職教當(dāng)代技術(shù)應(yīng)用論文
一、職業(yè)教育中的現(xiàn)代教育技術(shù)
根據(jù)AECT’1994定義，教育技術(shù)的的目的是為了促進學(xué)習(xí)，研究對象是教育教學(xué)過程和資源，基本的工作范疇是技術(shù)設(shè)計、技術(shù)開發(fā)（印刷技術(shù)、視聽技術(shù)、基于計算機的技術(shù)、整合技術(shù)）、技術(shù)利用（媒體利用、革新推廣、實施和制度、政策和法規(guī)）、技術(shù)管理和技術(shù)評價。職業(yè)教育因其教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對象和方法的特殊性，在教育、教學(xué)活動中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，能有效提高其課堂教學(xué)質(zhì)量。
1、職業(yè)學(xué)校對教育資源和過程的設(shè)計
職業(yè)教育應(yīng)根據(jù)先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)對人才的需求，結(jié)合專業(yè)特點設(shè)計教育資源，包括師資、裝備、場地等等。職業(yè)學(xué)校的專業(yè)師資應(yīng)能滿足相關(guān)先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)知識技能的教學(xué)要求；教學(xué)裝備必須跟上現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和先進制造業(yè)的發(fā)展水平；實驗實訓(xùn)場地也要與先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的生產(chǎn)、服務(wù)場地相匹配。職業(yè)學(xué)校對教育過程的設(shè)計包括宏觀和微觀兩個層次。宏觀設(shè)計包括各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計、教學(xué)計劃設(shè)計、課程設(shè)置設(shè)計等等；微觀設(shè)計包括獨立的課堂教學(xué)設(shè)計、技能目標(biāo)設(shè)計和技能訓(xùn)練設(shè)計等等。其中技能目標(biāo)和技能訓(xùn)練設(shè)計的科學(xué)性和合理性將直接影響到對專業(yè)人才培養(yǎng)的效度。
2、職業(yè)學(xué)校對教育資源和過程的開發(fā)
職業(yè)教育對教育資源和過程的開發(fā)主要是對專業(yè)課程教學(xué)媒體的開發(fā)。職業(yè)教育除了開發(fā)傳統(tǒng)的印刷媒體技術(shù)和視聽媒體技術(shù)以外，更重要的是結(jié)合各專業(yè)特點和新技術(shù)、新工藝的發(fā)展開發(fā)基于計算機技術(shù)的多媒體資源。特別是計算機多媒體技術(shù)的不斷成熟和在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，為職業(yè)教育的專業(yè)教學(xué)帶來了豐富的教學(xué)資源和全新的教學(xué)過程。
3、職業(yè)學(xué)校對教育資源和過程的利用
職業(yè)教育對教育資源和過程的利用就是使用資源和過程以促進學(xué)生學(xué)習(xí)的活動。職業(yè)教育一要根據(jù)行業(yè)要求和學(xué)生實際合理安排教學(xué)過程；二要根據(jù)專業(yè)特點和技術(shù)要求合理使用教學(xué)資源（包括設(shè)施、設(shè)備、媒體等）。如利用多媒體技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)職業(yè)場景；利用多媒體技術(shù)可根據(jù)專業(yè)教學(xué)的需要，將所要表現(xiàn)的具體事物在虛實、快慢、大小、遠近之間變化，使教育教學(xué)內(nèi)容中所涉及的事物、現(xiàn)象、過程不受時空的限制，再現(xiàn)于課堂。
4、職業(yè)學(xué)校對教育資源和過程的管理
職業(yè)學(xué)校對教育資源和過程的管理是指通過計劃、組織、協(xié)調(diào)和監(jiān)督來控制現(xiàn)代教育技術(shù)的實施。它包括對各專業(yè)教學(xué)計劃、教學(xué)過程的計劃、監(jiān)督和控制；對專業(yè)教學(xué)、實驗實訓(xùn)的計劃、監(jiān)督和控制等等。
5、職業(yè)學(xué)校對教育資源和過程的評價
職業(yè)學(xué)校對教育資源和過程的評價主要是通過學(xué)生進入社會后適應(yīng)相應(yīng)工作崗位的程度來進行。職業(yè)學(xué)校只有利用現(xiàn)代教育技術(shù)對學(xué)生實施職業(yè)技術(shù)教育，才能使學(xué)生掌握與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和先進制造業(yè)同步發(fā)展的專業(yè)理論和技能，才能得到社會各界的認同和歡迎。同時職業(yè)學(xué)校對教育資源和過程的評價在注重對教育教學(xué)系統(tǒng)的總結(jié)性評價的同時，更要注重形成性評價，因為職業(yè)教育內(nèi)容和對象的市場化和不確定性，要及時對教育教學(xué)過程中的問題進行分析、測量、調(diào)整，并以此作為質(zhì)量監(jiān)控和不斷優(yōu)化教學(xué)系統(tǒng)與教學(xué)過程的主要措施。
二、現(xiàn)代教育技術(shù)在職業(yè)教育中的應(yīng)用
