的內(nèi)容。
2.3符合醫(yī)理，功法規(guī)范科學(xué)的功法，應(yīng)當(dāng)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓�，這種功理不僅符合哲理，更應(yīng)符合醫(yī)理。因?yàn)橹挥姓_的理論指導(dǎo)才會有正確的實(shí)踐，也有益于防治疾病，健身益壽�！八伸o自然”是貫穿氣功鍛煉始終的基本原則。在此基礎(chǔ)上，動功要求緩慢、柔和、連貫、協(xié)調(diào)，比較強(qiáng)調(diào)動作、姿勢、形體的鍛煉；靜功要求意氣合一，使經(jīng)絡(luò)之氣循經(jīng)而動，強(qiáng)調(diào)內(nèi)氣的鍛煉；動靜結(jié)合的功法則兼顧以上二者特點(diǎn)。中醫(yī)氣功學(xué)認(rèn)為動靜生陰陽，所以動靜結(jié)合的功法在調(diào)整人體陰陽氣血方面的作用相對較為顯著。2000年9月，國家體育總局成立健身氣功管理中心，組織有關(guān)專家學(xué)者收集、整理傳統(tǒng)氣功功法基礎(chǔ)上，編篡了四套健身氣功（八段錦、易筋經(jīng)、五禽戲、六字訣）作為群眾體育項(xiàng)目在全國推廣。我們將這些規(guī)范后的功法作為教學(xué)主要內(nèi)容，納入到中醫(yī)氣功教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一規(guī)范的功法對于開展中醫(yī)氣功學(xué)的教學(xué)實(shí)踐具有積極地推動作用。所以，選擇符合醫(yī)理、功法規(guī)范的功法是氣功實(shí)踐教學(xué)的.關(guān)鍵內(nèi)容之一。
3正確引導(dǎo)，嚴(yán)肅學(xué)風(fēng)
由于河南中醫(yī)學(xué)院氣功課開設(shè)的時(shí)間均安排在學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最后一學(xué)期，學(xué)生上氣功課前往往已接觸到很多社會上流行的氣功功法。一些不健康的功法及不正確的思想方法很容易先入為主占據(jù)學(xué)生的思想。這很可能給我們授課帶來明顯的負(fù)面影響。為此，我們以正確引導(dǎo)為基礎(chǔ)，采取了以下措施：
(1)報(bào)請教務(wù)處，將氣功課開設(shè)時(shí)間提前，使學(xué)生盡早接觸科學(xué)的氣功理論和方法，以武裝思想，獲得辨別力和“免疫力”。
(2)授課輔導(dǎo)時(shí)，安排一些專題討論或辯論，使學(xué)生在互相探討中明辨是非。
(3)講授氣功理論原則之后，增加氣功現(xiàn)狀分析一節(jié)，使學(xué)生充分了解氣功的社會現(xiàn)狀，既有正面教材，又有反面教材，分清正誤。
(4)每學(xué)期安排14次氣功專題講座，加強(qiáng)正面教育。支持協(xié)助學(xué)生中的氣功愛好者，組織氣功學(xué)習(xí)小組，提高認(rèn)識、修煉身心、教育自己。教師直接深入?yún)⒓铀麄兊膶W(xué)習(xí)與討論，以求互學(xué)共勉，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，切實(shí)幫助他們正確認(rèn)識氣功。
(5)嚴(yán)肅學(xué)風(fēng)、考風(fēng)是最終把握教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。由于中醫(yī)氣功學(xué)是考查課，一些學(xué)生認(rèn)為可以不重視，上課聽不聽課沒什么，課程結(jié)束只要答一下卷子就會有及格成績。對此，我們嚴(yán)肅學(xué)風(fēng)，正面教育學(xué)生要重視本門課程的平時(shí)學(xué)習(xí)和積累；嚴(yán)肅考風(fēng)，不追求虛假的全優(yōu)成績，將成績分解為平時(shí)成績、理論成績、實(shí)踐成績3個(gè)部分，分別占總成績的15%、30%、5%，加大實(shí)踐成績比例，嚴(yán)格考紀(jì)，充分使學(xué)生能夠平等競爭。
通過中醫(yī)氣功學(xué)教學(xué)改革實(shí)踐，針灸推拿專業(yè)學(xué)生的身體素質(zhì)和針灸、推拿的技能、技巧有了很大提高，從實(shí)習(xí)醫(yī)院對近幾年來的畢業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生反饋意見中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動手能力較以往有明顯提高，特別是許多畢業(yè)從事針灸、推拿臨床工作的學(xué)生一致認(rèn)為，氣功鍛煉對于保持臨床體能、提高臨床技能和加強(qiáng)臨床效果很有幫助。
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