關(guān)于工程估價(jià)案例教學(xué)課程改革論文

　　一、引言

　　工程估價(jià)課程是我院工程管理專業(yè)的核心必修課程，該課程致力于培養(yǎng)有獨(dú)立實(shí)踐能力的工程造價(jià)概預(yù)算、工程招投標(biāo)設(shè)計(jì)以及工程竣工結(jié)算的專門人才。同時(shí)也是理論與實(shí)踐高度結(jié)合，對操作技能應(yīng)用性要求很高的一門課程。該課程包括工程計(jì)價(jià)、工程計(jì)量、工程招投標(biāo)以及竣工結(jié)算四大塊內(nèi)容，不僅知識體系豐富，而且對理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)也提出了非常高的要求。對于這門課程的學(xué)習(xí)，僅僅講授理論知識顯然是不夠的，因?yàn)閷W(xué)生不知如何將枯燥的理論知識與實(shí)踐相結(jié)合。只有將案例教學(xué)引入到課堂中來，才會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)力，從而達(dá)到事半功倍的效果。

　　二、案例教學(xué)法概述

　　案例教學(xué)法是上世紀(jì)從國外引入的一套先進(jìn)的教學(xué)方法，它的特點(diǎn)是將書本理論知識和實(shí)際案例有機(jī)的結(jié)合在一起，讓學(xué)生根據(jù)案例情景，靈活地將所學(xué)知識用于解決實(shí)際案例問題。不僅鞏固了理論知識體系，更激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。因而幾十年來，成為了國內(nèi)外各個(gè)高校教學(xué)改革的主攻方向，受到了大多數(shù)教師的青睞。結(jié)合工程估價(jià)課程的特點(diǎn)，案例教學(xué)法應(yīng)該根據(jù)循序漸進(jìn)的規(guī)律，從一個(gè)簡單的案例出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生成功的解決簡單案例，逐漸熟悉解決問題的方式方法。在具體工程估價(jià)課程教學(xué)過程中，需要將一個(gè)大的案例按分部分項(xiàng)工程進(jìn)行分解后，以課堂講授，課堂案例討論，課后鞏固的方式，讓學(xué)生完成全部工程造價(jià)文件，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，匯總，分析整個(gè)工程造價(jià)體系的能力。

　　三、適用于課程教學(xué)的案例選擇

　　案例教學(xué)法的實(shí)施，離不開適合的教學(xué)案例，那么什么案例是適合的呢？我院一共開設(shè)了五個(gè)本科專業(yè)，除了工程管理外，其余四個(gè)專業(yè)分別是信息管理、旅游管理、人力資源管理和公共事業(yè)管理，從學(xué)科門類來看，它們與工程管理的專業(yè)結(jié)合度并不緊密，學(xué)科之間的交叉感染力不強(qiáng)。所以，工程管理的學(xué)生理工科知識基礎(chǔ)不牢固。在這樣的背景下，如果選擇的案例綜合性太強(qiáng)，對理工科基礎(chǔ)知識要求太高，顯然對于我院的具體情況來說，就不是那么適合了。因此，必須遵循這樣的原則來選擇案例：由單一向綜合，由簡單到復(fù)雜，由具體到抽象�；�于上述原則，我院從事該課程的教師一開始選擇了非常簡單的案例作為入門級別的案例教學(xué)：面積40多平米的單層磚混結(jié)構(gòu)的門衛(wèi)傳達(dá)室。雖然房屋結(jié)構(gòu)貌似簡單，但是需要學(xué)習(xí)和掌握的理論知識卻很多。從工程計(jì)量來看，要從地基及基礎(chǔ)工程開始，到砌體工程，鋼筋混凝土工程，再到圍護(hù)結(jié)構(gòu)工程，最后再到裝飾工程等等一系列的系統(tǒng)工程算量體系，都要求學(xué)生掌握，做到不重不漏，計(jì)算準(zhǔn)確。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行工程計(jì)價(jià)的案例教學(xué)，讓學(xué)生牢固掌握，如何根據(jù)項(xiàng)目特征準(zhǔn)確的套取定額，如何換算定額等。最終，形成一套完整的造價(jià)文件。通過簡單的案例教學(xué)引入，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也讓學(xué)生鞏固了所學(xué)基礎(chǔ)知識，明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生逐步入門以后，我們又引入了500多平方米的四層框架結(jié)構(gòu)辦公樓的教學(xué)案例；最后我們根據(jù)目前流行的鋼筋平法圖算量，引入了綜合性最強(qiáng)的一個(gè)案例，即3000多平方米的框架結(jié)構(gòu)大會堂，結(jié)合鋼筋平法圖，引導(dǎo)學(xué)生如何正確識圖，正常算量，正確套取計(jì)價(jià)定額。