將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于職業(yè)技術(shù)教育的實踐是在現(xiàn)代教育技術(shù)的范疇下對教育資源和過程進行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，可以概括為以學(xué)習(xí)者為中心、依靠資源與運用系統(tǒng)方法三個內(nèi)容。
1、以學(xué)習(xí)者為中心，創(chuàng)設(shè)與職業(yè)技術(shù)教育相關(guān)的教學(xué)情境
根據(jù)建構(gòu)主義理論，在實際情境下或通過多媒體創(chuàng)設(shè)的接近實際的情境下學(xué)習(xí)，可激發(fā)聯(lián)想，喚醒長期記憶中的有關(guān)知識、經(jīng)驗或表象，從而通過“同化”與“順應(yīng)”達到對新知識的意義建構(gòu)。職業(yè)學(xué)校在職業(yè)技術(shù)教育中，為了使學(xué)生充分掌握所學(xué)專業(yè)的實際能力，滿足畢業(yè)后立即頂崗工作的要求，可充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進行教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)習(xí)者在模擬實際的情境下有效地學(xué)習(xí)。
2、依靠現(xiàn)代教育技術(shù)資源實施職業(yè)技術(shù)教育
�。�1）職業(yè)學(xué)校的教育資源包含了人力資源和物力資源兩部分，而物力資源中以媒體為主要內(nèi)容。職業(yè)學(xué)校利用現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)媒體主要有：直觀型媒體、抽象型媒體、圖像型媒體、實物型媒體、音響型媒體、靜態(tài)型媒體、動態(tài)型媒體和視聽型媒體等。
�。�2）隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，職業(yè)教育要依據(jù)專業(yè)和學(xué)科特點，把傳統(tǒng)教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體優(yōu)化組合，各展所長，組成多種媒體相互配合的媒體組合教學(xué)系統(tǒng)，優(yōu)化專業(yè)教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。如旅游專業(yè)在“導(dǎo)游業(yè)務(wù)”課程的教學(xué)中，播放當(dāng)?shù)芈糜尉包c的場景，再配以優(yōu)美的講解詞的播放，可使學(xué)生較快的掌握相關(guān)景點的導(dǎo)游業(yè)務(wù)知識。又如幼兒教育專業(yè)在“教材教法”課程的教學(xué)中，播放幼兒園實際的教學(xué)場景，并對資深幼兒教師的教學(xué)過程進行“微格”分析，可使學(xué)生較快較好的掌握幼兒教學(xué)的方式方法。
�。�3）由于現(xiàn)代教育技術(shù)的開發(fā)和利用，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境也是主要的媒體資源形式之一，目前建立于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息基礎(chǔ)之上的新型學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式將越來越顯示出強大的生命力。因此，在教學(xué)中一方面要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)當(dāng)前的學(xué)習(xí)需要引進網(wǎng)絡(luò)資源，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在學(xué)習(xí)中的輔助作用；另一方面要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)網(wǎng)絡(luò)條件，主動設(shè)計適合自身的學(xué)習(xí)活動；此外還要培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中搜集信息、篩選檢索信息、加工處理信息、存儲利用信息的能力。
（4）在現(xiàn)代教育技術(shù)和傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)的整合上，我們也可作諸多的嘗試。在數(shù)控專業(yè)，可以利用計算機軟件技術(shù)實現(xiàn)模擬編程，再由計算機模擬加工過程，解決數(shù)控機床數(shù)量不足的問題；在工藝美術(shù)專業(yè)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)開設(shè)3DSMAX課程，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，為學(xué)生就業(yè)奠定有效的基礎(chǔ)；在會計專業(yè)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)開設(shè)財會電算化課程，能使學(xué)生利用財務(wù)軟件進行賬務(wù)的處理、結(jié)算、分析等；在服裝專業(yè)，利用服裝CAD等課程可將以計算機為核心的信息技術(shù)與服裝專業(yè)教學(xué)結(jié)合起來；在文秘專業(yè)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)開設(shè)辦公自動化課程，能使學(xué)生掌握現(xiàn)代辦公設(shè)備的應(yīng)用技能；在幼兒教育專業(yè)，利用計算機聯(lián)網(wǎng)的數(shù)碼鋼琴進行教學(xué)，解決了開設(shè)集體鋼琴課的交叉干擾問題。
3、運用系統(tǒng)方法，構(gòu)建多元化、信息化和個性化的教學(xué)途徑
職業(yè)教育要大力推行現(xiàn)代教育技術(shù)，必須運用系統(tǒng)方法，構(gòu)建多元化、信息化和個性化的教學(xué)途徑，調(diào)動一切可以利用的授課手段和授課設(shè)施，為職業(yè)技術(shù)教育的專業(yè)教學(xué)提供豐富的教學(xué)渠道。利用現(xiàn)代教育技術(shù)實現(xiàn)職業(yè)技術(shù)教育主要有情境式教學(xué)、互動式教學(xué)、多媒體教學(xué)、體驗式教學(xué)、項目法教學(xué)、案例法教學(xué)、行為導(dǎo)向教學(xué)等一些教學(xué)實踐。
三、結(jié)論
1、職業(yè)教育因其教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對象和方法的特殊性，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教育、教學(xué)活動將更具針對性、有效性和實用性。在職業(yè)技術(shù)教育實踐中，先進的教育思想、教育理論決定著職業(yè)教育的方向和趨勢，今天的職業(yè)技術(shù)教育比以往任何時候更倚重現(xiàn)代教育技術(shù)的科技優(yōu)勢，誰能駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)無疑就搶占了現(xiàn)代職業(yè)教育的制高點。
2、現(xiàn)代教育技術(shù)是以現(xiàn)代教育理論為基礎(chǔ)，運用現(xiàn)代科技成果和系統(tǒng)科學(xué)，通過對教學(xué)過程和教學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價，提高教學(xué)效益，優(yōu)化教學(xué)過程的理論和實踐�，F(xiàn)代教育技術(shù)在職業(yè)教育中的應(yīng)用，有力地推進了教育思想、教學(xué)內(nèi)容的改革，推動了教學(xué)方法的變革，并在很大程度上改革了傳統(tǒng)教學(xué)模式，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)的多元化、主體化和社會化。
3、現(xiàn)代教育技術(shù)不僅僅是一種提高職業(yè)教育科技含量的技術(shù)手段，而且是促進職業(yè)教育改革和發(fā)展的一個重要因素�，F(xiàn)代教育技術(shù)不僅包括視聽媒體、計算機、網(wǎng)絡(luò)等硬件及其軟件，還包括設(shè)計、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評價學(xué)習(xí)資源和過程的一切方法和理論。所以說“運用現(xiàn)代教育技術(shù)”是指運用現(xiàn)代媒體進行教學(xué)，也指運用系統(tǒng)方法設(shè)計課堂教學(xué)過程、開發(fā)教學(xué)策略、構(gòu)建教學(xué)模式等等，是針對每一堂課進行最適用的模式、策略和方法的具體設(shè)計�，F(xiàn)代教育技術(shù)不僅會極大地延伸學(xué)生的感官功能，使學(xué)生的學(xué)習(xí)朝著多樣化、綜合性、趣味性、個性化等更高的層次發(fā)展，而且將極大地拓展教育的水平，促使教育體制、結(jié)構(gòu)、思想觀念、內(nèi)容、形式和方法等發(fā)生一系列重大變革，使教育的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益得到全面提升。
4、當(dāng)前職業(yè)教育的教學(xué)改革不僅僅是教學(xué)內(nèi)容和手段的改革，更是教育觀念和教學(xué)模式的根本變革。在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下，廣大職業(yè)教育工作者不僅要掌握先進的教育技術(shù)手段，豐富自身的現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng)，還要用全新的教育教學(xué)觀念和理論來指導(dǎo)教學(xué)活動。要樹立系統(tǒng)的現(xiàn)代教育技術(shù)思想，運用系統(tǒng)的方法考慮目標(biāo)、內(nèi)容、師生、媒體、策略、資源和環(huán)境等各個現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)要素之間關(guān)系，使教學(xué)資源發(fā)揮最大的效益。
【職教當(dāng)代技術(shù)應(yīng)用論文】相關(guān)文章：
翻轉(zhuǎn)課堂對高職教育的應(yīng)用論文11-13
施工技術(shù)的應(yīng)用論文03-17
刀具復(fù)合技術(shù)應(yīng)用分析論文03-16
建筑節(jié)能技術(shù)應(yīng)用論文06-02
WIFI技術(shù)的應(yīng)用及商用WiFi技術(shù)分析論文03-17
軟件技術(shù)中插件技術(shù)的應(yīng)用論文03-17
防滲技術(shù)對水利施工的應(yīng)用論文12-02
問題情境教學(xué)模式在中職教學(xué)中的應(yīng)用論文02-27
- 相關(guān)推薦