　　四、案例教學(xué)的實(shí)施

　　案例教學(xué)是一個(gè)綜合性的課程講授方法，不能只是教師單方面在課堂上講授，必須要學(xué)生主動(dòng)參與互動(dòng)，才能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果。精心的課堂教學(xué)安排，充分的課堂討論以及適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)，三者是缺一不可的。

　　1、授課內(nèi)容的安排

　　結(jié)合我院的實(shí)際情況，工程估價(jià)課程共有48學(xué)時(shí)的理論課，32學(xué)時(shí)的實(shí)踐課。而教學(xué)內(nèi)容來看，理論課要完成從計(jì)價(jià)到計(jì)量再到招投標(biāo)以及工程結(jié)算四大塊的內(nèi)容，其中在算量和計(jì)價(jià)這兩塊內(nèi)容中，除了土建，還有安裝。這么多內(nèi)容僅僅只有80個(gè)教學(xué)計(jì)劃學(xué)時(shí)，顯然需要對教學(xué)內(nèi)容精心安排。為此，我院教師在教學(xué)內(nèi)容上采用了“歸納法”，即將算量方法一致的項(xiàng)目，歸為一類，只講其中一個(gè)項(xiàng)目的算量，最多點(diǎn)一下其中少數(shù)的特別之處，例如，混凝土工程大多按圖示尺寸計(jì)算，那么所有的柱、梁、板都應(yīng)該按圖示尺寸計(jì)算體積，最多就簡單講解比較他們的體積計(jì)算上的異同和細(xì)部規(guī)定。所以在授課過程中，教師在精心安排內(nèi)容的同時(shí)，要讓學(xué)生把握住學(xué)習(xí)規(guī)律。

　　2、課堂討論

　　案例教學(xué)必須要有充分的課堂互動(dòng)，教師在授課時(shí)必須要留有課堂討論的時(shí)間。我院在實(shí)施案例討論課時(shí)，將主角定位于學(xué)生而不是教師，讓大多數(shù)學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極發(fā)言。當(dāng)學(xué)生遇到困難問題，從而使討論課打冷場時(shí)，教師只起到提示的作用。不僅讓學(xué)生真正領(lǐng)會所學(xué)知識，鞏固了知識體系，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的表達(dá)能力。

　　3、課后練習(xí)

　　如前所述，我院學(xué)生的理工科基礎(chǔ)偏弱，因此課后練習(xí)必不可少，除了完成書后的基礎(chǔ)作業(yè)題以外，還要根據(jù)每堂案例課的內(nèi)容，完成大作業(yè)，包括編制工程量清單、招投標(biāo)報(bào)價(jià)表等。為了避免作業(yè)抄襲行為，我們按5個(gè)人一組，分小組布置了不同的作業(yè)內(nèi)容。

　　五、結(jié)語

　　我院經(jīng)過幾年的案例教學(xué)改革，在工程估價(jià)課程中已收到不錯(cuò)的效果，比如，一年一度的全國工程算量大賽，我院每年都有好幾名學(xué)生獲得較好的名次。畢業(yè)生就業(yè)形勢不錯(cuò)，且受到了用人單位的好評。當(dāng)然，我們的教學(xué)方法中還有許多不足之處，例如在實(shí)驗(yàn)課中，大多集中講解計(jì)價(jià)軟件，對計(jì)量軟件的講解過多依賴校外企業(yè)培訓(xùn)師。因此，在后面的教學(xué)改革中，我們應(yīng)該加大師資培訓(xùn)，開展豐富的教研活動(dòng)，致力于培養(yǎng)優(yōu)秀的工程造價(jià)專業(yè)人才。

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